2024年上海中考语文记叙文阅读专题一：写人记事散文（原卷+解析版）

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（2023·上海静安·统考二模）阅读下文，完成各题
在心里点灯的人（有删改）
张颂文
①六岁那年的夏天。
②小孩子都像猫，喜欢找一个盒子把自己装起来。我钻进一个放棉被用的大木头箱子，把自己裹在软软的被子里，关上箱子，狭小的空间成为完全属于我的童话秘境。我在里面演绎无穷的想象力，幻想自己是一个勇闯魔兽世界的英勇男孩。啪嗒一声，箱子的搭扣扣上了，我立刻从假想英雄沦为困兽。种奇秘境因为没有了光而变成恐怖黑暗的监狱，我发疯似地用脚踹用手推，眼前还是一片黑暗。不知不觉，箱子缝隙里透过来的光线也全都暗下来，天黑了。妈妈总也不来，我哭到呼吸困难。昏睡中，眼皮突然感受到强烈的光，妈妈打开箱子把我抱了出来：“走，我们去看老奶奶。”
③妈妈是小镇上有名的“冯医生”。她喜欢回访病人，经常会带着我走很远的路去病人家里，有时还要走夜路。
④妈妈牵着我的手，沿着一条水渠慢慢走。水是从山上引下来的，冰凉，清澈，甘甜，一种名叫花手绢的小鱼在水里游啊游的，五颜六色的尾巴摇摇摆摆，煞是好看。
⑤水缓缓地流，我们慢慢地走。
⑥那天去的是一个老太太家里。她住在一个旧旧的阴暗小平房里，小院只用一个竹篱笆围着。门都不用敲，一推就开。老太太躺在床上，很努力地想爬起来。妈妈坐在床边握着她的手说：“阿妈你怎么样？身体什么感觉？”“没力气，浑身没力。”“但是你脸色好多了。”
⑦小屋里点着一盏很暗的煤油灯，我几乎看不清老太太的脸。老太太咧开缺牙的嘴笑了：“真的吗？”“对啊！你现在只是缺一种维生素。有了它就会很快好起来！”老太太不笑了：“没有钱买药。”妈妈拍拍她的手背说：“不用买！只要你每天晒半小时太阳，你身体里就有这种维生素了，你的病就好了！”“真的□”“真的□”
⑧过一个星期，我跟我妈又去看她。___________________
⑨远远地看见老太太坐在门口的藤椅上，睡着了。妈妈轻轻拍了拍她的手，叫“阿妈”。老太太睁开眼睛开心地说：“哎，冯医生，我现在感觉好多了，晒太阳这个方法太好了，晒完以后我真的不疼了。”妈妈说：“你要坚持晒太阳啊，只要你每天晒，很快就会好了。”
⑩回去的路上，我觉得妈妈不开心。“妈妈，那个奶奶的病是不是好了？”“她还有一个月。”妈妈说她得的是绝症。我说：“你不是说晒太阳能好吗？”“没有多大帮助，只是让她觉得有一些希望。一个人最怕没有盼头，你只要给她希望，就好。”
⑪那个慈祥的老奶奶总是给我吃特别好吃的樱桃，我很喜欢她。我哭了很久，一路走一路掉眼泪。
⑫不过是半个月，老太太还没撑到我妈说的一个月，就去世了。我相信，她走的时候，心里安详而有希望。
⑬一个15岁的男孩割麦子的时候割断了拇指。这个爱美的少年很沮丧，每次去妈妈的诊所换药都疼得哇哇叫。拆开纱布的断指露着骨头，用药水一遍遍冲洗，我在旁边看得心里害怕。少年叫疼：“冯医生，疼得受不了！一定要帮我治好手指啊，不然我长大了娶不到老婆！”“别怕，越疼越好，因为长肉的时候最疼，那说明你的手指正在长回来呢。”男孩突然就笑了：“真的吗？那就疼一点好了！我盼着它早点长回来呢！”
⑭后来男孩常常很开心地向我妈妈汇报：“冯医生，昨天又很疼了，我的手指正在往外拱呢！”“是呀，它会长回来的！”
⑮半年后又见到这个男孩。他的伤口早已愈合，但还是少半截拇指。他举着拇指给我妈看：“冯医生，没有长出来。”“傻孩子，你要多动你另外四个手指，多用它们做事，你的大拇指才能长出来。你天天盯着它，它被你吓坏了，当然不长了。”男孩又高高兴兴地走了。
⑯我问妈妈，真的能长回来吗？妈妈说：“不能。如果他不早点锻炼没有大拇指的手，他将来干活会很吃力，那时候他会因为缺了拇指总是不开心。可是尽早锻炼的话，等他明白拇指不可能长回来的时候，他手的功能已经恢复好了，就不会那么不开心了。人啊，不能总想着没有了的，而要想想自己有什么。”
⑰小时候妈妈给我讲过很多事情，当时并不都懂。长大的岁月里，每当我有困惑。就在心里回放妈妈说过的一切。
⑱越长大越觉得，所有的问题，在妈妈的声音和故事里部有答案。
1．阅读前后文，第⑥段中“妈妈坐在床边握着她的手”是要 ，第⑦段中“妈妈拍拍她的手背”是为了 。
2．根据文章内容，在第⑦段两处方框内依次填写恰当的标点符号。
第一处□：第二处□
3．请为第⑧段画线处选择更恰当的一项，并联系前后文说明理由。
A．那是一个黄昏，夕阳正在落下
B．那是一个傍晚，夜幕正在降临。
选择：______ 理由：________________________________________________
4．根据文章内容，完成对事件的概括。
①面对身患绝症，浑身无力、疼痛的老太太， 。
② ，妈妈告诉他疼痛是断指正在生长。
③ ， 。
5．请分析标题“在心里点灯的人”在文中的作用。
【答案】1． 传递关心/温暖（给无力爬起的老太太） 抚慰无钱买药的老太太 2．？ ！ 3．参考示例：
A.这句话描写了黄昏日落的画面，运用环境描写，渲染出略带伤感的氛围。“夕阳”与前后文妈妈和老太太关于每天多晒半小时太阳的对话相应。“人阳”“黄昏”“落下”暗示了后文老太太不久于人世的真相。选B不及选A的表达效果好。 4． 妈妈告诉她只要每天多晒半小时太阳就会好起来 面对断了半截拇指，疼痛剧烈的少年 面对焦虑断指始终没长出来的少年 妈妈告诉他多用另四个手指，大拇指才能长出来。 5．标题运用比喻的修辞，生动地表现了妈妈的形象特点，她是一个为人指明方向的人。作为医生，她带给老太太生的希望，引导断指少年关注自己拥有的东西。作为母亲，她通过言传身教让“我”明白敬业与仁爱，解答“我”人生的困惑表达了“我”对妈妈的感激和敬重。
【解析】1．此题考查内容理解与概括。
结合文章第③段“妈妈是小镇上有名的‘冯医生’。她喜欢回访病人”，第⑥段“老太太躺在床上，很努力地想爬起来”“没力气，浑身没力”可知，妈妈回访的是位老太太，她已病得无力爬起，第⑥段中“妈妈坐在床边握着她的手”是在关心她，给她以温暖。此处细节描写突出了妈妈对病人的关爱之情。
结合第⑦段中“老太太不笑了：‘没有钱买药。’”“不用买！只要你每天晒半小时太阳，你身体里就有这种维生素了，你的病就好了！”，第⑩段“妈妈说她得的是绝症”“没有多大帮助，只是让她觉得有一些希望。一个人最怕没有盼头，你只要给她希望，就好。”可知，第⑦段中“妈妈拍拍她的手背”是妈妈在安慰没钱买药的的老太太，她知道老太太的日子不多了，让她晒太阳是给她以希望，可见妈妈的仁者之心。
2．此题考查标点符号。
联系第⑦段“老太太不笑了：‘没有钱买药。’妈妈拍拍她的手背说：‘不用买！只要你每天晒半小时太阳，你身体里就有这种维生素了，你的病就好了！’”可知，第一句“真的”是老太太听了妈妈说的话时既高兴又怀疑而问，所以应该用问号；第二句“真的”是妈妈回答老太太的话，为了让老太太相信，妈妈的回答语气一定是肯定而有力的，所以应该用感叹号。
3．此题考查句子选用。
应选用A句“那是一个黄昏，夕阳正在落下”。联系第⑩段“妈妈说她得的是绝症”“没有多大帮助，只是让她觉得有一些希望。一个人最怕没有盼头，你只要给她希望，就好”可知，老太天将不久于人世，此处用“黄昏”“夕阳”“落下”的景物描写与此情节相契合，渲染了令人伤感的氛围。“夕阳”与第⑦段“不用买！只要你每天晒半小时太阳，你身体里就有这种维生素了，你的病就好了！”第⑨段“哎，冯医生，我现在感觉好多了，晒太阳这个方法太好了，晒完以后我真的不疼了。”“你要坚持晒太阳啊，只要你每天晒，很快就会好了。”等内容相照应。而B句“那是一个傍晚，夜幕正在降临”只是简单介绍了我跟妈妈又去老太太家的时间，没有上述表达效果。
4．此题考查内容理解与概括。
由第⑥段“老太太躺在床上，很努力地想爬起来”“没力气，浑身没力”，第⑦段“妈妈拍拍她的手背说：‘不用买！只要你每天晒半小时太阳，你身体里就有这种维生素了，你的病就好了！’”可以概括出：面对身患绝症，浑身无力、疼痛的老太太，妈妈告诉她多晒太阳就会好起来；
由第⑬段“一个15岁的男孩割麦子的时候割断了拇指。这个爱美的少年很沮丧，每次去妈妈的诊所换药都疼得哇哇叫”“冯医生，疼得受不了！一定要帮我治好手指啊，不然我长大了娶不到老婆！”“别怕，越疼越好，因为长肉的时候最疼，那说明你的手指正在长回来呢。”可以概括出：面对割断了拇指疼得受不了的少年，妈妈告诉他疼痛是断指正在生长；
由第⑮段“他的伤口早已愈合，但还是少半截拇指”“冯医生，没有长出来。”“傻孩子，你要多动你另外四个手指，多用它们做事，你的大拇指才能长出来。你天天盯着它，它被你吓坏了，当然不长了。”可以概括出：面对断指始终没长出来而焦虑的少年，妈妈告诉他多用另外四个手指，大拇指才能长出来。
5．此题考查标题的作用。文章标题的作用一般有：①交代文章主要内容，揭示文章主旨；②交代故事发生的环境（背景）；③点明行文线索或感情线索；④确定文章描写对象，确定文章的感情基调；⑤设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考，激发读者的阅读兴趣。
本文标题“在心里点灯的人”是对妈妈的赞美，确定了文章的写作对象，确定了文章的感情基调。“在心里点灯”激发了读者的阅读兴趣，是比喻的说法，指妈妈面对身患绝症的老太太，告诉她多晒太阳就会好起来，带给老太太生的希望；面对断指少年，告诉他多用另外四个手指，大拇指才能长出来，引导他关注自己拥有的东西，为他人指明了方向。突出了妈妈作为医生的仁者形象。另一方面，妈妈不辞辛苦回访病人，从她身上“我”懂得了敬业与仁爱。由第⑰段“每当我有困惑。就在心里回放妈妈说过的一切”，第⑱段“所有的问题，在妈妈的声音和故事里部有答案”可知，“在心里点灯的人”是说妈妈为我解答了许多人生的困惑，在“我”心里点起了指路之灯。揭示了文章主旨，表达了“我”对妈妈的崇敬和感激之情。
（2023·上海嘉定·统考二模）阅读下文，完成后面小题
我只能陪你到这里
叶倾城
①从四岁起，女儿小年就在附近的医学院体育馆学习打羽毛球。
②我家通往体育馆的那条路，先前就是普通小路，突然推土机开来，推山移海，灰沙满天，走过去一步一个脚印。南方多雨，我打伞，伞离小年太高她会淋到：她打伞，我又怕伞撞我眼睛。于是只好给她裹上雨衣，我把伞正正地、低低地覆她头顶上三寸，自己半个身子湿个透。
③推土机的消失和它的出现一样突然。眼前多了一条敞亮的六车道大路，人行道上铺了砖，还在零星地挖坑种树植草坪，但都是小打小闹了。而小年，已经九岁多。我说：“小年，路修好了，以后打球不要妈妈送了。”小年很惊骇：“不行！不行！不行！”来回拉扯了几盘锯，最后商量好了，我送她到医学院门口，里面车辆甚少，行人都是大学生哥哥姐姐，安全得很。她下课后，我再去门口接她。
④到点了我稍微磨蹭下，等到了楼底下，她已经扛着羽毛球拍、拎着水杯进了小区。看到我她很高兴：“妈妈，你不是说在门口等我吗？医学院门口没有，我以为你在小区门口,原来你在楼门口呀！”
⑤一路无恙，下一次，我索性建议她全程独自往返。听着她咚咚咚下楼，我脑子里的“妈妈地图”自动启动，为她导航：出小区大门右拐，直行五十米，等绿灯过马路——呀，万一她看还是红灯就闯了，万一她忘了左顾右盼——当然我是讲过千百次的，可万一她要是忘了呢？
⑥匆忙披衣追下楼。一出小区就着急地往远处看：她刚刚走到路口，正好是绿灯，她就大摇大摆过去了。新路，车辆不多，两边的高楼都隔得很远，她个小人儿，走得趾高气扬，完全是“千山我独行”的气势。
⑦快下课的时候，我听见窗外“刷拉拉”，是樟树新生的绿叶，痛快地淋在雨里。推开窗，雨声夹着风声，是一声声的提醒。小区里有人没打伞，只是低着头，稍稍加快脚步。
⑧我忍了忍，拗不过自己，抄伞出门。大路上，迎面来位老先生，打把伞，手里还提把伞，突然站住脚向马路对面喊。我循声望去，是位老太太，正拿随身的包顶着头，碎步快走。听到被喊，老太太抬头也向老先生喊回来。不断有车来来往往，把他俩的喊话切得七零八碎，两人就全靠比手画脚。老先生扬起手里的伞猛摇，意思是：我来给你送伞。老太太就一直摆手，往前指，往路口指：有护栏，你也过不来。虽然，也许在心里，他与她，都很想惊喜交集地在马路中间抱个满怀。
⑨在体育馆的小年看到我，一脸不以为然：“不是说好我自己回去的吗？你怎么来了？”我竟然气短：“下雨了呀，我给你送伞。”她三两步走到雨地里，仰脸承接细密的雨点，快快活活地喊：“我最喜欢这样的雨了，我不要打伞！”我莞尔：其实，这样的雨我也喜欢。像女孩子的小嗔小喜，遇着了或恼或笑，都是可爱事儿。避着躲着，徒留一身干爽，又图了个什么。
⑩她走得雄赳赳气昂昂，我也收了伞，在后面跟着。经过每个烂熟的路口，经过一蓬蓬盛放的花，经过绿荫深深的小树林，经过雨里还照旧闪烁的红绿灯……她的小辫子随步伐一甩一甩，我亦步亦趋，想：羽毛球班看来是再也不必接送了。下一个她独去的培训班是什么？离家20分钟的书法班吧！那再下一个呢……
⑪总有一天，每一次的出发是她自己整理所有行囊，自己决定行程，自己踏上迢迢长路，身边是爱她、喜欢她的同路人。而我，会微笑止步，对她说：我只能陪你到这里了。
6．第⑥段加点词“趾高气扬”在文中的意思是 。
7．概括“我”接送女儿羽毛球班的经过。
8．对第⑧段插叙的作用分析不恰当的一项是（ ）
A．表明雨大并强调给女儿送伞的必要性。
B．暗示我内心对女儿同样有深深的牵挂。
C．表达我期待着女儿见到我的惊讶喜悦。
D．与女儿看到我时的不以为然形成反差。
9．分析第⑩段画直线句子的语言表现力。
10．分析文章第③④⑨段画波浪线句子的作用。
【答案】6．形容女儿走路时大摇大摆、满怀自信的样子。 7． 敞亮的六车道大路 女儿九岁多 我到楼底下 她（扛着羽毛球拍拎着水杯）进了小区 她独自前往 我不放心紧跟在她身后看她过马路 8．A 9．运用排比的修辞手法，以一连串地点的转换表现女儿走得无比熟悉无比自信，她已经能自己往返，表达了“我”意识到女儿成长后轻松愉快的心情。 10．这些句子都运用了肖像和语言描写。第③段中，“惊骇”和反复三个”不行”，突出小年对于“我”自己往返的提议感到惊恐：第④段中，小年“高兴”的神情和她的话表现出她独自返回后十分兴奋；第⑨段中小年的“不以为然”和她的话表现出她对独自往返已经胸有成竹。三个句子表现了小年心理的不断发展，前后形成对比，表现出小年形成独立意识、逐渐成长的过程。
【解析】6．本题考查文中词语的理解。
据第⑥段“她刚刚走到路口，正好是绿灯，她就大摇大摆过去了。新路，车辆不多，两边的高楼都隔得很远，她个小人儿，走得趾高气扬，完全是‘千山我独行’的气势”可知，“趾高气扬”形容女儿走路时大摇大摆、满怀自信的样子。
7．本题考查文章内容的理解概括。
据题干“我送她到医学院门口”及第③段“推土机的消失和它的出现一样突然。眼前多了一条的六车道大路，人行道上铺了砖，还在零星地挖坑种树植草坪”可知，此时的路况是“敞亮的六车道大路”；
据第③段“而小年，已经九岁多”可知，时间是“女儿九岁多”；
据第④段“到点了我稍微磨蹭下，等到了楼底下，她已经扛着羽毛球拍、拎着水杯进了小区”可知，“我”到楼底下接小年；她（扛着羽毛球拍拎着水杯）进了小区；
据题干“下一次”及第⑤段“一路无恙，下一次，我索性建议她全程独自往返”、第⑥段“匆忙披衣追下楼。一出小区就着急地往远处看”可知，前往体育馆的路上，她独自前往；“我”不放心紧跟在她身后看她过马路。
8．本题考查插叙的作用分析。
A.据第⑧段“我忍了忍，拗不过自己，抄伞出门”及第⑨段“在体育馆的小年看到我，一脸不以为然……她三两步走到雨地里，仰脸承接细密的雨点，快快活活地喊”可知，雨并没有那么大，伞可送可不送。此项“表明雨大并强调给女儿送伞的必要性”说法有误；
故选A。
9．本题考查语句的赏析。
“经过每个烂熟的路口，经过一蓬蓬盛放的花，经过绿荫深深的小树林，经过雨里还照旧闪烁的红绿灯……”一句连用四个“经过……”，可知运用排比的修辞手法，“烂熟的路口”“盛放的花”“绿荫深深的小树林”“红绿灯”，以一连串地点的转换表现女儿在独自前往的路上，走得无比熟悉，无比自信，她能够自己独自往返，从这边排比句中，我们也可以感受到“我”意识到女儿成长后轻松愉快的心情。
10．本题考查人物描写的赏析。
第③段“我说：‘小年，路修好了，以后打球不要妈妈送了。’小年很惊骇：‘不行！不行！不行！’”是母女俩的对话，运用了语言描写，“惊骇”和连用三个“不行”，生动形象地写出了小年对于独自往返的提议很担心，很惊恐，害怕途中有什么变故。
