部编高教版(2023)基础模块 下册二 烛之武退秦师优质课件ppt

这是一份部编高教版(2023)基础模块 下册二 烛之武退秦师优质课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了为什么要退秦师，临危受命，文章结构等内容，欢迎下载使用。

1、了解《左传》相关知识及创作背景。2、积累文中重要的文言实词、虚词及特殊句式等文言知识。3、了解烛之武、秦公、晋文公等人物的形象特点 4、学习烛之武在国家危难之际，以国家利益为重的爱国主义精神。
明确: 退：使动用法。 使······撤退 师：军队
左丘明，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。春秋末年鲁国人，史学家、文学家。曾任鲁国史官，晚年患眼疾，辞官还乡后，开始编纂《左传》、《国语》。后世尊称其为“文宗史圣”、“经臣史祖”等，史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖，是中国传统史学的创始人。
左丘失明，厥有《国语》——司马迁
《春秋左氏传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》
体例：第一部编年体史书
全称：《春秋左氏传》又名《左氏春秋》
内容：对孔子编纂的《春秋》的诠释和注解。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等事实。
作者：左丘明（鲁国史官）
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件。如《史记》。 ②编年体：以年代为线索编排有关的历史事件。如《左传》。③国别体：以国家为单位分类记载历史。如《战国策》。④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史。如《汉书》。⑤纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件。如《史记》。⑥纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起讲述。首创于南宋的袁枢。如袁枢的《通鉴纪事本末》。
无能为( )也已
共( )其乏困
秦伯说( ),与郑人盟
夫( )晋,何厌之有
微夫( )人之力不及此
佚之狐（ ）
秦军氾( )南
若不阙( )秦
夜缒( )而出
失其所与,不知（ ）
使杞( )子、逢（ ）孙戍（ ）之
2.为什么是烛之武退秦师？
3.烛之武是如何退秦师？
初读课文并思考以下三个问题：
　　晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。
晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。
于：对无礼于晋：状语后置。
贰于楚：状语后置。贰，从属二主。数→动
秦 晋 围 郑 形 势 图
秦国和晋国出兵攻打郑国的理由：
（晋文公逃亡时郑国没有以应有的礼遇接待他）
（郑从属于晋的同时又从属于楚）
晋师出有名，秦既是友情出演，也为图霸业，没有共同利益的联盟，自然是同床异梦。为烛之武说服秦伯提供了可能性，埋下了伏笔。
交代秦晋围郑的理由有何作用？
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”
公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”
公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
有充分洞察力和预见性（侧面写烛之武）
若使烛之武见秦君，师必退”，一个“必”字，尽显烛之武的才华。
佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？
臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
“壮士不遇，英雄末路” 虽满腹牢骚但深明大义， 顾全大局。
吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。
大度，屈尊自责，动之以情以国家大义警之，晓之以理
从谏如流知错能改谦恭明理
烛之武先“辞”后“许”有什么作用呢?
1.交代烛之武的境况， 一个不被重用的老臣。
2.委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受规谏，诚恳认错。
3.点明烛之武深明大义，以解国难为重。这一内容用粗线条勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫。
　　夜，缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知其亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。
　　 当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）烦劳您。
夜：名词作状语。在夜里；当夜。
亡：使…灭亡。 使动用法。
缒：用绳子拴着从城墙上往下吊。
执事：执行事务的人，对对方的敬称
　　越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
　　越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难的，（您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。
鄙：把…当作（边邑）。名词的意动用法。
焉：哪里，怎么。以：连词，表目的，“来”。陪：增加。
以（之）为；东道主：东方道路上的主人。
行李：出使的人，使者。之：主谓之间。
共：同“供”。乏困：物资。形→名
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
　　况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕两城割让给您，然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。
朝济而夕设版焉：朝：在早上。夕，在晚上。济，渡河。设版，指筑墙。
君尝为晋君赐矣：尝，曾经。为，给予。赐，恩惠。
夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取？阙秦以利晋，唯君图之。
　　 晋国有什么满足的呢？现在它已经在东边让郑国成为晋国的边界，又想扩张西部的疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里得到他们所企求的土地呢？使秦国受损而让晋国受益，您还是好好掂量掂量吧!”
既东封郑：已经在东边让郑国成为晋国的边界。东：向东。封：疆界，使……成为疆界。
何厌之有：有何厌之，“之”，宾语前置的标志。“厌”，满足。
唯：句首语气词，表示希望。图：考虑。
秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 。
　　秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国。
烛之武说退秦师。赏析其高妙的劝说艺术。
思考：分析烛之武的人物形象。
夜缒而出 以一敌众
“然郑亡，子亦有不利焉”国难当头深明大义的爱国志士
能言善辩 心思缜密 侃侃而谈 胸有成竹
烛之武有烛之武的爱国方式，那你们作为青少年，该如何做到爱国呢？
烛之武如何说服秦穆公？
第一步，欲扬先抑，以退为进。
（坦言知亡，避其锐气：郑既知亡矣。）
第二步，阐明利害，动摇秦君。
（亡郑只对晋有利：邻之厚，君之薄也。）
第三步，替秦着想，以利相诱。
（舍郑会对秦有益：君亦无所害。）
第四步，引史为例，挑拨秦晋。
第五步，推测未来，劝秦谨慎。
《孙子兵法·谋攻》说：“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”即是说，用兵之道，最高明者乃以谋略取胜；其次以外交取胜；以兵戎相见，攻城拔池，乃为最下之策。不用通过战争的手段，就使别的国家放下武器，停止战争，这是战争的最高境界。而外交谋略的正确运用则是达到这一境界的重要方面。这使得本文成为《左传》中的名篇。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
　　子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：“不行。假如没有那人的支持，我就不会有今天。依靠了别人的力量却又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧。”这样晋军也撤离了郑国。
微：假如没有。夫人：那人。
其：表商量语气，还是。
春秋无义战,战国无君子——孟子
如何看待晋文公退兵回国的三个理由？
不仁只是一个借口，若真“仁”的话，就不会发兵攻郑了。 不知，不“智”才是实质，是对动武后果的冷静判断。 不武胜负之数难以预料，说到底也就一个“利”字 。
各用一个四字短语概括每段内容
请在 “退”前加上一个词或短语，概括全文内容。
烛之武 退秦师
2、伏笔与照应 这篇文章虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚”，说明没有太多的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。
1、详略得当 这篇课文主要表现烛之武怎样说退秦师的，所以对“退秦师”的前因后果只作简略交代，其它枝节更是只字未提。从而做到繁而不杂，层次井然。
3、波澜起伏 这篇课文波澜起伏，生动活泼。从大军压境到最后的平息，课文都是有张有弛，曲折有致，增强了文章的艺术感染力。
思考：对比分析《烛之武退秦师》中烛之武与《齐桓晋文之事》中孟子的劝说艺术的异同之处。
1、都善于揣摩对方心理，进而因势利导
1、孟子主要运用比喻、举例、对比论证，烛之武主要运用引用论证
2、孟子善于抓住漏洞，烛之武善于利用矛盾挑拨离间