人教部编版草船借箭获奖课件ppt

这是一份人教部编版草船借箭获奖课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了明知故问设下圈套，品读课文，假借公事逼人就范，不动声色静观其变，步步紧逼，沉着应对，深入探究，9自然段，半文言半白话，学习表达等内容，欢迎下载使用。
周瑜：我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？诸葛亮：用弓箭最好。
周瑜：对，先生跟我想的一样。现在军中 缺箭，想请先生负责赶造十万支。 这是公事，希望先生不要推却。诸葛亮：都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？
周瑜：十天造得好吗？诸葛亮：既然就要交战，十天造好，必然误了大事。周瑜：先生预计几天可以造好？诸葛亮：只要三天。周瑜：军情紧急，可不能开玩笑。诸葛亮：怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
暗自窃喜，以为计谋达成，可以治诸葛亮的罪。
诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
仔细研读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做上批注。
诸葛亮的神机妙算表现在：①他布局巧妙，计划周密，包括他如何将计就计，借箭的准备，受箭的方法，叫鲁肃一起去取箭等。②他知人心，他知道，鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，所以向他借船；曹操谨
回顾全文，说说诸葛亮的神机妙算体现在哪些方面。
慎多疑，定不会贸然出兵；周瑜取箭后必会生疑，但绝不会直接问原因，所以请鲁肃同船，回去后好向周瑜解释。③他识天气，取箭时的大雾漫天和雾散时下令返回可以证明这一点。
怎样体会第７自然段中诸葛亮的“笑”？
诸葛亮的笑，很有深意。他是在笑曹操，因为他太了解曹操了，这是讽刺的、轻蔑的笑；他是在笑鲁肃，鲁肃忠厚老实，不知底细，是宽厚的、友善的笑；他是在笑周瑜，笑周瑜计谋落空，拿他无可奈何，是自信的、胜利的笑。从诸葛亮的“笑”里可以看出他胸有成竹、神机妙算。
读读课后的“阅读链接”，找出课文对应的段落，感受语言的特点。
这段话选自《三国演义》原著，它与课文中哪些自然段相对应？这段话的语言有什么特点？
今天我们认识了《三国演义》中的诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃，你还想了解哪些关于他们的故事？
赤壁之战、舌战群儒、空城计、六出祁山等。
这节课我们用了哪些阅读古典名著的方法？
联系上下文阅读法、做批注阅读法、圈重点词句阅读法、借助相关资料阅读法。
作者是怎样将文中人物的性格刻画得既鲜明又形象的呢？
（1）作者通过对诸葛亮的语言、动作、神态的描写来刻画出他的性格特点。 （2）作者抓住了四个人物不同的特点，如他们的语言、动作等，从而体现出不同人物的性格各异。
在写作中我们应该怎样刻画人物？
抓住人物的语言、动作、神态等特点，体现人物的性格特点，这是我们写作中不能缺少的。
《三国演义》中有著名的情节“诸葛亮三气周瑜”。同学们想知道诸葛亮是怎么气周瑜的吗？又把周瑜气到什么程度呢？课后自读《三国演义》，找到相关章节，一睹为快吧！