第④段“看到我她很高兴：‘妈妈，你不是说在门口等我吗？医学院门口没有，我以为你在小区门口，原来你在楼门口呀！’”运用了语言描写，小年“很高兴”的神情及轻松的话语，表现出她独自返回后心情十分兴奋，很有成就感；
第⑨段“不是说好我自己回去的吗？你怎么来了？”主要运用了语言描写，表现出她已经成长，已经开始独立，对独自往返已经胸有成竹，从她轻松的话语里，也感受到她天真烂漫的性格特点。
三个句子表现了小年心理的不断发展，前后形成对比，表现出小年形成独立意识、逐渐成长的过程。
（2023·上海宝山·统考二模）阅读下文，完成小题
和女儿一起学围棋
王海英
①春节刚过，围棋课在小朋友的欢呼雀跃中又开始了。我依旧喜欢躲在一个角落里发呆、看书，偶尔跑过去给苏菲和小朋友们拍拍照。一天，我正躲在角落里压低了声音，跟一位家长热火朝天的聊天。老师拿着棋盘，笑眯眯地，没得商量地对我俩说：“你们俩也别总聊天，给孩子做个榜样，下下棋。你们会了，就知道怎么帮助孩子提升下棋水平了。”我们俩大概心里都在犯嘀咕： 买东西可以买一送一，学围棋还真的有学一送一啊！没想到要来真的，我只好装模作样地跟另一位家长下了起来。其实我连基本的棋盘和下法都不会，真的窘得很呢！
②痛定思痛，我要给苏菲做个好榜样。下课后，我跟苏菲说：“妈妈决定开始学围棋并考级，陪你一起成长。”她很诧异地说：“为啥？”“不想落后于其他的家长。”她问我：“你行吗？”“没问题的，我拿出当年考北大研究生的一半精力，估计将来可以考个一段至于五段，那得看你对我的鼓励有多少。”苏菲看着窗外说：“总之，你就算考上一段，我也比你提前考过，还是比你强。”我知道，苏菲乖巧的外表下，其实有一颗很要强的心。
③从此以后，我拿出了当年考研究生的劲头来，沉迷于围棋学习中。任何一门学科都有它的底层逻辑，围棋也不例外：无非就是从点到线、到面，再到立体。在我的理解中，围棋的点大概就是基本的气、提、打、连接和断、禁入点、劫等，这些都是基本的要素点。有时候觉得围棋的妙处就在于不动声色中，把常规路线和动态路线巧妙地结合在一起。用数学思维来分析其结构，再用动态博弈的角度来思考其下法，经常会让我把自己的专业学习跟围棋学习结合起来。所以，有空就抱着棋谱研究，成了我的日常功课。
④苏菲看到我认真学围棋，立马精神抖擞地指点我。看我在线上练围棋，她立马两眼放光，跑到我身边看着我下棋，然后碎碎念地说：“你要认真啊，我先不指点你，等你不会了，你再找我，我再教你。要是直接告诉你答案了，你就不会进步了！”
⑤在苏菲碎碎念的指导中，我发现自己确实进步了很多，特别是自己的思维方式也发生了很多变化。我用了围棋的思维，进行了自我思维的革新，并积极应用到了自己的工作和生活以及对学生的教育和苏菲的教育中，感觉就如同给打通了任督二脉，一下子就敞亮了起来。
⑥原来一直对做公益存有边界不清的问题。甚至会出现跟自己本职工作的主要职责有冲突的情况。用了围棋思维中的“金角银边草肚皮”的理念，就立刻明白应该把自己的核心工作、辅助工作和公益工作，通过不同的方式分层，并连接起来。
⑦原来对工作出现的人际关系有一点力不从心。用了围棋思维中的门吃、抱吃和双吃，甚至接不归，发现原来问题可以这么处理，一下子就顺了很多。
⑧用博弈论来思考问题，用围棋思维来解决问题，真有意思。
⑨以前做规划，总出现半途而废的遗憾。现在用了围棋思维中的假眼和死活，就可以把虚虚实实放进思考问题的角度中，设计多种路径，遇水搭桥、遇山开路，思路一下子就打开了，好玩得很。
⑩以前同样的错误总是反复出现。练习围棋之后，学会了及时复盘，厘清问题根源，并开始演练路线，走一步看三步。在真实剖析自己的基础上，雷厉风行地去执行，效率提升了很多倍。因为围棋可以允许你多思考，但不允许你走回头路，落子无悔。
⑪感谢女儿，给了我学习围棋的动力；也感谢围棋，__________________。
（有删改）
11．联系上下文，“我”决定学围棋的原因是：（1） （2） 。
12．文章第②段和第④段中，有不少内容是对苏菲的描写。你认为有必要吗？请简述理由。
13．对于第⑤段画线句，下列理解不正确的一项是（ ）
A．用“金角银边草肚皮”理念，“我”处理好了核心工作与其他工作之间的关系。
B．用“门吃”“抱吃”“双吃”“接不归”思维，“我”理顺工作中的人际关系。
C．用“假眼”“死活”思维，“我”把虚实放进思考问题的角度中，打开了思路。
D．用下棋后及时复盘的方式，“我”厘清了问题的根源，进而提高了工作的效率。
14．联系全文，在第⑪段画线处补上合适的内容。
⑪感谢女儿，给了我学习围棋的动力；也感谢围棋， 。
15．有同学认为题目“和女儿一起学围棋”不适合本文，你是否认同？ 请阐述理由。
【答案】11． “我”与其他家长下棋时，连基本的棋盘和下法都不会，让“我”觉得尴尬（“我”不想落后于其他家长）； “我”想用实际行动来给女儿做个榜样，促进她的学习。 12．我认为有必要。第②段中对苏菲的描写，是她用激将法引发了“我”要学习围棋的好胜心；第④段中对苏菲的描写，是她不断用“软硬兼施”的方式鼓励“我”好好学习下围棋。这些内容，都成为“我”日后领悟棋道的重要前提。（这是成为“我”坚持学习的动力/这是“我”感谢女儿的原因/与结尾“我”感谢女儿呼应） 13．D 14．带给了“我”思维方式的改变 15．我认为这个题目不合适（我认同），因为文章内容重点写的是“我”学习围棋的经历，侧重于表现学习围棋带给“我”的影响（结果），如果题目是“和女儿一起学围棋”，不仅要写“我”学围棋，也需要写女儿学围棋过程及影响，文章中并未体现出“一起”。
我认为这个题目合适（我不认同），因为和女儿一起学围棋，是“我”学围棋的初衷；与文中第②段“妈妈决定开始学围棋并考级，陪你一起成长”一句相呼应；女儿在“我”学习过程中也起到了一定的作用。
【解析】11．考查筛选信息。
根据首段中的“没想到要来真的，我只好装模作样地跟另一位家长下了起来。其实我连基本的棋盘和下法都不会，真的窘得很呢”和第②段中的“不想落后于其他的家长”可得：“我”与其他家长下棋时，连基本的棋盘和下法都不会，让“我”觉得尴尬。（“我”不想落后于其他家长）
根据第②段中的“痛定思痛，我要给苏菲做个好榜样”“妈妈决定开始学围棋并考级，陪你一起成长”可得：“我”想用实际行动来给女儿做个榜样，促进她的学习
12．考查语段理解。
首先明确观点：我认为有必要。
根据第②段中的“总之，你就算考上一段，我也比你提前考过，还是比你强”可知，是她用激将法引起了我学好围棋的好胜心。
根据第④段中的“你要认真啊，我先不指点你，等你不会了，你再找我，我再教你。要是直接告诉你答案了，你就不会进步了”可知，是她不断用“软硬兼施”的方式鼓励“我”好好学习下围棋。
联系第⑤段中的“在苏菲碎碎念的指导中，我发现自己确实进步了很多，特别是自己的思维方式也发生了很多变化”可知，正是因为女儿对的激将和鼓励，才让我认直学习，并且在学习了一段时间以后，明白了棋道。联系末段中作者提到的感谢女儿的情节可知，这两段对女儿的描写，与后文我感谢女儿形成了前后呼应。
13．考查辨析信息。
D．根据第⑩段中的“练习围棋之后，学会了及时复盘，厘清问题根源，并开始演练路线，走一步看三步。在真实剖析自己的基础上，雷厉风行地去执行，效率提升了很多”可知，本项缺少了“在真实剖析自己的基础上”的限定。
故选D。
14．考查根据语境补齐句子。根据第⑤段中的“我用了围棋的思维，进行了自我思维的革新”可拟写为：让“我”思维方式改变了。
15．本题考查赏析题目，开放类试题，结合文本内容与主旨，言之成理即可。
可以认同这个观点。因为文章的主要内容是写我与家长下棋，感动尴尬，也想为女儿做一个榜样，于是开始学习下棋。在女儿的鼓励下，我领悟了棋中的道理，并应用到工作与生活当中，改变了思维，提高了工作效率。如果题目是“和女儿一起学围棋”，那就写作的重点就在放在和女儿一起学的过程。而文中对于这个过程并没有过多的记叙，也就是并未体现“一起”。
可以不认同这个观点。根据前两段的记叙可知，我之所以学围棋，一是不想落后于其他家长，二是想给女儿做一个榜样。这是我学围棋的初衷。这个题目与第②段“妈妈决定开始学围棋并考级，陪你一起成长”一句相呼应，女儿在我学习围棋的过程中起到了很重要的作用。所以末段才会提到要感谢女儿。
（2023·上海徐汇·统考二模）阅读下文，完成小题。
撩大水，好快活
胡展奋
①窗外正在“发大水”。屋内小孙女团团的《小猪佩奇》也放得热闹：“我们在泥坑里，跳来跳去，跳来跳去，跳呀、跳呀、跳！”
②因此而忽发奇想，“大水”难得，带着孙女撩撩大水如何？生活太庸常了，不妨来点惊喜。
③果然，听到了我的主意，团团高兴得不敢相信，一口气叫了十多声的“爷爷”表示响应，平时她就爱踩浅水洼，家里为她好这一口，还特地买了小雨靴。但小雨靴的靴筒太短，没入大水立刻被灌满，夹浆夹水的非常难受，本来就想“放养一下”，经风雨见世面的，穿着雨靴撩大水不是_________么？干脆给她赤脚，换了硬底的塑料拖鞋，直接在水里趟。
④邻居们见了大惊：天哪，小囡撩大水？！你做爷爷的疯啦？！我笑而不答。心想，你们的孩子将来就会少了这段珍贵的回忆。撩大水怕什么？生活是否精彩就在于它的多样性。成天这不能碰，那不能看的孩子，捡张树叶有菌，喝口冷水有毒，很可能长大了就是个废物。
⑤再说，撩大水在我家也是有传统的，团团她爸3岁那年从幼儿园归，正好“发大水”，他妈妈就带着他“撩大水”，那种兴高采烈，他说都快30年过去了，仍然恍若昨日。
⑥我小时候，大人们怕着台风，我们却盼着台风，台风来了有大雨呀，大雨下了，有大水呀，小巴辣子就开会啦！玩伴们总是赤着头冲进雨里撒欢，能够疯一次，这一天就没有白过，弄堂里到处是大雨里疯玩的孩子，我也是其中一员。
⑦有一年我五岁，跟着大孩子撩大水，一转眼不见了他们，我就乱转乱找，忘了来时路，开始还不知道怕，和几个陌生孩子玩水，后来陌生孩子也回家了，只剩下我，我怕了，放声“急哭”，路过的大人们围拢过来，问长问短，大致是“小朋友，哪里的？”一类，我才五岁，大概只会说“我要回家”，根本说不清家在哪里，家里有什么人，什么路，几号？都不知道。于是众人把我送到了派出所，其实那个派出所离开我的居住地很近，只隔一条马路，但因为我说不清住哪里，派出所也只好干着急，不知往哪里送，情急中有人问，你爸爸叫什么？这一问，我福至心灵，张口回答某某某。那三字怎么写，我当然不知道，但根据这三个音，派出所根据户口登记很快就找到了我的家。5岁撩大水，使我一辈子都明白了一个道理：哭是最强大的；记住一个名字有好处。
⑧所以，我不怕带着孙囡撩大水。蹚水的妙曼难以尽言，当温凉的大水刚刚漫过脚面时，肤感像是小鱼轻轻啄着你似地，说不出的惬意。然后你加快速度，水流得以迅速冲击脚踝，渐渐地冲击腿肚，痒痒的，凉凉的，越来越深，越来越凉，我相信小孙女一生对它会有记忆，会说，我某岁那年，爷爷带我在徐家汇附近“撩大水”，真刺激，你们有这个记忆吗？
⑨撩大水还有一种“撒野”的快感。浩淼积水使众多行人被迫放下自己，但也乘机放纵自己，一次自由人，笑嘻嘻地撩起了大水，任大水把浑身溅透，看表情个个心花怒放。
⑩有时，我们被种种“规矩”，种种“修养”束缚得太紧太久了，岂不快哉！
（有删改）
16．根据上下文，填入第③段横线上最恰当的选项是（ ）
A．隔靴搔痒B．异想天开C．相得益彰D．行之有效
17．第①段画线部分的作用是 。
18．第⑦段内容并非撩大水，是否删去更好？
19．第⑧段画线句富有语言表现力，请简要分析。
20．作者透过“撩大水”表达了对生活的认识，以下理解错误的一项是（ ）
A．生活需突破庸常，追求惊喜
B．生活需突破胆怯，追求勇敢
C．生活需突破单一，追求多样
D．生活需突破束缚，追求自由
【答案】16．A 17．用动画片中的台词体现小猪佩奇在泥坑里玩耍得非常快乐，与只能在电视机前看别人玩耍的小孙女形成鲜明对比，凸显团团之类的孩子们日常生活的庸常。引出下文带孙女撩大水的想法。 18．保留更好。第⑦段记叙了“我”小时候撩大水走丢，在好心人和派出所的帮助下找到了家。“我”是因为尽情撩大水走丢的，更突出撩大水快活得忘乎所以。且这件事也体现撩大水能够增添生活的多样性，让我的生活经历更丰富多彩，使“我”对撩大水深以为然，将其作为我家的“传统” 19．抓住体现水的温度、力度、速度的词语分析作者从多角度写水给撩大水的人留下深刻印象。 20．B
【解析】16．本题考查成语的理解和使用。
A.隔靴搔痒：比喻说话、做事没有抓住要害，不解决问题。根据文章内容“穿着雨靴撩大水”和“干脆给她赤脚”，推出作者不赞成“穿着雨靴撩大水”，这样不能解决问题。因此A项符合上下文的逻辑；
B.异想天开：比喻想法离奇，实现不了。“穿着雨靴撩大水”在原文并不是实现不了，该选项不合逻辑；
C.相得益彰：互相帮助、互相补充，更能显得出好处。选项不合逻辑；
D.行之有效：实行起来有成效，多指经实验证明某种措施和办法正确。从文章可知，作者不赞成“穿着雨靴撩大水”，该选项不合逻辑；
故选A。
17．本题考查画线句子的作用。
从句子内容上看，该句诗小孙女喜欢的动画片小猪佩奇的台词，“我们在泥坑里，跳来跳去，跳来跳去，跳呀、跳呀、跳！”表现了小猪佩奇在泥坑的欢愉时光。从写作手法上看，作者用小猪佩奇滚泥坑的快乐行为与小孙女形成对比，衬托出孩子们孩童生活的无聊与平常，为下文作者带小孙女撩大水作了铺垫。
18．本题考查文章段落的作用。根据题干要求分析文章第⑦段是否可以删掉，判断段落在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。
结合第⑦段分析，第⑦段的内容记叙了“我”小时候因为撩大水差点走丢的事情。“我”跟着大孩子撩大水而走丢，忘了来时路，众人把“我”送到了派出所，派出所根据户口登记把我送回了家。作者用这个回忆突出了撩大水的乐趣：彼时的我快活得忘乎所以，连家门都找不到了。而撩大水也让“我”得生活更加多姿多彩，所以我想让孙女也体验撩大水的乐趣。从结构上，该段具有深化主题的作用。因此，不能删掉。答题时根据这些要点作答。
19．本题考查文章语言的鉴赏。
第⑧段讲述了撩大水给人带来的美妙感受，鉴赏时可以结合划线句子内容和句子中“温凉”“轻轻啄着”“冲击”等形容词、动词来分析，抓住体现水的温度、力度、速度的词语，分析作者从不同角度写水的特点，表现作者对撩大水的喜爱。
20．本题考查对文章内容的理解。文章作者透过“撩大水”表达了他对生活的认识，结合文章文内容可知，从第②段中“生活太庸常了，不妨来点惊喜”看出，作者认为生活需突破庸常、单一，追求惊喜、多样；从第⑩段“今天且把一切撕去，纵情恣肆汪洋”看出，作者认为生活需突破束缚，追求自由；从文章全文可知，作者认为撩大水这种游玩方式可小孩子带来美妙感受，却未曾提及“突破胆怯，追求勇敢”，因此B项有误。
故选B。
（2023·上海金山·统考二模）阅读下文，完成问题
我被绿房子吃了
①美国爱德华州8岁男孩迪伦有一个梦想——成为一个作家。他整天画啊、写啊。在一幅画着城堡的画下面，他写着“我被绿房子吃了”；在一幅画着花园的画下面，他写着“豆角的角，蹦到了我的眼睛里”，都是充满童趣和想象力的画和话。
②当我向朋友们讲述这个故事的时候，所有人的反应都是，哪个孩子没有梦想？哪个孩子心里没有一个童话世界？说完，一个朋友，领着他的孩子去上钢琴课了，他的孩子即将参加钢琴十级考试；另一个朋友，陪他的孩子去上奥数兴趣班了，他的孩子能将π背诵到小数点后第100位。为了孩子，他们都忙得很。他们的孩子，也一个个厉害得很。
③没有人耐心地听完整个故事。好吧，那我就跟空气讲，我的身边总是围满了空气，空气不会走开，空气有足够的耐心。
④在画了81幅画和写了81句话后，这个8岁的小男孩忽发奇想，能不能将自己画的画和写的话结集出版呢？说干就干。他找出电话簿，给出版商们打电话。一个出版商拒绝了，又一个出版商拒绝了，所有的出版商都委婉或断然地拒绝了。
⑤没人愿意帮他出版，迪伦想，那我就自己将它变成一本书。怎么变呢？他想到了一个办法。他将它们装订在一起。当然，即使只有8岁，他也知道，仅仅装订在一起，还不是一本书，一本书之所以成为一本书，是它必须出现在它本该出现的地方——书店，或者图书馆。
⑥迪伦家的附近，就有一家图书馆。他带着自己装订好的“书”，来到了这家图书馆。他在图书馆逡巡一圈，来到一排书架前，踮着脚，将书架上的书扒开，留出一个空隙，然后，将自己的那本“书”悄悄地塞了进去。他仰头看了看，满意地点点头。他又朝四周看了看，正在埋头看书的人们，并没有人注意他。
⑦迪伦回到了家。晚上，父母下班回来了，他不无得意地向父母宣布，自己画的画和写的话出版了，它们成了一本真正的书啦！年轻的父母惊喜、疑惑，怎么神不知鬼不觉地，儿子的涂鸦就出版成书了？见父母不信，迪伦说，不信，你们自己去图书馆看嘛，我的书就摆在图书馆的书架上。妈妈说，好呀，那我们明天就去图书馆看看。
⑧我身边的空气，一阵骚动。一粒空气生气地说，这个妈妈是不是疯了？她怎么能相信一个孩子的话？另一粒空气说，她也许只是像小明的妈妈一样，随口一说，从不当真的。她要当真了，岂不是像她8岁的儿子一样傻？
⑨第二天早上，迪伦的妈妈还真请了假，与迪伦一起去图书馆看看他的书。母子俩走进了图书馆，迪伦领着妈妈来到了那排书架前。一本本，全翻遍了，并没有找到他塞进去的那本“书”。迪伦一脸失望，一脸尴尬。迪伦妈妈摸摸迪伦的头，别急，儿子，让我们问问管理员。
⑩这个年轻女人，竟然真的领着自己的儿子，来到图书管理员的办公室，询问她，有没有看到书架上的那本“书”。图书管理员惊诧地看着8岁的迪伦，你就是那本“书”的作者吗？哎呀，我们正试图寻找你呢。
⑪我听到身边的空气议论纷纷，不用说，接下来将是一场雷霆般的谴责，这是公共图书馆，你怎么能随随便便将自己的涂鸦塞进去呢？再说你这个当妈的，是怎么教育自己的孩子的？
⑫不料，图书管理员不按套路出牌。她从办公室的案头，拿出一本裁剪、装订得整整齐齐的书，对迪伦说，我们昨天整理书架时发现了你的书真是太有趣了、太动人了。于是，我们连夜重新为它装订，给它做了一个硬壳封面，并且，为它取了一个书名《我被绿房子吃了》，这个书名你喜欢吗？
⑬迪伦妈妈接过那本书，它看起来，就像一本真正的书。她摩挲着，一脸欣慰。图书管理员继续说，不过，你这本书放在那排书架上不太合适，我们打算将它摆放在儿童读物的书架上。孩子，走，我们现在就一起去将你的书上架。说完，图书管理员领着迪伦母子，走向儿童书架。他们一起，郑重地将那本《我被绿房子吃了》，摆放在最显眼的位置。
⑭不知道哪里刮来一阵风，我身边的空气啊，一阵乱颤。等风平静下来，我讲了这个故事的结尾：在那个只有几百人的小镇图书馆，8岁男孩迪伦的书《我被绿房子吃了》已经被借阅了100多次，至今还在小镇孩子中传阅。
（《解放日报》2022年12月29日，有删改）
21．第⑫段中“套路”指的是
22．结合加点词语，分析第⑩段画线句的语言表现力。
这个年轻女人，竟然真的领着自己的儿子，来到图书管理员的办公室，询问她，有没有看到书架上的那本“书”。
23．阅读第①—⑦段，概括迪伦制作“一本真正的书”的过程。
（1） （2） （3）
24．下列对文中多次出现“空气”分析不恰当的一项是（ ）
A．虚构的倾听者，暗示了作者的无奈。
B．无处不在的空气，象征了社会中大多数人。
C．空气态度的变化，推动故事情节发展。
D．空气这个形象，反衬了迪伦坚持梦想的可贵。
25．有人建议将下面这段文字放在最后一段，你是否同意，请谈谈你的看法。
我的故事讲完了。我听到我身边的一粒空气动容地说，它想成为一滴水，去滋润一棵小苗。我听到了淅淅沥沥的雨声，滋润着大地，以及大地之上的每一粒种子。
【答案】21．对孩子、对家长的雷霆般的谴责。 22．“竟然真的”强调了出乎意料之外。强调了迪伦妈妈领着儿子询问管理员的行为的不可思议。与下文空气的质疑形成对比，突出了她尊重孩子、理解孩子的教子之道。 23． 他整天画画和写话。（或：画了81幅画和写了81句话后） 他把画和话装订在一起。 他把“书”塞进了家附近图书馆的书架上。 24．D 25．同意。这段文字写了我故事讲完后，空气成为水滋润小苗，与上文空气的反对、质疑的态度形成反差，表现了迪伦坚守梦想、迪伦父母和管理员呵护孩子梦想的可贵“空气”这个形象具有社会普遍性，深化了主题。自然收束全文，引发读者的思考。
【解析】21．考查对文章内容的理解。解答时，结合语境和上下文进行分析概括。
结合第⑪段中“我听到身边的空气议论纷纷，不用说，接下来将是一场雷霆般的谴责，这是公共图书馆，你怎么能随随便便将自己的涂鸦塞进去呢？再说你这个当妈的，是怎么教育自己的孩子的？”的内容可知，“套路”指的是想象中的“图书管理员对孩子、对家长的雷霆般的谴责”。
22．考查对句子的赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。
竟然：表示出乎意料，副词。真的：指确实。“竟然真的”表示了强烈的意外之意。结合“这个年轻女人，竟然真的领着自己的儿子，来到图书管理员的办公室，询问她，有没有看到书架上的那本‘书’”的内容可知，“竟然真的”强调了迪伦妈妈领着儿子询问管理员的行为的不可思议。结合第⑪段中“我听到身边的空气议论纷纷，不用说，接下来将是一场雷霆般的谴责，这是公共图书馆，你怎么能随随便便将自己的涂鸦塞进去呢？再说你这个当妈的，是怎么教育自己的孩子的？”的内容可知，与下文空气的质疑形成对比，突出了她尊重孩子、理解孩子的教子之道。
23．考查对文章内容的理解概括。解答时，全面把握文章内容，按照提示，抓住重点语句进行提取概括。
第一空，结合第④段中“在画了81幅画和写了81句话后，这个8岁的小男孩忽发奇想，能不能将自己画的画和写的话结集出版呢？”的内容可概括为：他整天画画和写话或：画了81幅画和写了81句话后；
第二空，结合第⑤段中“没人愿意帮他出版，迪伦想，那我就自己将它变成一本书。怎么变呢？他想到了一个办法。他将它们装订在一起。当然，即使只有8岁，他也知道，仅仅装订在一起，还不是一本书，一本书之所以成为一本书”的内容可概括为：他把画和话装订在一起；
第三空，结合第⑥段中“迪伦家的附近，就有一家图书馆。他带着自己装订好的‘书’，来到了这家图书馆。他在图书馆逡巡一圈，来到一排书架前，踮着脚，将书架上的书扒开，留出一个空隙，然后，将自己的那本‘书’悄悄地塞了进去”的内容可概括为：他把自己制作的“书”塞进了家附近图书馆的书架上。
24．考查对文章内容的理解。
结合第③段中“没有人耐心地听完整个故事。好吧，那我就跟空气讲，我的身边总是围满了空气，空气不会走开，空气有足够的耐心”，第⑧段中“我身边的空气，一阵骚动。一粒空气生气地说，这个妈妈是不是疯了？她怎么能相信一个孩子的话？另一粒空气说，她也许只是像小明的妈妈一样，随口一说，从不当真的”，第⑪段中“我听到身边的空气议论纷纷，不用说，接下来将是一场雷霆般的谴责，这是公共图书馆，你怎么能随随便便将自己的涂鸦塞进去呢？再说你这个当妈的，是怎么教育自己的孩子的？”，第⑭段中“不知道哪里刮来一阵风，我身边的空气啊，一阵乱颤”的内容可知，文中的“空气”是虚构的倾听者，暗示了作者的无奈。同时，无处不在的空气，象征了社会中大多数人，而空气态度的变化，也推动故事情节的发展。“空气这个形象，反衬了迪伦坚持梦想的可贵”，在文中并无体现；
故选D。
25．考查对文章内容的理解。
本文主要讲了8岁的迪伦有一个梦想——成为一个作家，他每天画啊、写啊，想出版自己的作品，可是没有出版商同意，他就自己把作品装订成册，放到了图书馆，当他和母亲在去图书馆寻找那本书时，图书馆管理员已经给书取好名字，给它做了一个硬壳封面，重新装订，并说放到儿童读物的书架上，后来这本书被借阅了很多次，至今还在小镇孩子中传阅。作者在选文中将对迪伦的行为持消极态度的空气与选文中呵护迪伦梦想的母亲以及图书管理员形成对比，凸显出母亲与图书管理员“呵护孩子梦想”的态度与行为对迪伦实现梦想的重要意义，最后通过讲述故事的结局：《我被绿房子吃了》至今还在小镇孩子中传阅，向人们证明了呵护孩子梦想的重要，向人们传递出了“呵护孩子梦想”的教育观点。
联系“我的故事讲完了。我听到我身边的一粒空气动容地说，它想成为一滴水，去滋润一棵小苗。我听到了淅淅沥沥的雨声，滋润着大地，以及大地之上的每一粒种子”的内容可知，这段文字写了我故事讲完后，空气成为水滋润小苗，与上文空气的反对、质疑的态度形成强烈反差，表现了迪伦坚守梦想、迪伦父母和管理员呵护孩子梦想的可贵“空气”这个形象具有社会普遍性，深化了文章主旨。结构上，自然收束全文，使文章结构更加严谨，引发读者的思考。所以，可以将这段文字放在最后一段。
（2023·上海松江·统考二模）阅读下文，完成小题。
他在岁月面前认了输
①他花两天的时间，终于在院门前的花坛里，给我搭出两排瓜架子。竖十格，横十格，匀称如巧妇缝的针脚。搭架子所需的竹竿，均是他从几百里外的乡下带来的。
②难以想象扛着一捆竹竿的他，走在车水马龙的大街上是副什么模样。他说：“这下子可以种刀豆、黄瓜、丝瓜、扁豆了，多得你吃不了的。”他两手叉腰，矮胖的身子，泡在一罐的夕阳里。仿佛那竹架上已有果实累累。我不想打击他的积极性，不过巴掌大的一块地，能长出什么来？且我根本不稀罕吃那些了。
③我言不由衷地对他的“杰作”表示出欢喜：“哦，真不赖。”是因为我突然发现，他除了搭搭瓜架子外，实在不能再帮我做什么了。他在我家沙发上坐，碰掉茶几上的一套紫砂壶。我叮嘱他：“帮我看着煤气灶上的汤锅啊。”他答应得相当爽快：“好，好，你放心做事去吧。”然而，等我在电脑上敲完一篇稿子出来，发现汤已溢得满煤气灶都是，他正手忙脚乱地拿了抹布擦。
④我们聊天，他的话变得特别少，只顾盯着我傻笑，我无论说什么，他都点头。我说：“爸，你也说点什么吧。”他低了头想，突然无头无脑地说：“你小时候，一到冬天，小脸就会冻得像个红苹果。”想了一会儿又说：“你妈现在开始嫌弃我喽，老骂我老糊涂，她让我去小店买盐，我到了那里，却忘了她让我买什么了。”
⑤“呵呵，老啦，真的老啦。”他这样感叹，叹着叹着，就睡着了。身子歪在沙发上，半张着嘴，鼾声如雷。灯光下，他头上的发，腮旁的翼发和下巴的胡荏，都白得刺目，似点点霜花。
⑥可分明就在昨日，他还是那么意气风发，一把二胡拉得音符纷飞。他给村里人代写家信，文采斐然。最忙的是年脚下，村人们都央他写春联。小屋子里挤满了人，笑语声在门里门外荡漾。大年初一，他背着手在全村转悠，家家门户上都贴着他的杰作。我上大学，他送我去，背着我的行李，大步流星走在前头。再大的城，他也能摸到路。那时，他的后背像一堵厚实的墙。
⑦老下去，原不过是一瞬间的事。我带他去商场购衣，他拦在我前头抢着掏钱：“我来，我有钱的。”他“唰”一下，掏出一把来，全是五块十块的零票子。我把他的手挡回去：“这钱，留着你和妈买点好吃的，平时不要那么省。”他推让，极豪气地说：“我们不省，我们有钱的。”待看清衣服的标价，他吓得咋舌：“太贵了，我们不用穿那么好的。”那两套衣服，不过几百块。
⑧我让他试衣。他大肚脯，驼背，衣服穿在身上，怎么扯也扯不平整。他却欢喜得很，盯着镜子里的自己连连说：“太好看了，我穿那么好回去，怕你妈都认不得我了。”
⑨他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丢。”他嘴硬，对我摆摆手：“放心，这点路，我还是认得的。”等我付了款，拿了衣出门，却发现他在商场门口转圈儿，他根本不辨方向了。我上前牵了他的手，他不习惯地缩回。我也不习惯，这么多年了，我们都没牵过手。我再次牵他的手：“你看大街上这么多人，你要是被车碰伤了怎么办？你得跟着我走。”他“唔”一声，粗糙的手，惶惶地，终于在我的掌中落下来，脸上，露出迷惘的神情。
⑩我的眼睛有些模糊，是夕阳晃花眼了吧？什么时候，他竟这样矮下去，矮下去，矮得我看他时须低了头，他终于如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上。
26．梳理文中体现父亲不同生命状态的材料。

27．简要说说第②段画线句的语言表现力。
28．对第⑨段画线句理解正确的两项是（ ）（ ）
A．运用肖像和动作描写，生动描绘出父亲输给岁月后的模样。
B．采用倒装语序，强调父亲把手交给孩子时失落不安的心理。
C．“终于”极言手落下时速度缓慢，体现了父亲的苍老无力。
D．父亲脸上“露出迷惘的神情”，是因为他找不到回家的路。
29．请联系前文，简要说说你对文章最后一段的理解。
【答案】26．（1）一把年纪从乡下扛来竹竿为我搭瓜架子。
（2）购衣时抢着掏钱并自称认得回家的路。
（3）找不到回家的路，只能让孩子牵着手回家。 27．示例：运用动作、环境描写，生动地描绘出父亲搭完瓜架子后融于夕阳之中的温馨场景，体现了他内心满满的成就感和满足感。 28．AB 29．末段运用比喻（反复）的修辞，生动地表现了父亲的衰老“竟”表明作者没想到意气风发的父亲会老得这么快，表达了“我”对他的疼惜之情，同时也为自己曾并不在意年老的父亲为“我”付出的努力而愧疚。
【解析】26．本题考查对文章内容的理解与概括。
已知信息“意气风发”“能拉二胡，能给村人书家信、写春联，能送我去陌生的城市上大学”对应第⑥段，“不甘认输”和“在家里爽快答应帮我照看灶上的汤锅”对应第③段。“输给岁月”“在家碰掉紫砂壶，看不好汤锅，甚至无法聊天”对应第③④段。
由第①段“他花两天的时间，终于在院门前的花坛里，给我搭出两排瓜架子。竖十格，横十格，匀称如巧妇缝的针脚。搭架子所需的竹竿，均是他从几百里外的乡下带来的”可知， 一把年纪的父亲花了很久时间，从乡下带来竹竿给我搭出两排瓜架子。故第一空填：一把年纪从乡下扛来竹竿为我搭瓜架子。
由第⑦段“老下去，原不过是一瞬间的事。我带他去商场购衣，他拦在我前头抢着掏钱：‘我来，我有钱的。’”和第⑨段“他先出去的。我在后面叫：‘爸，不要跑丢。’他嘴硬，对我摆摆手：‘放心，这点路，我还是认得的。’”可知，第二空应填：购衣时抢着掏钱并自称认得回家的路。
由第⑨段“等我付了款，拿了衣出门，却发现他在商场门口转圈儿，他根本不辨方向了。我上前牵了他的手，他不习惯地缩回。我也不习惯，这么多年了，我们都没牵过手。我再次牵他的手：‘你看大街上这么多人，你要是被车碰伤了怎么办？你得跟着我走。’他‘唔’一声，粗糙的手，惶惶地，终于在我的掌中落下来，脸上，露出迷惘的神情”可知，第三空应填：找不到回家的路，只能让孩子牵着手回家。
27．本题考查句子赏析。
“他两手叉腰”运用动作描写，“一罐的夕阳”是环境描写，语言生动，情景交融，富有感染力，结合第②段“这下子可以种刀豆、黄瓜、丝瓜、扁豆了，多得你吃不了的”“仿佛那竹架上已有果实累累”可知，这里具体细致地描写出父亲花两天的时间给我搭出两排瓜架子后，站在院中夕阳里的样子，表现了劳动给父亲带来的自得和自豪。
28．本题考查内容理解与评析。
C.“终于”极言手落下时速度缓慢，体现了父亲当时的难为情，选项“体现了父亲的苍老无力”；
D.父亲脸上“露出迷惘的神情”是因为他一直以为自己身体还行，不会成为女儿的负担，但现在却不得不依靠着女儿才能生活，所以感到迷惘，并非“是因为他找不到回家的路”；
故选AB。
29．本题考查句子理解。
文章最后一段“矮下去，矮下去，矮得……”运用反复的修辞，“他终于如一株耗尽生机的植物，匍甸到大地上”运用比喻的修辞，把父亲比作一株耗尽了生机的植物，匍匐在大地上，生动形象地表现了父亲老了以后什么事都做不好，甚至连方向都无法分辨，需要孩子牵着手走路的无力感与挫败感。与题目“他在岁月面前认了输”相呼应。联系作者感情可知，表现了作者对此时惶恐迷惘的父亲的怜惜，也为曾经年轻健壮，多才多艺的父亲为“我”付出的努力变成了现在这副样子的伤感与愧疚。
（2023·上海长宁·统考二模）阅读下文，完成下面小题
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①父亲走了以后，老家临街的两间平房，屋顶也披离下来，毕竟有三十多年的房龄了。父亲买下这块宅基的时候，我刚上小学。记得也就是两间白灰小瓦的平房，年深日久，显得破破烂烂。父亲看中的，主要是屋后的一大片荒山。读书人似乎都有个陶渊明情结，父亲是二十世纪六十年代的大学生，那个年代算是高知了。有一方自家的天地，可以给子孙留下恒产，又可以种种花草，养些鸡鸭，闲暇时安静地读书喝茶……这块地，最宜作他的归田计。
②父母都是普通的工薪阶层，归田计只能从牙缝里省，再有就是亲力亲为。凡自己能做的，绝不额外去花工料钱。建新房需平整地基，得挖平半面小山坡。于是下班后、节假日，父亲就成了移山的愚公。十字镐头与铁锹，再加上一担畚箕。那时的他不知疲倦似的，大半天都不带歇，还哼着小调。开出的地基，起了两层砖混小楼，土方填在北边的洼地，搭建了两间平房。原宅高耸的古砖院墙，青铁皮的实木大门，都还保留着，整体看起来，颇有几分气象。父亲又种上竹子、蜡梅、桃树等。
③一场雨后，竹笋悄悄钻出地面，香椿在枝头探出新芽。我们用长长的竹篙，绑上铁丝钩，咔嚓，咔嚓，香椿芽一爿爿掉下来，青莹润泽。弟弟从鸡窝里摸出几枚刚下的鸡蛋，母亲捏着鸡蛋，在锅沿上一磕，两指一掰，鸡蛋便在油锅里滋滋作响。煎到五分熟，加入香椿芽，一股说不出的清香，立刻从厨房弥漫开来。被春天浸润的小院，洋溢在醉氧般的微酣里。
④我读中学时，已过不惑之年的父亲开始学写古诗。他买来王力先生的《古代汉语》。那套书的第三册介绍格律诗写作，被父亲翻得脱胶，用麻线重新装订，里面有关平仄、声韵的书页，因经常翻阅，纸张尤为暗黑。每写好一首，父亲都显得很陶醉，他知道我不懂，就读给母亲听。母亲颇不耐烦，借口做饭，躲进厨房，他就追到厨房，靠着门框发表他的大作。
⑤我大学一二年级，经常收到父亲的家书，慰勉学业。那些信文乎文乎的，我仿佛能看到他写信时陶醉的神情。读研时，父亲已较少过问我的学业，倒是把他的诗作寄过来，征询我的意见。
⑥我发表文章，出版著作，父亲是第一读者，也是最积极的宣传者。街坊串门，亲朋往来，都是他炫耀儿子的好机会，也不管别人是否乐意听。那时，他已经把身上的自信，悄悄转移到我这里，而我并没有做好准备。遇到生活中的种种困扰，我还是习惯回老家休整，推开老宅厚重的铁皮木门，见到父亲坐在窗前，桌子上的茶升腾着热气，立时觉得笃定、安宁。
⑦我自离家读书，每次回来都待不了几天，弟弟也住在别处。父母守护着老屋，在我们看不到的时光里慢慢变老。由于早年家里建房时劳累过度，营养又跟不上，父亲的身体逐渐衰败下来，直至一日，母亲来电话说父亲去了另一个世界。父亲走了，我的山崩塌了，没有人来分割我的悲伤。那一刻，我才明白，原来我最在意的，是他的欣慰与骄傲，那才是我获得存在感的根本。
⑧也许有一天，在南门老街的青石条，会忘却父亲的足印；城东的那条大河，会忘却父亲为了省下一点建材费，在它的怀里挑过砂石。甚至连老屋都会湮灭。但“父亲”作为一个文学的共名，将以近似的形象和温度，在天下儿女的心中永生。
（选自《文汇报》，有删改）
30．请根据第①段内容，解释加点字“陶渊明情结”的含义
31．根据第②—⑤段内容概括关于“父亲”的几件事：
（1） ；父亲认真学写古诗；（2）
32．下列对第⑥段的理解不恰当的一项是（ ）
A．表现出父亲因我的成长而骄傲自豪。
B．写出了父亲炫耀儿子的自得之意。
C．强调了我因父亲的关注而倍感压力。
D．暗含了我对父亲的依赖与眷恋之情。
33．第③段详写了小院的春日生活，请对此加以赏析。
34．联系全文，选择合适的文章标题并说明理由。
A．老屋·父亲 B．永远的怀念
我选( )，理由：
【答案】30．对田园生活（或归隐生活，或“种种花草，养些鸡鸭，闲暇时安静地读书喝茶”）的喜爱。 31． 父亲辛劳（或亲力亲为建房）。 父亲经常给我写信。 32．C 33．示例1：运用了拟人的修辞手法或环境描写，生动形象地写出春日小院生机勃勃之态。
示例2：从听觉、嗅觉等角度或动作描写（动词“摸、捏、磕、掰……”）出了香椿炒蛋的新鲜、美味。
示例3：拟声词“咔擦咔擦”写出了采摘香椿时的欢快愉悦，凸显小院生活的温馨、美好。虽对父亲未着一字却饱含了对小院建造者——父亲的赞美之意和感恩、怀念、思念之情。 34． 示例1：选择A。题目形式新颖（使用间隔号）吸引读者的阅读兴趣。符合文章所表现的内容，点明了“老屋”与“父亲”之间有着密切的联系，（或写出了父亲建造老屋，老屋凝结了父亲对家庭、对子女以及对生活的热爱和付出）表达了对父亲的怀念。 示例2：选择B。点明了文章的基本情感基调：怀念。与结尾相呼应。写出了父亲对子女的影响，对家庭的付出（事件），突出了文章的主题：即使父亲已然故去，但他对生活的热爱、做事的认真以及对家庭的爱将永远留存在儿女的心间，成为永恒。
【解析】30．本题考查词语理解。
根据陶渊明是第一位田园诗人和归居田园的经历，结合①段“有一方自家的天地，可以给子孙留下恒产，又可以种种花草，养些鸡鸭，闲暇时安静地读书喝茶……这块地，最宜作他的归田计”可知，陶渊明情结的含义是对田园生活（或归隐生活，或“种种花草，养些鸡鸭，闲暇时安静地读书喝茶”）的喜爱（向往、热爱、期盼等）。
31．本题考查内容概括。
（1）根据题干“父亲认真学写古诗”的提示，找到②段“建新房需平整地基，得挖平半面小山坡。于是下班后、节假日，父亲就成了移山的愚公。……父亲又种上竹子、蜡梅、桃树等”，可概括为：父亲辛劳（或亲力亲为建房）；
（2）根据题干“父亲认真学写古诗”的提示，找到⑤段“我大学一二年级，经常收到父亲的家书，慰勉学业。那些信文乎文乎的，我仿佛能看到他写信时陶醉的神情……”，可概括为：父亲经常给我写信。
32．本题考查内容理解。
C.理解不恰当。根据第⑥段“遇到生活中的种种困扰，我还是习惯回老家休整，推开老宅厚重的铁皮木门，见到父亲坐在窗前，桌子上的茶升腾着热气，立时觉得笃定、安宁”可知，强调了我因父亲存在的安宁，而非“因父亲的关注而倍感压力”。
故选C。
33．本题考查语段赏析。可从描写方法、修辞方法或语言特点等方面任选一个角度赏析。
根据第③段“一场雨后……被春天浸润的小院，洋溢在醉氧般的微酣里”中的“一场雨后”等可知，运用了环境描写，“钻”“探”等将竹笋和香椿人格化，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春日小院生机勃勃之态。“摸、捏、磕、掰……”等是动作描写，“滋滋作响”是听觉，“清香”是嗅觉，生动形象地写出了香椿炒蛋的新鲜、美味。“咔擦，咔擦”是拟声词，蕴含着采摘香椿时的欢快愉悦，表现了小院生活的温馨、美好。结合②段“于是下班后、节假日，父亲就成了移山的愚公。十字镐头与铁锹，再加上一担畚箕。那时的他不知疲倦似的，大半天都不带歇，还哼着小调。开出的地基，起了两层砖混小楼，土方填在北边的洼地，搭建了两间平房。原宅高耸的古砖院墙，青铁皮的实木大门，都还保留着”可知，本段虽对建造小院的父亲未着一字，却饱含了最父亲的感恩、怀念和思念之情。
34．本题考查标题理解。从AB两个题目中任选一个，结合内容答出理由即可。
示例：我选择A。从题目本身看，“老屋·父亲”使用了间隔号，显得新颖别致，能激发读者的兴趣；结合②段“于是下班后、节假日，父亲就成了移山的愚公……父亲又种上竹子、蜡梅、桃树等”和⑥段“遇到生活中的种种困扰，我还是习惯回老家休整，推开老宅厚重的铁皮木门，见到父亲坐在窗前，桌子上的茶升腾着热气，立时觉得笃定、安宁”等可知，点明了“老屋”与“父亲”之间有着密切的联系，涵括了主要内容，同时，蕴含着对父亲的怀念之情，暗示了主题。
（2023·上海虹口·统考二模）阅读下文，完成小题。
我丑过的十年
①我属于小时候好看，初中开始戴牙套、戴眼镜、剪蘑菇头，外貌急转直下的类型。按理说这是一件很悲催的事，我也的确躲在被窝里哭过：我模模糊糊地感到一些偏爱在远离自己，取而代之的是小孩子不自觉的恶意和大人偶尔的不耐烦。
②在那个漆黑的被窝里，我突然不能对自己的难过视而不见了。我一边哭泣，一边回想那一件件让我感到委屈的小事。我掰开每一个细节，希望找到我到底是哪里没有做好。
③初中的时候，我和朋友去外面学英语，几个人在房间里玩，我去洗澡。洗澡的时候我听见她们在玩我的相机，那里面有一张我摘下眼镜的自拍。大概以为我听不见，她们开始讨论：“她的眼睛没有这么大吧？”“她应该是修图了。”我听到这些，赶紧把花洒的水开到最大，然后仰起头来大声唱歌。
④初三的时候，因为发表了一些文章，我成了校刊的封面人物。校刊发下来，人手一本。下课的时候，一本杂志朝我丢过来，我一看，封面上的我被画成了一只大怪兽。混乱中，有人非要给我看，又有人扑过来非要把杂志抢走，教室里顿时乱成一团，夹杂着争抢和哄笑的声音。我记得当时我的举动，也是没心没肺地去抢，于是大家一起大笑。
⑤当时竟然也有男生喜欢我。别人悄悄告诉我，有人把印着我照片的校刊封面故意贴在电线杆上去逗那个男生，而他，愤怒地撕了那封面。知道这件事后，我红了眼眶。
⑥如果我真那么没心没肺，为什么会在触碰到一点温柔或感觉被看穿、被保护时而哭泣呢？现在想起来，我才发现，或许我早就发现了这件事——我很丑，但我只是躲避它。我附和着那些对我怀着恶意的哄笑而笑，一度模糊了自嘲与自轻的边界。
⑦日子像一列老旧的火车，每天朝着一成不变的明天驶去。就这样，春去秋来好几度，只是不知从什么时候开始，我不再纠结于别人的恶意是否与我的不好看有关；不知从什么时候开始，我的性格里多了几分倔强。只是，不得不承认，在隐忍坚强的外表下，深深的不自信被种下了。
⑧在灰暗的底色上，我也成了一个害怕别人受到伤害的人。没什么同学的时候，我带着老爷爷参观图书馆、保护流浪狗、认识地下通道里的流浪歌手、与校门口凉皮店老板的调皮儿子建立了深厚友谊……现在回头看，尽管那段日子全然不明丽，但我也在长长的隧道里且歌且行，逐渐向隧道口的光亮靠近。
⑨从刚上初中时开始戴上眼镜，到半年前摘下眼镜，中间这十年，刚好也是我变丑的十年。没有了眼镜，我也没有了隐藏目光的借口，只得重新开始直视他人的眼睛。一开始，我还有点不习惯持续地看着别人的眼睛，以至于说话之前总是要慢慢地吸一口气，然后坐正，郑重地抬起头。令我惊讶的是，当我抬起头来，我仅仅只要抬起头，甚至不需要多漂亮，人们就会欣赏我。
⑩一时间我有点 huǎng 惚。在不好看的时候，我曾轻易被轻视，但这并不意味着人们会一直被这样单一而粗暴的判断标准左右：“好看就受欢迎，不好看就被轻视。”吸引人的终究是自信的灵魂。漂亮的人天然被善待，于是很容易自信；丑的人则容易在一开始被轻视。
⑪但生活终归要教会你的是：不漂亮的人，也可以在数以千计的孤单日子里被打磨得独立强大，在一桩桩敏感的心事里学会共情，在他人别有用心的观察里对人性有自己的见解，从而拥有一种独特气场。若学不会这一课，你便不能在这个现实的世界中，打赢最初这一仗。
35．根据拼音写汉字。
huǎng ( )惚
36．认真品读文章第⑧段画线句，结合全文内容，完成下列表格填写。
37．联系全文，结合上表的填写，从内容和结构两方面，具体分析第⑧段划线句在文中的作用。
38．文章第①—⑩段都采用第一人称“我”叙写，结尾第⑪段却改为第二人称“你”。请分析这一人称变化的原因。
【答案】35．恍 36．（1）“我”摘下眼镜的自拍，被朋友嘲笑是修图。（2）“我”的印在校刊封面上的照片被贴在电线杆上去逗喜欢我的男生。（3）保护流浪狗、认识地下通道里的流浪歌手、与校门口凉皮店老板的调皮儿子建立了深厚友谊。（任写其中一个事例）（4）不再纠结于别人的恶意是否与我的不好看有关，性格里多了几分倔强，成了一个害怕别人受到伤害的人。 37．内容上:指出我丑过的十年，带给我很多伤害，并变得不自信，但是我在这漫长黑暗的时光中变得坚强起来，逐渐成为一个善良、自信、有同理心的人，逐渐走出了人生的黑暗。结构上：总结上文，引出下文我对人生道理的感悟。 38．①—⑩段采用第一人称有利于向读者将“我”十年间的故事娓娓道来并引起读者共鸣；结尾段采用第二人称，是要告诉读者一个必须要明白的人生道理。
【解析】35．本题考查字形。
huǎng惚——恍惚：意识、精神或思想不集中，神志迷糊、精神散乱。
36．本题考查故事情节的梳理概括。
“‘我’成了校刊的封面人物后却被丑化和嘲笑”位于文章第④段；
由第③段“洗澡的时候我听见她们在玩我的相机，那里面有一张我摘下眼镜的自拍”“她的眼睛没有这么大吧？”“她应该是修图了。”可概括：“我”摘下眼镜的自拍，被朋友嘲笑是修图；
由第⑤段“别人悄悄告诉我，有人把印着我照片的校刊封面故意贴在电线杆上去逗那个男生，而他，愤怒地撕了那封面”可概括：“我”的印在校刊封面上的照片被贴在电线杆上去逗喜欢我的男生；
由第⑧段“没什么同学的时候，我带着老爷爷参观图书馆、保护流浪狗、认识地下通道里的流浪歌手、与校门口凉皮店老板的调皮儿子建立了深厚友谊……”可概括：保护流浪狗、认识地下通道里的流浪歌手、与校门口凉皮店老板的调皮儿子建立了深厚友谊；
由“‘我’做到的且歌且行的事”并结合第⑧段“在灰暗的底色上，我也成了一个害怕别人受到伤害的人”，第⑨段“令我惊讶的是，当我抬起头来，我仅仅只要抬起头，甚至不需要多漂亮，人们就会欣赏我”，第⑩段“吸引人的终究是自信的灵魂”，第⑪段“不漂亮的人，也可以在数以千计的孤单日子里被打磨得独立强大，在一桩桩敏感的心事里学会共情，在他人别有用心的观察里对人性有自己的见解，从而拥有一种独特气场”可知，我再纠结于别人的恶意是否与我的不好看有关，性格里多了几分倔强，成了一个害怕别人受到伤害的人。
37．本题考查句段作用。从内容、结构两方面分析。
内容上，“那段日子全然不明丽”指我丑过的十年，带给我很多伤害，并变得不自信；“在长长的隧道里且歌且行，逐渐向隧道口的光亮靠近”指我在这漫长黑暗的时光中变得坚强起来，逐渐成为一个善良、自信、有同理心的人，变得独立强大；
结构上：“尽管那段日子全然不明丽”是对上文过去十年黑暗生活的总结，“逐渐向隧道口的光亮靠近”引出下文我对人生道理的感悟。
38．本题考查人称作用。
①—⑩采用第一人称叙事，有利于把过去十年的事情娓娓道来，且能够增加文章真实性，更容易深入人物的思想和情感；结尾“若学不会这一课，你便不能在这个现实的世界中，打赢最初这一仗”采用第二人称叙事，发表观点，告诉读者一个必须要明白的人生道理，增强说服力。
（2023·上海普陀·统考二模）阅读下文，完成各题
谢幕里的悲喜与治愈
①说来可能显得幼稚，在剧场看剧，我最喜欢的桥段居然是谢幕：场灯灭了又亮，大幕闭了又开，全体演员乃至主创平安喜乐地雀跃而至——仿佛只是刹那，所有的坏人都变好了，所有死去的都活了回来，那种噩梦初醒、失而复得的欢愉。与几分钟前剧中的悲欢离合恍如隔世。在这“加量不加价”的几分钟里，观众和演员有着源于戏又出离戏的最直接、最热烈的互动，那种感受，温暖而治愈。
②我生性拘谨，很难在公共场合表达个人的情感，即便是对他人的由衷赞美，也往往因为这样那样的顾虑而羞于开口。这在日常生活中问题不大，但一到剧场，就常常不无遗憾，甚至生出歉疚来。比如看音乐剧《巴黎圣母院》那次。
③剧末，随着卡西莫多《舞吧，艾斯梅拉达》中高昂而嘶哑的几次转调，疼痛和心碎层层推进，到最后一句高音时达到顶点……直到大幕徐徐关闭，人们还没有缓过神来。场灯亮起，演员出来谢幕了——死去的爱斯梅拉达娉婷袅娜，重又风情旖旎：身体扭曲了一整场的卡西莫多笑容舒展、脊背挺直，脸上满是让人长出一口气的笑意这场的卡西莫多，实在太赞了。很多人忙着举起手机把他苦尽甘来的这一刻拍摄下来，自然就没腾出手来再去鼓掌；而鼓掌的观众（包括我）也多内敛含蓄，气氛显得有点低落。于是，演员们礼貌性地两次鞠躬致意谢幕便结束了——像一杯苦涩而香浓的咖啡，虽然妥妥地、热热地悉数落了肚，但本来应该是余味袅袅的，却忽然被端走了杯子。
④我当时并没有觉察到有什么不妥——卡西莫多的结尾唱段太虐心了，出了剧场我还在边走边哭；女儿却在为演员鸣不平：法国剧院谢幕的传统，是观众除了热烈的鼓掌之外，还会在自己喜欢的演员返场时适当地欢呼和尖叫，演员渴望这份热情会认为是赞赏和回馈，一次次地冲台下鞠躬。而今天这场，好多人都在忙着用手机拍照，真的“尬死了”。
⑤我听了以后有点懊悔：我明明那么激赏卡西莫多，却没用特有的剧场语言，让他感受到我的热忱。现场观众那么多，鼓掌的不差我一个——大概当时很多人都像我这么想。虽然从始至终，我在每一个乐段和精彩瞬间都用尽全力持续鼓掌，但是如今才意识到，对演员来说，观众在谢幕时的表现反映了他们对整场演出的肯定和回馈，是演员辛苦卖力甚至燃烧自己地演出后最看重的东西！
⑥我忽然觉得有点对不起他们。
⑦后来看男版《天鹅湖》的北京首演。有观众是在上海连看七天又追来北京的，狂热程度和默契显然更高，也更善于表达。我记取了《巴黎圣母院》的遗憾，不再安静，在大段炫技的群舞里，对王后精彩绝伦的表现大赞特赞——除了热烈鼓掌，也罕见而响亮地尖叫。甚至于在掌声和欢呼声的潮水消退之际，还朝着头鹅扮演者麦克斯喊了一声：“大白鹅（粉丝对他的昵称）！”已经转身准备离场的麦克斯，显然听懂了这个昵称，回头开心灿烂地笑。
⑧万事开头难，这个口子一开，我便像突破了自我似地放飞起来，紧接着还大喊了一声“brav！①”女儿在一旁笑我：“老简你淡定……你这，典型的中老年追星——铁树开花啊！啧啧，这么上头！”我也笑，但并没有像以往那样感觉不好意思，反倒想：下次再看《巴黎圣母院》，我一定要把这全套的喝彩原样再来一遍.
⑨事后看演出剧场的公众号文章，说起主创人员对首演观众的热情赞不绝口，我心里便油然生出亲切的喜悦，知道那些涌动着的热情里，也包括我喊的那一声“大白鹅”。
注释：①brav：好哇，好（用于喝彩）。
39．第①段“加量不加价”在文中的含义是________________________。
40．两次谢幕“我”的表现变化巨大：从 到 。
41．对第⑧段画线句分析最恰当的一项是（ ）
A．对女儿的肖像描写和语言描写。
B．“我”被女调侃而感到难为情。
C．女儿对“我”追星的冷嘲热讽。
D．侧面表现“我”反常的兴奋热情。
42．第②段主要交代“我”生性拘谨且羞于在公众场合表达情感，分析其在文中作用。
43．联系全文，结合加点词，理解标题“谢幕里的悲喜与治愈”的含义。
【答案】39．免费额外提供了演员和观众宝贵的互动机会 40． 内敛含蓄 热情奔放 41．D 42．第②段引出下文“我”在《巴黎圣母院》谢幕时含蓄内敛的表现，并呼应那次谢幕给自己留下的遗憾与歉疚。此外，与下文“我”在男版《天鹅湖》谢幕时热情奔放的表现形成鲜明对比，突出“我”前后发生的巨大变化。 43．“悲喜”不仅指谢幕前后观众从剧中悲欢离合转变为失而复得的欢愉，也指演员们由于谢幕时观众或平淡或热烈的反应，而体会到的“悲喜”。这都让作者体会到，自己的热情表达是对演员卖力表演最好的治愈；反之，演员的惊喜表现也让自己改变了拘谨害羞的性格，变得大胆热情，得到了另一层次的心灵治愈。
【解析】39．本题考查文章内容的理解和概括。
结合第①段“那种噩梦初醒、失而复得的欢愉。与几分钟前剧中的悲欢离合恍如隔世”和“观众和演员有着源于戏又出离戏的最直接、最热烈的互动，那种感受，温暖而治愈”可知，谢幕后演员会返场，观众可以和演员有着宝贵的互动机会，据此可概括为：免费额外提供了演员和观众宝贵的互动机会。
40．本题考查人物形象分析概括。
结合第③段“很多人忙着举起手机把他苦尽甘来的这一刻拍摄下来，自然就没腾出手来再去鼓掌；而鼓掌的观众（包括我）也多内敛含蓄，气氛显得有点低落”可知，在第一次音乐剧《巴黎圣母院》闭幕后，我的表现比较内敛含蓄，故第①空可概括为内敛含蓄；
结合第⑦段“我记取了《巴黎圣母院》的遗憾，不再安静，在大段炫技的群舞里，对王后精彩绝伦的表现大赞特赞——除了热烈鼓掌，也罕见而响亮地尖叫。甚至于在掌声和欢呼声的潮水消退之际，还朝着头鹅扮演者麦克斯喊了一声：‘大白鹅（粉丝对他的昵称）！’”以及第⑧段“我便像突破了自我似地放飞起来，紧接着还大喊了一声‘brav！’”可知，在第二次男版《天鹅湖》的闭幕上，我热情鼓掌尖叫，甚至大声称赞，表现了我的热情奔放，故第②空可概括为热情奔放。
41．本题考查文章内容的理解和分析。
A.有误，结合“女儿在一旁笑我”以及后边她所说的话可知，这是对女儿的神态和语言描写；
B.有误，结合第⑧段“我也笑，但并没有像以往那样感觉不好意思”可知被女儿这样说，我并没有感到难为情；
C.有误，结合第④段“女儿却在为演员鸣不平：法国剧院谢幕的传统，是观众除了热烈的鼓掌之外，还会在自己喜欢的演员返场时适当地欢呼和尖叫，演员渴望这份热情会认为是赞赏和回馈，一次次地冲台下鞠躬。而今天这场，好多人都在忙着用手机拍照，真的‘尬死了’”可知，女儿是很赞同对演员直接表达情感的，她对我说的话只是对我的调侃，而不是冷嘲热讽；
D.结合女儿的话，“典型的中老年追星——铁树开花啊”和“这么上头”可知，属于侧面描写，再结合第⑧段后文的“我一定要把这全套的喝彩原样再来一遍”可知女儿的话衬托出我的兴奋热情，D选项说法正确；
故选D。
42．本题考查句段作用。
结合第②段“我生性拘谨，很难在公共场合表达个人的情感”和“但一到剧场，就常常不无遗憾，甚至生出歉疚来。比如看音乐剧《巴黎圣母院》那次”可知，先写出了自己原来的性格特点比较含蓄，以至于看演出总会产生遗憾，同时自然地引出了下文自己遗憾的一次经历，即看《巴黎圣母院》的经历，过渡自然，同时结合第③段“而鼓掌的观众（包括我）也多内敛含蓄，气氛显得有点低落”也可知，前后文内容呼应，结构严谨；
同时再结合第⑦段“我记取了《巴黎圣母院》的遗憾，不再安静，在大段炫技的群舞里，对王后精彩绝伦的表现大赞特赞——除了热烈鼓掌，也罕见而响亮地尖叫。甚至于在掌声和欢呼声的潮水消退之际，还朝着头鹅扮演者麦克斯喊了一声：‘大白鹅（粉丝对他的昵称）！’”以及第⑧段“我便像突破了自我似地放飞起来，紧接着还大喊了一声‘brav！’”可知，第②段的内容与后文我在男版《天鹅湖》谢幕时的表现判若两人，我由原来的内敛含蓄变为了热情奔放，文章的内容有起伏和对比，情节波澜，吸引读者。据此理解概括回答即可。
43．本题考查题目的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。
“悲喜”的意思是悲伤和欢喜，结合第①段“场灯灭了又亮，大幕闭了又开，全体演员乃至主创平安喜乐地雀跃而至——仿佛只是刹那，所有的坏人都变好了，所有死去的都活了回来，那种噩梦初醒、失而复得的欢愉。与几分钟前剧中的悲欢离合恍如隔世”可知，他一方面指谢幕前后，观众情绪上经历的巨大变化，由沉醉在戏中的悲欢离合变为了失而复得的欢快喜悦；
再结合第③段第一次的表演谢幕时“气氛显得有点低落。于是，演员们礼貌性地两次鞠躬致意谢幕便结束了——像一杯苦涩而香浓的咖啡，虽然妥妥地、热热地悉数落了肚，但本来应该是余味袅袅的，却忽然被端走了杯子”和第二次表演谢幕时“已经转身准备离场的麦克斯，显然听懂了这个昵称，回头开心灿烂地笑”可知，观众的反映，要是很平淡，那么会让演员感到悲，觉得自己演出的不够好，没有让观众很满意，而如果观众能够鼓掌欢呼，那么演员就会发自内心的感到喜，因为那是对他们在台上卖力表演最大的肯定；
“治愈”的意思是温暖人心，净化心灵。结合第⑤段“对演员来说，观众在谢幕时的表现反映了他们对整场演出的肯定和回馈，是演员辛苦卖力甚至燃烧自己地演出后最看重的东西”可知，在谢幕时观众的热情表达，会让演员们内心感到非常感动，因为不管再辛苦，有台下的观众在乎自己，理解自己表演，也让演员得到了治愈；
结合第②段“我生性拘谨，很难在公共场合表达个人的情感，即便是对他人的由衷赞美，也往往因为这样那样的顾虑而羞于开口。这在日常生活中问题不大，但一到剧场，就常常不无遗憾”与第⑧段“我也笑，但并没有像以往那样感觉不好意思，反倒想：下次再看《巴黎圣母院》，我一定要把这全套的喝彩原样再来一遍”可知，在经过女儿的开导以及内心的思想反思后，我对待演员谢幕时的态度前后有了很大的变化，面对演员的精彩演出，我不再含蓄，而是热情地大声赞美，我也终于突破了内心的障碍，心灵也被治愈了。据此理解概括即可。
（2023·上海青浦·统考二模）阅读下文，完成下面小题。
__________________
①整理家中旧物，竟然找到了一个作文本，是儿子读小学五年级时的。
②记忆中，儿子小时候最怕写作文，作文总是写得干干巴巴，没内容，没情感，没文采，典型的“三无”作文。其中一篇作文吸引了我，作文题是《我的爸爸》。
③开头就吓了我一跳。“我怀疑我的爸爸，不是我亲爸爸。”这兔崽子，说的什么话，辛辛苦苦把你养大，竟然怀疑我不是你亲爹！
④往下看，第二段写的是一件事。说是那晚他看电视，被剧情吸引，忘记了时间，直到我半夜回家，见他还在看电视，勃然大怒，一顿训斥。他在作文里写道，“爸爸就像个凶神恶煞一样，好像我犯了天大的错误似的。妈妈出差了，留下我一个人在家，他为什么不担心我害不害怕？他为什么就不能推掉那些乱七八糟的应酬，在家里陪陪我？他不是很自豪自己是个作家吗，为什么就不能耐心地教教我怎么写作文？”最后，是惊天一问：“这就是我为什么怀疑他是不是我爸爸，如果真是我亲爸爸，他就不会这样粗暴无情地对待我。”
⑤我愣住了。这件事，我一点印象也没有了。儿子小时候特别爱看电视，经常趁我们不在家时偷看电视，他不知道我有破解的招，我摸摸电视机，机身是热的，我就知道他又偷看电视了。有一次，他竟然死活不认账，我忍无可忍，狠狠地揍了他一顿。儿子作文中的这一次，只是他众多偷看电视行为中的一次，却不是我记忆中的那次，没想到，在儿子的心中，最惨痛的竟不是挨揍的那一次。
⑥继续往下读，儿子写了我一句口头禅：“快一点，快一点！”早晨，催他快一点起床，快一点上厕所，快一点刷牙洗脸，快一点吃早饭，快一点去上学；晚上，又是各种催：快一点写作业，快一点吃晚饭，有什么话快一点说，然后，快一点上床睡觉。儿子在作文中写道：“一天到晚催我快一点，你是不是希望我快一点长大，好快一点离开你，不再烦你？”
⑦这一通排比句，震住了我。我震惊于他竟然有这么好的语感，更震惊于我在他心目中的形象。儿子那时候12岁，我40岁。40岁左右，是我工作上最重要的阶段。那时候，我一定很忙，我希望一切能快一点，再快一点，我一定将这种情绪和紧迫感，传递给了我的妻子，我的儿子。
⑧一转眼，儿子已经长大了，已经独自在外工作和生活了，而我也即将退休，开启人生的迟暮之年。我的时间忽然多出来了，这才有时间整理家，也才偶尔看到了将近20年前的儿子的这篇作文。
⑨捧着儿子的作文本，我陷入了沉思。
⑩28岁那年，我们有了他，那是我第一次做父亲，也是我唯一一次做父亲。他的到来，给我们带来了很多的快乐。但同时，我们一定是手忙脚乱，甚或是手足无措的。孩子就像块试验田一样，只领略了我们粗糙甚至粗暴的试验。
⑪伴随着他的成长，我们总算积累了一点做父母的经验，可是，还没来得及好好地陪伴他，他就长大了。从他长得跟我差不多高那天开始，我就羞于拥抱他，也羞于再喊他宝贝，更羞于说“我爱你”。
⑫但是，亲爱的儿子，我想告诉你，我是你亲爸爸，你不用怀疑，就如你不用怀疑，我们爱你，自始至终。
（有删改）
44．概括儿子在作文中所写的与父亲有关的两个材料。
（1）
（2）
45．文章第⑤段写到“在儿子的心中，最惨痛的竟不是挨揍的那一次”，请从儿子的角度分析原因。
46．下列对第⑦段的理解分析不恰当的一项是（ ）
A．流露出“我”对儿子所表现出的写作能力的赞赏之意。
B．隐含了“我”因自己在儿子心中的形象而失望的心情。
C．反映了“我”当时因工作压力而产生焦虑的精神状态。
D．表达了“我”对妻子和儿子不能理解自己的埋怨之情。
47．分析第⑩段画线句的语言表现力。
48．请为本文选择合适的标题，并简述理由。
A．我也是第一次做父亲
B．我的确是你的亲爸爸
选择______
理由_____________________
【答案】44． 父亲因儿子偷看电视忘记时间而训斥他。 父亲在生活中对儿子百般催促，没耐心 45．在儿子看来，真正的“惨痛”是得不得父母的理解，关心和陪伴。儿子作文中所记之事，是发生在母亲不在家，父亲外出应酬的处境中，此时儿子极需陪伴和呵护；父亲所记之事是儿子因偷看电视不认账而被父亲揍，儿子遭受的只是身体的疼痛，所以，这不是儿子所认为的惨痛。 46．D 47．示例①：“试验田”比喻试点，这个词侧面反映出我们在养育孩子的过程中，存在经验不足，未能给予孩子呵护和陪伴的真实状况，流露出“我”的自责愧疚之情。
示例②：“粗糙”是草率马虎，“粗暴”则指暴躁蛮横，这两个词形象地写出我们在教育孩子过程中存在经验不足，不够耐心的真实状况，流露出“我”的自责愧疚之情。 48．选A.本文叙述了“我”偶然读到儿子曾在作文中吐槽“我”教育方式简单粗暴，不爱他并引发“我”反思的一个故事。“我也是第一次做父亲”这个标题对儿子作文中的吐槽进行了解释：我不是不爱你，只是没有经验；也与文章第10段所反思的内容相照应。标题隐含地表达了我们对儿子的爱，也流露出未能很好呵护儿子的愧疚之意。
选B.本文叙述了“我”偶然读到儿子曾在作文中吐槽“我”教育方式简单粗暴，不爱他并引发“我”反思的一个故事。“我的确是你的亲爸爸”这个标题巧妙地回应了儿子作文本中的质疑；也与文章最后一段的内容相照应。“的确”一词起到了强调作用，强调了我们对儿子至始至终的爱。
【解析】44．本题考查提炼概括信息。解答此题，要在读懂文意的基础上，抓住关键语句进行概括。
（1）根据第④段“那晚他看电视，被剧情吸引，忘记了时间，直到我半夜回家，见他还在看电视，勃然大怒，一顿训斥”可概括出：父亲因儿子偷看电视忘记时间而训斥他；
（2）根据第⑥段“早晨，催他快一点起床，快一点上厕所，快一点刷牙洗脸，快一点吃早饭，快一点去上学；晚上，又是各种催：快一点写作业，快一点吃晚饭，有什么话快一点说，然后，快一点上床睡觉”可概括出：父亲在生活中对儿子百般催促，没耐心。
45．本题考查对重点语句的理解。
根据第④段“妈妈出差了，留下我一个人在家，他为什么不担心我害不害怕？他为什么就不能推掉那些乱七八糟的应酬，在家里陪陪我？他不是很自豪自己是个作家吗，为什么就不能耐心地教教我怎么写作文？”可知，儿子作文中所记之事，是发生在母亲不在家、父亲外出应酬的处境中，此时儿子极需陪伴和呵护。年幼的儿子渴望父母的陪伴，在儿子心中，真正的“惨痛”不是挨父亲的揍，而是得不到父母的关心和陪伴；
根据第⑤段“有一次，他竟然死活不认账，我忍无可忍，狠狠地揍了他一顿”可知，父亲所记之事是儿子因偷看电视不认账而被父亲揍，儿子遭受的只是身体的疼痛。由此可知，挨揍那次不是儿子所认为的惨痛。
46．本题考查对内容的理解。解答此题，要先读懂文意，找出与原文不一致之处，再作出判断。
D.根据第⑦段“那时候，我一定很忙，我希望一切能快一点，再快一点，我一定将这种情绪和紧迫感，传递给了我的妻子，我的儿子”可知，表达了“我”因把紧张情绪和紧迫感传递给妻子和儿子的愧疚之情；而非“埋怨之情”；分析有误；
故选D。
47．本题考查赏析语言。解答时，先确定赏析的角度，再结合内容进行分析。
从修辞角度：
根据第⑩段画线句“孩子就像块试验田一样，只领略了我们粗糙甚至粗暴的试验”可知，将孩子比作“试验田”，运用了比喻的修辞方法；
根据第⑩段“他的到来，给我们带来了很多的快乐。但同时，我们一定是手忙脚乱，甚或是手足无措的”可知，生动形象反映出我们在养育孩子的过程中存在经验不足、未能给予孩子呵护和陪伴的手足无措的真实状况，表达“我”对孩子的自责愧疚之情。
从词语角度：
根据第⑩段画线句“孩子就像块试验田一样，只领略了我们粗糙甚至粗暴的试验”、第⑩段“他的到来，给我们带来了很多的快乐。但同时，我们一定是手忙脚乱，甚或是手足无措的”可知，“粗糙”指草率马虎，“粗暴”则指暴躁蛮横，这两个词形象地写出我们在教育孩子过程中存在经验不足，不够耐心、手足无措的真实状况，流露出“我”的自责愧疚之情。
48．本题考查拟写题目。
本文叙述了“我”偶然读到儿子的作文，得知儿子曾在作文中吐槽“我”教育方式简单粗暴、不爱他，从而引发“我”的反思。两个标题都可以，解答时，要结合内容、主旨进行分析。示例如下：
选择A标题“我也是第一次做父亲”：
根据第⑩段“28岁那年，我们有了他，那是我第一次做父亲，也是我唯一一次做父亲”可知，与A标题“我也是第一次做父亲”相呼应；
根据第⑩段“他的到来，给我们带来了很多的快乐。但同时，我们一定是手忙脚乱，甚或是手足无措的”可知，A标题“我也是第一次做父亲”是对第⑥段儿子作文中吐槽“一天到晚催我快一点，你是不是希望我快一点长大，好快一点离开你，不再烦你”进行了解释；
根据第⑪段“伴随着他的成长，我们总算积累了一点做父母的经验，可是，还没来得及好好地陪伴他，他就长大了。从他长得跟我差不多高那天开始，我就羞于拥抱他，也羞于再喊他宝贝，更羞于说‘我爱你’”可知，告诉儿子：我不是不爱你，只是没有经验，没有成为一个你期望的好父亲；A标题“我也是第一次做父亲”揭示了文章主旨，表达了对儿子的爱。
选B标题“我的确是你的亲爸爸”：
根据第③段“开头就吓了我一跳。‘我怀疑我的爸爸，不是我亲爸爸。’这兔崽子，说的什么话，辛辛苦苦把你养大，竟然怀疑我不是你亲爹！”可知，儿子在作文中，质疑“我怀疑我的爸爸，不是我亲爸爸”，B标题“我的确是你的亲爸爸”巧妙地作出回应：我是你的亲爸爸；
根据第⑫段“但是，亲爱的儿子，我想告诉你，我是你亲爸爸，你不用怀疑，就如你不用怀疑，我们爱你，自始至终”可知，与B标题“我的确是你的亲爸爸”相照应；同时，揭示文章主旨，表达父亲对儿子的爱。
（2023·上海闵行·统考二模）阅读下文，完成下面小题
寻找灵感（节选）
莫言
①三十多年前，我初学写作时，为了寻找灵感，曾经多次深夜出门，沿着河堤，迎着月光，一直往前走，一直到金鸡报晓时才回家。
②少年时我胆子很小，夜晚不敢出门，白天也不敢一个人往庄稼地里钻。别的孩子能割回家很多草，我却永远割不满筐子。我一个人走路时总是感到后边有什么东西在跟踪我。我一个人到了庄稼地边上，总是感觉到随时都会有东西窜出来。我路过大树时，总感觉到大树上会突然跳下来什么东西。我路过坟墓时，总感觉到会有东西从里边跳出来。我看到河中的漩涡，总感觉到漩涡里隐藏着奇怪的东西……后来我当了兵，夜里站岗时，怀里抱着一支冲锋枪，弹央里有三十发子弹，但我还是感到怕。我一个人站在哨位上，总感到脖子后边凉飕飕的，似乎有人对着我的脖子吹气。我猛地转回身，但什么也没有。
③因为文学，我的胆子终于大了起来。有一年在家休假时，我睡到半夜，看到月光从窗棂射进来。我穿好衣服，悄悄地出了家门，沿着胡同，爬上河堤。明月当头，村子里一片宁静，河水银光闪闪，万籁俱寂。我走出村子，进入田野。左边是河水，右边是一片片的玉米和高粱。所有的人都在睡觉，只有我一个人醒着。我突然感到占了很大的便宜。我感到这辽阔的田野，这茂盛的庄稼，包括这浩瀚的天空和灿烂的月亮都是为我准备的。我知道我的月夜孤行是为了文学，许多文学家都曾经干过常人不敢干或者不愿意干的事，我的月夜孤行已经使我与凡夫俗子拉开了距离，当然，在常人的眼里，这很荒dàn也很可笑。
④我抬头望月亮，低头看小草，侧耳听河水；我钻进高粱地里，听高粱生长的声音；我趴在地上，感受大地的颤动，嗅泥土的气味。我感到收获很大，但也不知道到底收获了什么。
⑤我连续几次半夜外出，拂晓回家，父母和妻子当然知道，但他们从来没有问过我什么。只是有一次，我听到母亲对我妻子说，他从小胆小，天一黑就不敢出门，现在胆子大了。
⑥如果再有人问我文学有什么功能的问题，我就会回答他：文学使人胆大、真正的胆大，其实也不是杀人不眨眼，其实也不是视死如归，其实也不是盗窃国库时面不改色心不跳，而是一种坚持独立思考、不随大流、不被舆论左右、敢于在良心的指引下说话、做事的精神。
⑦在那些个月夜里，我自然没有找到什么灵感，但我体会了找灵感的感受。当然，那些月夜里我所感受到的一切，后来都成为了我的灵感的基础。
⑧在那段时间里，我经常去书店买书。有的书写得很差，但我还是买下。我的想法是，写得再差的书里，总是能找到一个好句子的，而一个好句子，很可能就会引发灵感，由此产生一部小说。
⑨我也曾从报纸的新闻上获得过灵感，获得灵感的方式千奇百怪，因人而异，而且是可遇而不可求。像我当年那样夜半起身到田野里去寻找灵感，基本上是傻瓜行为——此事在我的故乡至今还被人笑谈。据说有一位立志写作的小伙子学我的样子，夜半起身去寻找灵感，险些被巡夜的人当小偷抓起来——这事本身也构成一篇小说了。
⑩一部好的作品，必是被灵感之光笼罩着的作品。而一部平庸的作品，是缺少灵感的作品。我们祈求灵感来袭，就必须深入到生活里去。我们希望灵感频频降临，就要多读书多看报。我们希望灵感不断，就要像预防肥胖那样：“管住嘴，迈开腿”，从这个意义上说，夜半三更到田野里去奔跑也是不错的方法。
49．根据拼音写汉字
荒 dàn ( )
50．概括作者寻找灵感的行为。
51．第④段划线句运用了 的修辞手法，作用是 。
52．第⑨段写小伙子模仿作者夜寻灵感的事，下列理解有误的一项是（ ）
A．作者认为灵感是可遇而不可求的，要因人而异。
B．作者认为这件事颇具意趣，也会给小说创作带来灵感。
C．作者认为小伙子学自己那样月夜孤行是一个很好的寻找灵感的方式。
D．作者认为文学使人胆大的真正意义在于坚持独立思考，不在于学样。
53．结合文章内容，分析结尾段划线句的妙处。
【答案】49．诞 50．（1）从月夜行走中获得灵感： （2）从书店里的书中获得灵感 51． 排比 写了“我”半夜在田野中行走的收获，从月亮到高粱地到泥士，层次清楚，表述全面，同时读起来琅琅上口，有韵律美，表达了作者对于月夜行走的享受。 52．C 53．本段将获取灵感的方式比作了预防肥胖的途径，幽默有趣。这句话强调走进生活、体验生活对写作的意义，从内容方面看总结了全文。
【解析】49．本题考查根据拼音写汉字。
荒诞，huāng dàn，意思是指虚伪而不可信，荒唐离奇，极不近情理。
50．本题考查文章内容的梳理及概括。根据题干“从报纸的新闻上获得灵感”和“从偶遇的事件中获得灵感”可知，应结合文章中作者寻找灵感的行为，将答案组织为“从……中获得灵感”的形式。
（1）处，联系第①段“三十多年前，我初学写作时，为了寻找灵感，曾经多次深夜出门，沿着河堤，迎着月光，一直往前走，一直到金鸡报晓时才回家”可知，为了寻找灵感，作者从月夜行走获得灵感；
（2）处，联系第⑧段“在那段时间里，我经常去书店买书。有的书写得很差，但我还是买下。我的想法是，写得再差的书里，总是能找到一个好句子的，而一个好句子，很可能就会引发灵感，由此产生一部小说”可知，为了寻找灵感，作者从书店的书中获得灵感。
51．本题考查句子修辞的赏析。
阅读语句可知，词句采用了排比的修辞方法，三句话句式工整，都是短句，读起来琅琅上口，具有韵律美。同时写出了“我”于月夜在田野中行走时，感受到的月亮、小草、河水、高粱、大地、泥土的气息，全面地描写出作者月夜行走的感受，层次分明，表达清晰，充分体现了文字美。据此总结作答即可。
52．本题考查文章内容的理解。
C．联系第⑨段“我也曾从报纸的新闻上获得过灵感，获得灵感的方式千奇百怪，因人而异，而且是可遇而不可求”及小伙子模仿作者夜寻灵感险些被抓的结局，作者是想借小伙子，说明文学灵感的获得因人而异，需要独立思考，是可遇不可求的，不能盲目模仿别人。选项理解有误；
故选C。
53．本题考查文章重点句子的作用。
“我们希望灵感不断，就要像预防肥胖那样：‘管住嘴，迈开腿’”一句，生动形象地将获取灵感的方式比作了预防肥胖的途径，幽默有趣。同时，联系前文“我们祈求灵感来袭，就必须深入到生活里去。我们希望灵感频频降临，就要多读书多看报”可知，这句话更加质朴的阐明获得灵感需要我们迈开双腿，走到生活实践中去，体验生活给写作带来的意义，从书籍报纸中寻找灵感。这句话总结了全文所讨论的“寻找灵感”的内容。据此总结作答即可。
（2023·上海杨浦·统考三模）阅读下文，完成下面小题。
去摘苍耳
①那时我在上海西南角的田林新村附近读书。当田林被新辟为住宅区后，原先农田的痕迹被速速抹去，但在一个个崭新的街角和街角当中，总还留着些石墙围起来的尚未建设的野地。春风秋雨一吹，只要一点点泥土，里头立刻抖出过人高的杂树野花，直直透到围墙外，和田林断村里兵营般被规划整齐的绿化带里的植物形成鲜明对比。城市有城市的生气，野草有野草的蓬勃。那个时候，同学中开始流传；学校所在那条小路的尽头，在那片野地里，有苍耳。
②有一阵，我们之间通用的货币就是苍耳。你不能在校园和小区花园里摘到它，也不能在商店里买到它，它只在野地里才有。而野地是大人禁止我们去的。所以只有那些敢于去野地的孩子才有机会摘到。这些人是我们中间的荒野大镖客，他们去西部世界淘金而返，那带着尖锐小钩的橄榄状果实就是我们的金子，闪烁着诱人的光。对野地，我们充满了好奇。野地里有什么呀？我问。危机四伏。去过的人拍着胸脯夸张地说。野地好玩吗？我问。你不进去，说给你听也没用。那你怎么进去的呀？秘密。
③靠近田林东路的那一片野地，在我们中间拥有至高无上的吸引力。每天我们上学放学经过，很难不去留意它。蓝色石棉瓦板密密围了一圈。我有时会看到一只野猫在板前蹲伏，回头见有人靠近，就忽然一跃，消失在野地里。人跟着跑上去，却怎么也找不到入口。野地就是魔兽蛰伏的平原，里头有西游有三国有封神演义……真恨不得变身孙悟空，飞进野地去。
④一个秋天的下午，学校开运动会。没比赛的人聚在一起，还没到放学时间，也不需要回课堂。当发现门卫也在观赛时，同学扯我袖子说，走，去野地，去摘苍耳，就现在。
⑤忘了我们是怀着怎样激动的心情集合到野地门口。一个进去过的同学熟门熟路，将一块石棉瓦板移开。原来它早就被卸了下来，形同虚设地虚掩着。我跟着同学走进去，心跳如鼓擂。
⑥秋天的野地，野草都比人高。我们走进去就看不见彼此了。只听见草丛里有虫鸣的声音，风吹过，野花金灿灿，似麦浪起伏。同学们打打闹闹的声音传过来。忽然谁“哎呦”了一声，高声说手被扎了。是苍耳，大家在呼唤声中环顾四周，这漫天漫地的苍耳啊！城市里的孩子，哪里见过这种阵仗。几乎一刹那，也没有谁宣战，大家都就地摘下苍耳，拨开野草找到同学，互相扔向对方。我们满脚是泥，衣服上都是草子。苍耳的小钩子钩在我们的头发上、衣服上。直到有大人的声音出现，直到我们蓬头垢面地被老师提溜出野地的围栏。直到我们发现老师背后，站着神情严肃的门卫。后来才知道，在野地的当中有一个深水洼，门卫怕我们学生娃不知道草的深浅。
⑦野地的吸引力。很快在老师和家长的轮番呵斥后降温。我们进去过，触摸过，我们知道了那就是一片简单的荒地，那里面并没有海市蜃楼。解密本身让野地祛魅了。随后，我们渐渐不再谈论野地，彼此之间流行的新货币，已换成新出的干脆面里的小浣熊卡片。
⑧大概十来年后，有一次我随父母做客。从这户人家的阳台望下去，正好能俯瞰过去野地所在的位置。瞬间记忆变得清晰起来，野地，有过我们的天马行空，有过我们的奇思妙想。还记得从野地回来大概一年后，有一天在掏卷子时，从书包底掏出一个被遗忘的苍耳。那小小的钩子，提醒着我们在野地度过的短暂而漫长的几分钟。
⑨在漫天飞舞的苍耳中，我们推推搡搡，挤成一团，东倒西歪，人仰马翻。那欢笑雀跃的身影，随着纷纷扬扬的时光，落在我们的身后，刻在我们的记忆里。
⑩走，我们去野地，去摘苍耳！
【注释】①苍耳：菊科草本植物。
54．第⑦段中加点词“祛魅”在文中的意思是
55．第②段画线句运用比喻的修辞手法，下列对其表达效果理解正确的一项是（ ）
A．形象生动地写出了野地的荒凉、神秘，激发了“我们”的探索欲。
B．形象生动地写出了野地里危险重重，表明去野地摘苍耳的艰辛。
C．形象生动地写出了那些同学的勇敢，表达“我们”的羡慕之情。
D．形象生动地写出了苍耳的珍贵，表明“我们”被苍耳深深吸引。
56．阅读全文，完成表格。
57．阅读第⑨段，紧扣加点之处，分析句子的表现力。
58．联系全文，说说第⑩段单独成段的妙处。
【答案】54．（野地）给予“我们”的神秘性、吸引力消失。 55．D 56．好奇神往；留恋、感慨（难忘、怀念） 57．要点：场面描写，是当年“我们”在野地里嬉笑打闹的场景再现。四个动词短语形象地展现了儿童压抑的天性被释放后的无拘无束、兴奋快乐。“落”字写出了这样简单、纯粹的快乐时光伴随着成长而逝去；“刻”字突出了去野地摘苍耳成为“我”人生记忆中美好的回忆，难以忘怀。表达了作者对去野地摘苍耳这一童年往事的缅怀、珍爱。 58．要点：这段紧承上文是对童年去野地摘苍耳场景的回忆。“走，我们去野地，去摘苍耳”，既是“我”的心声，又是对童年伙伴的呼唤。表达作者对天真烂漫的童心童趣的赞美，对回归童年时光的渴望。用感叹句式且单独成段能更好地表达作者这种强烈的感情。此段呼应标题，使文章的结构更为完整。
【解析】54．本题考查理解加点词的含义。
“祛魅”一词本来是指“那些充满迷幻力的思想和实践从世上的消失。根据文中第⑦段“野地的吸引力。很快在老师和家长的轮番呵斥后降温”可知，“祛魅”在文中是指“（野地）给予“我们”的神秘性、吸引力消失”。
55．本题考查修辞手法。
根据文中划线句“那带着尖锐小钩的橄榄状果实就是我们的金子，闪烁着诱人的光”可知，第②段画线句运用比喻的修辞手法，把“果实”比作“金子”，“金子”既珍贵又诱人，对我们来说极具吸引力，与D项相符合。
故选D。
56．本题考查对作者情感的把握。
根据第②段“对野地，我们充满了好奇。野地里有什么呀？我问。危机四伏。去过的人拍着胸脯夸张地说。野地好玩吗？我问”可知，未走进野地前，我对野地充满了“好奇神往”；
根据第⑧段“野地，有过我们的天马行空，有过我们的奇思妙想”和第⑨段“那欢笑雀跃的身影，随着纷纷扬扬的时光，落在我们的身后，刻在我们的记忆里”可知，再见到野地时，我对野地的留恋与怀念。
57．本题考查词句的赏析。
“推推搡搡，挤成一团，东倒西歪，人仰马翻”是当年我们在野地里嬉笑打闹的回忆场面描写，这四个动词短语生动形象地展现了儿童的天真与活泼。“落在我们的身后”的“落”字写出了童年时期的欢乐时光伴随着长大而一去不复返，内心充满了遗憾和怀念；“刻在我们的记忆里”的“刻”字突出了童年时期去野地摘苍耳已经成为深深印在“我”的美好记忆里，让人永生难忘。
58．本题考查句段的赏析。
最后一段单独成段，可从内容和结构两方面分析其妙处。内容方面：“走，我们去野地，去摘苍耳”，去野地摘苍耳是“我”童年最快乐的事，这是对童年美好生活的呼唤，表现了作者童年时期的欢乐时光的渴望与向往。同时，“去摘苍耳！”作者特意用感叹句式且单独成段，使情感表达更强烈。结构方面：最后一段总结收束全文，紧承上文对童年去野地摘苍耳场景的回忆，并且呼应标题“去摘苍耳”，使文章的结构更为完整、严谨。
（2023·上海浦东新·统考模拟预测）阅读下文，完成小题。
一生都在成长
闫红
①我妈是68岁时拿到驾照的。一开始她和我商量要考驾照时，我是反对的：“那么多年轻人都考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊，再说了，有必要吗？”我妈有点迟疑，但仍然很坚持，下定决心要学。我又一想，我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，于是我态度一改，变作支持。我妈废寝忘食地学了三个月，终于把驾照拿到了手。要知道在吾乡，像我妈这么一个两鬓斑白的老太太开车，真是太罕见了！
②我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我妈和我姥姥一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”，人家都有个爸，她没有。她18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15公里。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家，家庭负担沉重，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金只有2000元左右，必须精打细算才能生活。
③只是没钱倒也罢了，这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们。我想一想，都觉得暗无天日。但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感。是的，我用了“愉悦”这个词，而不是“高兴”。相对于高兴，愉悦的快感里，带着一点儿充实感。
④我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人。
⑤虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人的长处。跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块儿看徐訐、张爱玲、三毛等人的作品。她最喜欢徐訐那种不疾不徐的叙事方式，一度对张爱玲也很着迷。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表。
⑥有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机刚流行时，我们家也置办了一台，一则为我爸写稿方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔字根“王旁青头兼五一”，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。
⑦这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下。
⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看韩剧，她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，韩国人的理念是“生命不在于长短只要活得好”。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。
⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色，也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使周围慌乱不堪她依然能够自洽。
⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处。
（选自《读者》2022年11期，有删改）
59．第①段加点词语“医治”的意思是 。
60．阅读文章①-⑦段，梳理文章中能体现“我妈”成长的具体事例。
（1） ；
（2） ；
（3） ；
（4） 。
61．下列选项中，对第⑧段理解有误的一项是（ ）
A．略写了母亲在生活中学习的事例。
B．表明母亲随时随地都在学习。
C．表现了母亲的愉悦感来自于学习的收获。
D．引出下文“我”对母亲乐趣来源的思考。
62．赏析第⑨段画线句语言的妙处。
63．文章以“一生都在成长”为标题的好处是什么？
【答案】59．从苦难生活中获得乐趣 60． “我妈”68岁时拿到驾照。 “我妈”喜欢看书，也学着写稿投稿。 “我妈”边做家务边学会了五笔打字。 “我妈”学会用微信发文字祝福和表情包。 61．C 62．运用了比喻的修辞手法，将好学的母亲比作“行走的百科全书”，生动形象地写出了母亲的知识渊博和好学的特点。母亲不论在什么样的情况下，她都会抓紧一切机会努力学习，表现了作者对母亲的夸赞。 63．“一生都在成长”是指母亲在日复一日的学习中实现自我的超越，表现了母亲活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，表达了作者对母亲乐观面对生活的敬佩与赞美之情。点明文章的中心/吸引读者的阅读兴趣。
【解析】59．本题考查词语在句中的含义理解。
题干“我又一想，我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的”这句话总起下文，因此，“医治”的含义结合下文中的事件来理解。结合⑧段的“她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴”和⑩段的“她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处”可以看出，母亲在学习中获得了乐趣，从而不惧任何困苦处境。因而“医治苦难”的意思就是从苦难生活中获得乐趣。
60．本题考查对文章内容的理解与概括。
结合第①段“我妈68岁时拿到的驾照”可概括为：68岁时拿到驾照。
结合第⑤段“跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾……看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表”可概括为：喜欢看书，学着写稿投稿；
结合第⑥段“后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔字根‘王旁青头兼五一’，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已”可概括为：边做家务边学会了五笔打字；
结合第⑦段的“从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下”可概括为：学会用微信发文字祝福和表情包。
61．本题考查文章内容分析。
C.结合⑧段的“她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴”和⑨段的“我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦”可知，母亲的愉悦感来自于“关注眼下的一时一刻”，她在学习中成长，从而实现自我超越，不是来自于“学习的收获”；
故选C。
62．本题考查赏析语句。
“她简直就是一本行走的百科全书”，使用了比喻的修辞手法，把母亲比作了“行走的百科全书”。而“百科全书”本义是记载各种知识的书籍，以此来形容母亲的全能形象，凸显她的知识渊博；结合第⑧段“她到亲戚家，会注意人家怎么收房间；跟人谈话，会努力吸取有效信息”“她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴”可知，这里形象地写出母亲勤奋好学，同时也写出我对母亲积极的人生态度的赞美之情。
63．本题考查文章标题的作用。
内容上，结合第①段的“我妈是68岁时拿到驾照的”和第④段“我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人”可知，“一生都在成长”指的是母亲一直在学习知识从而不断成长；结合第⑩段的“她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处”可知，作者想要赞美母亲这种活到老、不惧任何困苦处境的精神。
结构上，标题和结尾⑩段的“她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神”相呼应，母亲活到老学到老的过程，就是自我成长的过程；同时标题这样有些带有悬念的表述能够吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
64．（2023·上海松江·统考三模）阅读下文，完成第答题。
外公的雪夜归途
马海霞
①外公眼神儿不好，戴了一副“酒瓶底儿”眼镜，但世界于他而言，仍是朦胧一片。
②在我上小学时，外公在外县小学教书。交通不发达，他要步行10里路赶到火车站，坐火车到县城，再从县城步行一个多小时才能到家。外公长期在外工作，每月只能回一趟家，每次都是长途跋涉，深夜到家。看到外公辛苦辗转，我时常记挂着他路上的安危。每每在外公远赴外县小学教书时，我都盼望着他能够早日回家，期盼着他给我讲述外面的见闻。
③有一年冬天，下了特别大的雪。外婆算着日子，外公该回家了，因为第二天是外曾祖母的生日，外公肯定赶回来，还要给外曾祖母买一斤牛肉，包饺子吃。这在那个年代可是大餐，只有外曾祖母生日，外公才舍得花钱。我也迫不及待地想见到外公。外曾祖母却说，外公不会回家，让外婆闩门睡觉。我望向窗外的大雪，想起眼神不好的外公，心中百感交集。
④【甲】那一夜我和外婆和衣而睡，耳朵一直搜寻着门外的动静，不知何时入了眠……
⑤第二天，我心神不宁地找到外曾祖母，询问她是否提前知道外公彻夜未归的消息。外曾祖母对我说：“我说他不会回来，你们现在信了吧。”外曾祖母见我仍旧疑惑，她洋溢着笑容解释道：“我的儿子我了解，雪天路滑，你外公视力又不好，赶夜路回家，肯定害怕我担心牵挂，真正的让人放心，是不要让别人惦记自己，真正的孝顺是他平安，我心安。”
⑥外曾祖母一语打开了我的心结。我想也许是母子连心，外曾祖母才能如此坦然地看待外公彻夜未归这件事。此时我顿觉对外公了解甚少，心中充满羞愧，也是从这一刻懂得了使长辈安心才是子女的至孝。
⑦一周后，外公回来了，给外曾祖母买了牛肉，补过了生日。外曾祖母问他，下雪天在学校咋过的。外公说，和学校男老师一起围着炉火吃烫豆腐，还用干牛粪烤了红薯吃，吃完饭躺在炕上看书。
⑧外曾祖母对外婆说：“你看看，他在外过得比家里自在。”
⑨从那以后，一有雪天，我和外婆便安心睡觉去了，再也不用等外公，因为我们知道外公不会在风雪夜赶路。
⑩后来，不做风雪夜归人成了家风。虽然外公家的孩子视力都一等一的好，但外婆说了，有了孩子才知道外曾祖母的心，雪天路滑走夜路，为娘的真是担心得要命。
⑪记得我上中学时的一个雪天，外婆的邻居铁柱半夜突发急病，吓得铁柱爹赶紧求助外公。外公二话没说，让舅舅发动拖拉机，几个人把铁柱抬上了车，外公也跟去了医院。等医生诊断完，铁柱住了院，外公嘱咐舅舅待在医院帮着照看铁柱，他回家报平安。
⑫那时候，通讯条件差，有事远靠邮差，近靠传话。那一夜，外公一路“出溜”着回了家，外婆一直敞着大门。外公披着一身“雪”衣进的屋，进屋没来得及掉落身上的雪，便差外婆去告诉铁柱娘，铁柱没事，医生让住院观察几天。
⑬我问外婆，外公咋成了风雪夜归人了？外婆说，他回来了，家里人才能放心呀，要知道你舅舅雪夜开拖拉机送人，我一直揪着心，怕路上出问题，更别说铁柱娘牵挂生病的儿子了，肯定如坐针毡。
⑭又是一年大雪夜，外公仍旧在外工作没有回家，我们一家围着火炉，和乐地谈论着外公那些雪夜往事。回忆起外公归与不归的往事，如旧时炉火，温暖着光阴，如一盏灯塔指引着后辈，使后辈薪火相传。
（取材自马海霞同名文章）
(1)文章写外公雪夜归途的故事以及其中蕴含的情感。上小学时，我因外公① 时常担忧他，一年冬天，外公深夜未归，我心神不宁，通过与外曾祖母的谈话，我顿悟了② ；上中学时，外公破例成为雪夜归人，回家报平安是为了③ 。
(2)文中描写生动传神，词语使用精当恰切，请从文章【甲】处画线句简要分析描写或用词的妙处。
(3)下列对第⑫段内容理解最合适的一项是（ ）
A．一路“出溜”写出外公既想快点回到家又有一颗童心。
B．“一直敞开大门”含蓄写出外婆害怕外公出事。
C．划线句表明外公有责任心，是一个热心善良的人。
D．这段文字为结尾“不归”提供了事实依据。
(4)本文围绕外公未归与归家叙事成文。请你结合文章最后一段画波浪线的句子，以及文章相关内容，谈一谈你对外公“归”与“不归”的理解。
【答案】(1) 视力不好，长途跋涉，深夜回家； 使长辈安心才是做子女的至孝； 让家人和邻居安心
(2)示例一：甲句运用动作描写，通过和衣而睡、搜寻动静，写出了我与外婆等待外公回家而睡不踏实，表达了对外公雪夜归家的惦念与未归的担忧。
示例二：甲句中“一直”一 词，写出了“我”和外婆为了等待外公回家，许久未眠，表达出“我们”对外公雪夜未归的惦念与担心。
(3)C
(4)示例：“不归”一外公因害怕家人惦念与担心，选择雪夜不归，建立了不做雪夜归人的家风，营造了安乐、温馨的家庭氛围，并指引着后辈将这种家风传承下去。“归”一外公为了让家人放心，邻居安心，选择独自雪夜归家报平安，彰显了外公的热心善良与责任心。
【详解】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。
第一空：根据首段中的“外公眼神儿不好”，第②段中的“每月只能回一趟家，每次都是长途跋涉，深夜到家”可得：视力不好，长途跋涉，深夜回家。
第二空：根据第⑥段中的“也是从这一刻懂得了，使长辈安心才是子女的至孝”可得：使长辈安心才是做子女的至孝。
第三空：根据第③段中的“要知道你舅舅雪夜开拖拉机送人，我一直揪着心，怕路上出问题，更别说铁柱娘牵挂生病的儿子了，肯定如坐针毡”可得：让家人和邻居安心。
（2）本题考查语句赏析。
甲句：从描写的角度来看，“和衣而睡”“搜寻”是对“我”和外婆的动作描写。从用词的角度来看，“一直”强调了“我”和外婆对于门外的动静非常关注，随时等着外公能回来。联系句中的“不知何时入了眠”可知，表现了“我”和外婆等外公回家，因为担心外公而睡不踏实的样子。联系人物感情可知，表现了“我们”对外公雪夜归家的惦念与未归的担忧，外公视力不好，又下了雪，担心外公在路上会有什么意外。
（3）本题考查文章内容理解分析。
A.一路“出溜”写出外公想快点回到家，没有写外公有一颗童心；
B.“一直敞开大门”含蓄写出外婆盼望外公早点回来；
D.这段文字写外公“归”是为了让家人放心，邻居安心，选择独自雪夜归家报平安，没有为结尾“不归”提供了事实依据；
故选C。
（4）本题考查理解主旨。
不归：根据第⑤段中的“雪天路滑，你外公视力又不好，赶夜路回家，肯定害怕我担心牵挂，真正的让人放心，是不要让别人惦记自己，真正的孝顺是他平安，我心安”可知，外公为了不让家人担心，选择雪夜不归。根据第⑩段“后来，不做风雪夜归人成了家风。虽然外公家的孩子视力都一等一的好，但外婆说了，有了孩子才知道外曾祖母的心，雪天路滑走夜路，为娘的真是担心得要命”可知，因为外公的原因，家里才有了雪夜不归的家风，营造了安乐温馨的家庭氛围，这种家风一代代传了下去。
归：根据第⑬段“要知道你舅舅雪夜开拖拉机送人，我一直楸着心，怕路上出问题，更别说铁柱娘牵挂生病的儿子了，肯定如坐针毡”可知，外公连夜冒着风雪回来，是为了不让家人和邻居担心。外公的“归”表现了他的善良体贴与责任感。
（2023·上海松江·统考一模）阅读下文，完成小题。
老汪栗子
①等别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，宜做成凉拌菜下酒，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。
②在老汪的店里，满筐的栗子看上去十分朴素，就像山问老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。顾客等得急，老汪一点也不急，非要把刚倒出的满筐的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。
③这真是神奇，生栗子已经挑拣了一遍，现在挑出来的，外面看没坏，他怎么知道是坏的？老汪说，气味不对。他打了个比方：比如一个在车站或码头当了20年便衣警察的人，在万千人中扫视，只要他拦下的人，多半是网上通缉的嫌疑犯，他都不需要与那人对视，只要从他身边过，就感觉“气味不对”。
④栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫。老汪不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了，热吃喳人，凉吃更是口感铁硬。但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子都斑斑点点。所以，控制炒栗炉的火力非常重要。每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量以及皮壳的厚度。他炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪得意地搓搓手：“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子顶端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来。
⑤每过十几天，栗子店会关门一天。老汪自己在门楣上手书致歉条一张，毛笔字写得很端庄：“名角来了，听戏一天。”或者是：“去大别山收栗一天，新鲜炒野栗，明日赶早。”老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去大别山收栗子。那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比莲子大不了多少，呈尖锥形，是当地的留守儿童和老人去大山的荆林丛中打来的。打栗人要穿粗布衣裤，把衣袖裤脚都扎紧，趟过与野栗树混生的荆棘，仰面用小木棍去抽打那些长满刺的栗苞：回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打，使之裂开：再戴上粗线手套把野栗剥出。老汪说：“每个交栗子的人手上都裂着口子。”那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱，也是家中没有栗园的人的得意小收入。老汪说：“既然这样，为啥不帮帮他们？”
⑥11月，第一场雪落下来，野栗子就没人打了，因为老辈人说，天寒地冻，野鸟们少吃食，那些留在树上的野栗子，是它们一冬的口粮呢。
⑦老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪里，没有一定。老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况，到人家家里看一看，讨碗水喝，吃上一两个山里人待客的水柿子，临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。
65．文章主要通过以下材料来表现老汪这一人物形象：
（1）栗子熟透后开门营业；（2） ；（3）炒制栗子的功夫：（4）
66．联系语境，分析第⑤段画线句的语言表现力。
67．下列对第⑥段理解最合适的一项是（ ）
A．旨在说明下雪后山里野鸟的食物非常匮乏。
B．表明老汪能从山区收购的野栗子数量有限。
C．体现山里人祖祖辈辈都有很强的环保意识。
D．折射出山里人虽生活不易但依然淳朴善良。
68．第⑦段画线句不宜删除，请简述理由。
69．文中提到，老汪是个戏迷，毛笔也写得不错，请说说这些材料与中心之间的关系。
【答案】65． 挑出坏栗子 助山区孩子上大学 66．用“扎”“趟”“抽”“打”“摔打”“剥”等一系列动词， 突出了打栗人劳动的辛苦，为表现老汪乐于助人的美好品质作铺垫。 67．D 68．这句话表明老汪助人之多，而非心血来潮，能充分表现老汪的善良与爱心。所以不能删去。 69．“老汪是个戏迷，毛笔字也写得不错”表明老汪是一个热爱生活，有仪式感的人，热爱生活的人才能去爱心去对待他人，对待顾客，对待山区的孩子，这些材料与文章的中心有着密切的关系。
【解析】65．本题考查文章内容的归纳与概括。解答此题关键要整体感知文章内容，根据题目所给的提示，确定事件所在的段落，然后用提示相同的方式去概括事件。
第一空，根据文章根据第②段“老汪一点也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几粒坏栗子”，第③段“这真是神奇，生栗子已经挑拣了一遍，现在挑出来的，外面看也没坏，怎么知道是坏的？老汪说，气味不对”可知老汪挑拣坏栗；
第二空，根据第⑦段“老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪里，没有一定”可知老汪帮扶学子（助山区孩子上大学）。
66．本题考查对句子的赏析。解答此类题，可先整体感知句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。通常情况下，要求赏析的句子往往在修辞、表达方式、遣词造句等方面富有特色，解答时要结合具体语境灵活作答。
第⑤段画线句中“穿”“扎紧”“蹚”“抽打”“摔打”“剥”等动作的细节描写，详细描写打野栗的过程，突出打栗人劳动的辛苦。打栗人劳动的辛苦，引发了老汪的同情——“既然这样，为啥不帮帮他们？”自然引出下文老汪帮扶学子、乐于助人的事件，为下文展现他美好品质做铺垫。
67．本题考查对文段内容的分析理解。
D.适合。根据第⑤段“老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去大别山收栗子。那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比莲子大不了多少，呈尖锥形，是当地的留守儿童和老人去大山的荆林丛中打来的”“那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱，也是家中没有栗园的人的得意小收入”可知，栗子对于山区老人和学童来说，很重要，但是“第一场雪落下来，野栗子就没人打了，因为老辈人说，天寒地冻，野鸟们少吃食，那些留在树上的野栗子，是它们一冬的口粮呢”说明了栗子虽然对栗子对于山区老人和学童来说，很重要，但是在很冷的冬天，也要给野鸟们留点吃的，表现了山里人虽生活不易但依然淳朴善良，富有爱心特点；
故选D。
68．本题考查对句子的理解。
第⑦段画线句子“栗子收到哪里，他就帮扶到哪里，没有一定”和前一句“老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子”中的“每年”可看出老汪助人之多，是主动帮助贫困山区孩子上大学，不是一时兴起，说明他很善良富有爱心、纯朴善良，删除后，这些效果就削弱了，因此不宜删除。
69．本题考查对选材的分析理解。材料是为中心服务的，恰当地选择、运用材料有助于表现深刻的中心意思。
文中第⑤段老汪“毛笔字写得很端庄：‘名角来了，听戏一天’”，可以多方面展示主人公老汪的特点，他不仅是一个炒栗子技艺娴熟、性格正直的人，还是一个对生活充满热情，有仪式感的人。老汪对生活的热爱，延伸到对他人的爱，才会有下文老汪去山里收老人和留守儿童摘的栗子，帮助贫困大学生的事，更能表现出他富有爱心、善良淳朴的特点。可见“老汪是个戏迷，毛笔字也写得不错”与文章的中心有着密切的关系。
（2023·上海杨浦·统考二模）阅读下文，完成各题。
午休的父亲
①那位在楼梯拐角水泥地上午休的父亲睡着了。
②九月的北京处于近年少有的高温时节。特别是中午，一丝风也没有，每一片树叶都静止着，看上去皱巴巴的。人若置身户外，如在桑拿房中，片刻便会出汗，感到缺氧似的。医生们频频出现在电视中，提醒民众做好防暑降温的自我保护。
③我住的小区正进行老旧小区的楼房改造。我家住的那幢楼刚搭完脚手架。我因颈椎病重，不敢享受空调，所以不但开窗，连门也开着。“嗨，吃了没？我也吃过了！”一天中午，我在家边吃饭边看电视。我有点耳背，不知不觉便将电视声调得挺大。然而我竟听到了门外一个男人大声所说的话，遂将电视声调小。受好奇心驱使，起身走到门口，探头向外看——但见一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在楼道拐角那儿，身下垫着片由废旧纸箱拆开的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他头枕一块泡沫，一边的额角贴着创可贴，不是那种窄窄的小长条形的，而是有三四个那么宽的方形的；他一手拿手机，一手扇风凉，一小片扇形的纸板，分明是从身下那块大纸板上撕下来的；他脏兮兮的裤子的裤筒卷到了膝部，小腿布满褐红色的墙漆点子。而他周围，遍地碎墙渣子。工作尚未结束，没有清扫的必要。我关了电视。
④“老婆，我那摩托要推到棚子里，别下雨淋了它。不会下雨？老天爷听你的？再旧不是还能骑吗？不也是钱买的吗？我也想家行了吧？女儿在左右吗？快让女儿跟我通话……”走廊拢音，那男人的话声，我听得更清楚了。“好女儿，每次听到你的声音，老爸的心情就是开心！还不能返校？那就更要把网课听好。学习这事，靠的就是自觉。不是为老师学的，也不是为我和你妈学的。你刚高一，人生还长呢，知道这个道理就好。钱不是问题！爸还是那句话，你将来能考到什么份儿上，爸妈就有能力供你到什么份儿了。不许！别改视频！我不许！又不是几年没见了，视频费流量呢！你非视频我可关机了啊！聊会儿就行。认真听着，老爸得嘱咐你几句。你妈也在上班，你要心疼她，有空儿，屋里屋外的活多干点儿，就当替老爸干了。你奶奶岁数大了，腿脚不灵便了，她出门你都要挽着她。我这儿一切都好，别牵挂我。热！北京也热，老爸这会儿在午休呗。我们有临时工棚嘛。怎么可能每人一张床，没那么好的条件。但有通铺，铺的新凉席，每人都有睡的地方。还有大风扇，凉快得很，特解乏……”
⑤我想我再听下去似乎是一个偷听者了，便去关门，却不料见到了这样一幕——楼上念小学的姗姗正与妈妈上楼。姗姗看着那男人的样子吃惊不小，呆住在一级台阶上。姗姗妈也不由得“呀”了一声，却立刻对女儿说：“上楼啊，叔叔是热的。”那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：“见笑见笑。”姗姗妈说：“理解，有什么可见笑的呀。”她边说边牵着姗姗的手上楼去了。而那男人却站也不是，躺也不是，手足无措，样子恓惶其极了。
⑥我关上门，听到有人敲门。开门一看，见是那男人。我问：“有事儿？”他语无伦次地说：“没事儿，可也有事儿。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意，刚才我那样子是很不礼貌的……”我笑道：“没关系，她不会在意的，我也不会。”“多谢多谢，这天真是的，热得人没处躲没处藏的，水泥地不是凉快嘛。”他窘窘地退回了楼道拐角。
⑦我仍然敞着门，但见姗姗拎着塑料袋在门外看我。
⑧我刚要开口，姗姗将手指压在自己唇上，接着指塑料袋。我走到门口，她小声说，里边的东西本是她妈让她送给“午休的叔叔”的。我也小声说：“那你送过去呀。”她细声细气地说：“叔叔睡着了，爷爷您过会儿替我送给他吧。”我扭头看去，见那位午休的父亲，背朝楼梯，蜷着双腿，已睡实了。他的工作服也不垫在身下了，不知怎么被弄成一团搂在怀里了。
⑨我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，一个很水灵的刚洗过的大桃子。“爷爷您轻点儿关门。”姗姗说完此话，踮起脚尖，蹑手蹑脚地往楼上迈。在楼梯上冲我一脸烂漫地笑。
⑩有好邻居是种造化。
70．文章情节感人，请在横线上填写恰当的内容。
“我”听到一位建筑工人师傅在楼道里和老家的亲人通电话。→（1） → 师傅请“我”替他向姗姗母女致歉。→（2）
71．阅读第⑤段画线句，请从表达效果的角度写一条批注。
72．第④段中父亲不肯和女儿视频通话的真实原因是
73．下列对文本内容的分析理解，错误的一项是（ ）
A．第②段渲染天气的炎热，为下文建筑工人没穿工作服午休、“我”家开着门的情节作铺垫。
B．第④段只写了那位工人父亲的话，略去了他女儿说的话，但读者也能从中体会到父女情深。
C．文章语言质朴传神。从姗姗和“我”的对话中可以看出，姗姗虽然年幼，但也非常懂事。
D．文章采用顺叙的叙述方式，以“我”的视角，展现了发生在小区改建过程中的温馨一幕。
74．关于本文的主旨有以下几种理解，你认同哪一种？请简述理由。
A．赞美建筑工人 B．赞美小区居民 C．赞美和谐的人际关系
【答案】70． 姗姗母女上楼时撞见没穿工作服的师傅。 姗姗请“我”转送师傅水和水果 71．运用人物的动作描写和语言描写。通过“旋即坐起”“慌忙披”等词语，写出了那位工人师傅当时的慌乱、无措。反复“见笑见笑”，表明他充满歉意。这一系列人物描写凸显那位工人师傅的朴实、诚恳。 72．怕女儿看到他受伤的模样和简陋、艰苦的工作环境而心疼、担心。 73．D 74．示例一：B。文中用大量篇幅来写建筑工人，目的是为了引出下文姗姗母女、“我”对其行为的体谅、理解，对小区建设者的尊重、关爱。文章结尾画龙点睛，表明了作者的写作意图，是对好邻居的赞美。
示例二：C。建筑工人不文明的午休方式是囿于客观环境，当他意识到后主动道歉；姗姗母女和“我”对其行为充分体谅、理解，主动关爱。这体现出人与人之间和谐的人际关系。
【解析】70．本题考查文章情节梳理。
结合第⑤段“楼上念小学的姗姗正与妈妈上楼。姗姗看着那男人的样子吃惊不小，呆住在一级台阶上……那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：‘见笑见笑。’”可知，①概括为：姗姗母女上楼时撞见没穿工作服的师傅。
结合第⑧段“叔叔睡着了，爷爷您过会儿替我送给他吧”和第⑨段“我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，一个很水灵的刚洗过的大桃子”可知，②概括为：姗姗请“我”转送师傅水和水果。
71．本题考查句子赏析。
第⑤段划线句“那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说‘见笑见笑。’”中，“坐起”“披上”运用了动作描写，“见笑见笑”运用语言描写，“旋即”“慌忙”体现出男人的害羞着急以及反应速度快。通过“旋即坐起”“慌忙披”等词语，写出了那位工人师傅当时的慌乱、无措。反复“见笑见笑”，表明他脱下衣服本是为了凉快一些，没想到碰上了正上楼的姗姗和妈妈，所以感到不好意思，充满歉意。这一系列人物描写凸显那位工人师傅的朴实、诚恳。
72．本题考查文章内容分析。
由第③段“纸板上铺着脏兮兮的工作服”“他那同样脏兮兮的裤子的裤筒卷到了膝部，小腿布满褐红色的墙漆点子”可知，他的工作大多是体力活，劳动强度较大；由“仰躺在二楼和三楼之间的拐角那儿”“而他周围，遍地碎墙渣子”可知，他的工作条件很简陋；由“他一边的额角贴着创可贴，不是那种窄窄的小长条形的，而是有三四个那么宽的方形的”他的工作还很容易受伤，具有一定的危险性。所以父亲不肯和女儿视频通话的真实原因怕女儿看到他受伤的模样和简陋、艰苦的工作环境而心疼、担心。
73．本题考查理解分析文章内容。
D.根据第①段“那位在楼梯拐角水泥地上午休的父亲睡着了”和第⑧段姗姗说的话“叔叔睡着了，爷爷您过会儿替我送给他吧”可知，文章开头的“父亲”就正在午休，作者以倒叙的方式回忆炎热的这天，“我”碰巧听到装修师傅在给女儿打电话，而他因为天气太过炎热工作时脱下了上衣，没想到碰到了正巧上楼的姗姗和她的妈妈，装修师傅“手足无措，样子恓惶其极了”，但姗姗和妈妈对其行为表示体谅、理解，还对小区建设者表示尊重，因为“午休的父亲睡着”，所以请“我”转送师傅水和水果，最后让作者发出感叹“有好邻居是种造化”的故事。所以本篇文章采用的是倒叙的叙述方式，并不是选项中说的“顺序”。
故选D。
74．本题考查主旨把握。
这是一道开放性试题，答案不唯一。文章通过“我”听到了门外，一个农民工午休时给自己的家人打电话，尤其是给女儿打电话时的样子、神情等，表现了表现了一个“父亲”的体贴与（担当），表现了作者对他的理解与赞赏，意在引起人们对农民工生存状况的关注。同时通过写姗姗和她妈妈理解师傅因为天气炎热而脱掉上衣工作的行为，还他送去水果和水，体现出大家对城市建设者的理解、体谅，他们的言行意味着我们的这个社会不乏善良、包容和温暖。根据文章的最后一段“有好邻居是种造化”可知，文章结尾画龙点睛，表明了作者的写作意图，是对好邻居的赞美。据此选择你认同的本文主旨，结合文章简述理由即可。
示例：我选C。文中写了午休时间，干体力活的父亲与女儿的通话，在通话中，表现出作为父亲对女儿的关心、爱护与鼓励，父亲将所有的累和苦扛在自己肩上，尽量为女儿创造条件。文章以描写午休农民工的特写镜头，表现出作者对这类吃苦耐劳的农工的赞美，也引发人们对他们生存状况的关注。
（2023·上海普陀·统考二模）阅读下文，完成后面小题
他在岁月面前认了输
①他花了两天时间，终于在院门前的花坛里给我搭出两排瓜架子：竖十格，横十格，匀称如巧妇缝的针脚。搭架子所需的竹竿，均是他从几百里外的乡下带来的。难以想象，扛着一捆竹竿的他，走在车水马龙的大街上是副什么模样。他说：“这下子可以种刀豆、黄瓜、丝瓜、扁豆了。”
②“多得你吃不了的。”他两手叉腰，矮胖的身子，泡在一罐阳光里。仿佛那竹架上，已有果实累累。夕阳正落在院子里，小院子像极了一个敞口的罐子。
③我不想打击他的积极性，不过巴掌大的一块地，能长出什么来呢？且我根本不稀罕吃那些了。我言不由衷地对他的“杰作”表示出欢喜：“哦，真不赖。”
④他在我家沙发上坐，碰翻掉茶几上的一套紫砂壶。他去洗澡，水漫了一卫生间。我叮嘱他：“汤沸了帮我关掉煤气灶。”他答应得相当爽快：“好，好，你放心做事去吧，这点小事，我会做的。”然而，等我在电脑上敲完一篇稿子出来，发现汤锅里的汤已溢得满煤气灶都是，他正手忙脚乱地拿了抹布擦。
⑤我们聊天，他的话变得特别少，只顾盯着我傻笑，我无论说什么，他都点头。我说：“爸，你也说点什么吧。”他低了头想，突然没头没脑地说：“你小时候，一到冬天，小脸就冻得像个红苹果。”想了一会儿又说：“你妈现在开始嫌弃我喽，老骂我老糊涂，她让我去小店买盐，我到了那里，却忘了她让我买什么了。”
⑥ “呵呵，老啦，真的老啦。”他这样感叹，叹着叹着，就睡着了。身子歪在沙发上，半张着嘴，鼾声如雷。灯光下，他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡碴儿，都白得刺目，似点点霜花落。
⑦可分明就在昨日，他还是那么意气风发，一把二胡拉得音符纷飞。他给村里人代写家信，文采斐然。最忙的是年脚下，村里人都夹了红纸来，央他写春联。小屋子里挤满人，笑语声在门里门外回荡。我上大学，他送我去，背着我的行李，大步流星走在前头。再大的城，他也能摸到路。那时，他的后背望上去，像一堵厚实的墙。
⑧老下去，原不过是一瞬间的事。
⑨我带他去商场购衣，帮他购一套，帮妈购一套。他拦在我前头抢着掏钱：“我来，我有钱的。”他“刷”一下，掏出一把来，全是五块十块的零票子。我把他的手挡回去，我说：“这钱，留着你和妈买点好吃的，平时不要那么省。”他推让，极豪气地说：“我们不省的，我和你妈还能忙得动两亩田，我们有钱的。”待看清衣服的标价，他吓得咋舌：“太贵了，我们不用穿这么好的。”那两套衣，不过几百块。
⑩我让他试衣。他大肚腩，驼背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他却欢喜得很，盯着镜子里的自己，连连说：“太好看了，我穿这么好回去，怕你妈都不认得我了。”
⑪他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丢。”他嘴硬，对我摆摆手：“放心，这点路，我还是认得的。”等我付了款，拿了衣出门，却发现他在商场门口转圈儿，他根本不辨方向了。
⑫我上前牵了他的手，他不习惯地缩回。我也不习惯，这么多年了，我们都没牵过手。我再次牵他的手，我说：“你看大街上这么多人，你要是被车碰伤了怎么办？你得跟着我走。”他“唔”一声，粗糙的手，惶惶地，终于在我的掌中落下来，脸上，露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕阳晃花眼了吧？什么时候，他竟这样矮下去，矮下去，矮得我看他时须低了头，他终于如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上。
75．爸爸“在岁月面前认了输”的意思是 ，在文中具体表现为：
（1）
（2）爸爸和我聊天时说话有点没头没脑，而且说着说着他就歪沙发上睡着了。
（3）
76．以下对第②段画线句的语言表现力的分析，不正确的一项是（ ）
A．“两手叉腰”的动作描写，表现爸爸为我搭好两排瓜架子后欣慰得意 的样子。
B．“矮胖的身子”的外貌描写，表现爸爸其貌不扬，蠢笨迟钝，不够讨人喜欢。
C．用“一罐”来修饰阳光，与下文比喻呼应，突出小院子只是面积很小一块地。
D．爸爸仿佛泡在一罐阳光里的描写，让人感觉到爸爸劳作过后轻松愉悦的心情。
77．联系上下文，分析第⑦段的作用。
78．谈谈你对第⑫段画线句的理解。
【答案】75． 爸爸老了 （1）爸爸在我家老添乱：碰翻紫砂壶、水漫卫生间、汤溢煤气灶。 （3）带爸爸去商场买衣服，他出来时却不辨方向，在商场门口转圈。 76．B 77．第⑦段是插叙，回忆了爸爸年轻时意气风发、多才多艺的样子，还有送我上大学时的大步流星。这段与第⑥段和第⑪段都形成鲜明对比，回忆中曾经让我放心依靠、认得所有的路的爸爸，和眼前须发皆白，甚至睡相狼狈，还在商场前不辨方向的爸爸反差巨大。表现我难以置信后的无奈、失落之情。 78．爸爸的“矮下去”是因为“老下去”的现实让他措手不及，在我面前失去自信，甚至感到惶恐不安。将他比作一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上，描写了爸爸筋疲力尽、无以为继的无力感和挫败感，呼应了标题“他在岁月面前认了输”。表达了我对爸爸的惶恐迷惘的样子感到心疼，也为他的老去的现实而伤感。
【解析】75．考查内容理解。
第一空：根据第⑥段中的“‘呵呵，老啦，真的老啦。’他这样感叹，叹着叹着，就睡着了”可得：爸爸老了。
第二空：根据第④段中的“他在我家沙发上坐，碰翻掉茶几上的一套紫砂壶。他去洗澡，水漫了一卫生间”“发现汤锅里的汤已溢得满煤气灶都是”可得：爸爸在我家老添乱：碰翻紫砂壶、水漫卫生间、汤溢煤气灶。
第三空：根据第⑪段中的“等我付了款，拿了衣出门，却发现他在商场门口转圈儿，他根本不辨方向了”可得：带爸爸去商场买衣服，他出来时却不辨方向，在商场门口转圈。
76．考查语句赏析。
B．联系末段中的“什么时候，他竟这样矮下去，矮下去，矮得我看他时须低了头，他终于如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上”可知，作者对父亲的老去充满了感激与怜惜。本项“蠢笨迟钝，不够讨人喜欢”色彩不当。
故选B。
77．考查分析语段作用。
本段中断了当前的叙事，是作者对父亲年轻时的回忆，所以是插叙。
联系“可分明就在昨日，他还是那么意气风发”“一把二胡拉得音符纷飞”“他给村里人代写家信，文采斐然”表现了父亲年轻时意气风发、多才多艺的样子。“我上大学，他送我去，背着我的行李，大步流星走在前头。再大的城，他也能摸到路。那时，他的后背望上去，像一堵厚实的墙”表现了父亲年轻时的强壮。与第⑥段中父亲的老态与第⑪段中父亲走出商场以后无法分辨方向形成了鲜明的对比，在对比中，表现了我对父亲的怜惜，以及面对父亲老去，再也不复年轻时的样子时的无奈与失落之怀有。
78．考查语句理解。
联系前句“他‘唔’一声，粗糙的手，惶惶地，终于在我的掌中落下来，脸上，露出迷惘的神情”可知，面对着老下去的现实，父亲是恐慌的，他害怕自己成为孩子的负担，于是他感到惶恐与迷惘。“他终于如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上”运用比喻的修辞，把父亲比作一株耗尽了生机的植物，匍匐在大地上，生动形象地表现了父亲老了以后什么事都做不好，甚至连方向都无法分辨，需要孩子牵着手走路的无力感与挫败感。与题目“他在岁月面前认了输”相呼应。联系作者感情可知，表现了作者对此时惶恐迷惘的父亲的怜惜，也为曾经年轻健壮，多才多艺的父亲变成了现在这幅样子的失落与伤感。
（2023·上海浦东新·统考二模）阅读下文，完成下面小题
父亲拿得出手的本领
高海昌
①最近几年，母亲时不时感叹，说我没有学得父亲的本领。
②父亲的本领有捉鲻鱼、砌灶头、耙水田。妹妹说：“学了做啥？现在样样不需要了。”可母亲觉得，随便做啥，要防三年风、四年雨的。我知道这“三年风、四年雨”指的是自然灾害等不可抗拒的事情，母亲想要我们学得吃饭的真本事。
③父亲的独门手艺是有点的。我十来岁时就被父亲拉在身边，他捉鲻鱼时，右肩上搭一条渔网，一只手反扣着鱼婴，赤着脚啪嗒啪嗒地走路。沙泥地上全是脚趾头张开的印记，有时浅，有时深。问父亲为什么这样急？父亲说是为了赶潮水。
④父亲每次出门，总有一帮人悄悄地、慢慢地尾随着他。捉鲻鱼真的需要技巧。一是要看准潮汛，二是要看得出鱼在哪里。放眼望去，潮水是泛黄的，浑浊的，涌动的一片，仿佛刻意隐藏大海的秘密，隐藏鱼虾的讯息。可这难不倒父亲，他每每撒网，每每有收获。他的这门技术教给了一个姓叶的体育老师。叶老师像高音喇叭，逢人便喊自己学会了捉鲻鱼。许多人都来向父亲学习，父亲像个英雄，站在大门口，拔挺喉咙说：“去问叶老师吧，他的网撒得比我好。”说完就回屋喝酒去了。
⑤父亲其实是个泥水匠，看家的独门功夫是砌灶头。大家都爱请父亲砌灶头。父亲砌的灶头是有特点的，最明显的是灶身小，省砖头，少占面积，而且灶面清爽漂亮；灶膛火头集中，出火快、出火旺，省柴、省力，即使外面疾风骤雨，烟囱也绝不会烟火倒流。一句话，就是好看又实惠。人家砌的灶头用了3年后要翻新，父亲砌的灶头5年后照常使用。这使得父亲的名气很响。
⑥父亲插秧也是快手。母亲说父亲的快是“邋遢快”，意思是邋遢了才会快。父亲不承认，因为他还有一个本事，他会耙水田。
⑦耙田，确实是一身水一身泥的，想不邋遢也不行。干这活儿的经验，首先要把到田里的每一块泥不出现僵块，这个是棘手的难题：泥块在水里是看不见的，需要感觉，需要技术；其次是整个水田要齐平，不管大小，都要平整得像一面镜子。做到这些，非有十年的耙田实践不可，且不是人人都能学会的，但父亲学会了。
⑧有人说，父亲的手艺是神仙点化的。我不相信地问母亲，母亲说：“哪来的神仙，还不是父亲教儿子的？”我听明白了，明白了也不说，要替父亲保守秘密。因此父亲每年都显得很神气、很自得。
⑨一日，我与母亲对坐。母亲轻轻地对我说：“你父亲除了捉鲻鱼、砌灶头、耙水田以外，还为我烧了 60 多年早饭。”她说，父亲喜欢吃饭，她喜欢吃粥，所以一顿早饭要烧两次，要烧一锅粥、半锅饭，烧到自己烧不动为止。
⑩母亲泪眼朦胧地问我：“这应该也是拿得出手的本领，是不是？”
⑪我默然点头。
（有删改）
79．第④段中加点词“拔挺喉咙”在文中的意思是
80．下面对第④段画线句的理解不恰当的一项是（ ）
A．交代了捉鲻鱼的环境。
B．表明了捉鲻鱼的不易。
C．侧面表现父亲捉鲻鱼高超的技术。
D．烘托出我们捉缁鱼时欢快的心情。
81．根据文章内容，梳理“父亲拿得出手的本领”。
82．品析第③段画线句的语言表现力。
他捉鲻鱼时，右肩上搭一条渔网，一只手反扣着鱼篓，赤着脚啪嗒啪嗒地走路。
83．文章以“我”和母亲的对话作结，简析其妙处。
【答案】79．提高嗓门 80．D 81．（1）每每撒网，每每有收获（2）砌灶头（3）田里无僵块，水田齐平
82．运用动作描写，准确地写出了他捉鲻鱼的动作，表现了父亲捕鱼技术的娴熟。 83．照应题目，点明文章的主旨，表达了对父亲的感激和赞美之情。
【解析】79．本题考查品析关键词语的能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么，给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。
结合文章第④段“他的这门技术教给了一个姓叶的体育老师。叶老师像高音喇叭，逢人便喊自己学会了捉鲻鱼。许多人都来向父亲学习，父亲像个英雄，站在大门口”，“‘去问叶老师吧，他的网撒得比我好。’说完就回屋喝酒去了”可知，父亲对自己教会叶老师捉鲻鱼感到自豪，“拔挺喉咙”意思是提高自己的嗓门说话。
80．本题考查的是对重点句子的理解,解答时要认真阅读短文分析其主要内容,再结合文章的上下文来思考。
“放眼望去，潮水是泛黄的，浑浊的，涌动的一片，仿佛刻意隐藏大海的秘密，隐藏鱼虾的讯息”是环境描写，“潮水是泛黄的，浑浊的，涌动的一片”交代了捉鲻鱼的环境恶劣，“仿佛刻意隐藏大海的秘密，隐藏鱼虾的讯息”表明捉鲻鱼的不易，再结合“可这难不倒父亲，他每每撒网，每每有收获”可知，从侧面表现父亲捉鲻鱼技术的高超。故选D。
81．本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。
结合第③段“他捉鲻鱼时，右肩上搭一条渔网，一只手反扣着鱼婴，赤着脚啪嗒啪嗒地走路。沙泥地上全是脚趾头张开的印记，有时浅，有时深。问父亲为什么这样急？父亲说是为了赶潮水”，第④段“捉鲻鱼真的需要技巧。一是要看准潮汛，二是要看得出鱼在哪里。放眼望去，潮水是泛黄的，浑浊的，涌动的一片，仿佛刻意隐藏大海的秘密，隐藏鱼虾的讯息。可这难不倒父亲，他每每撒网，每每有收获”可知，捉鲻鱼，每每撒网，每每有收获；
结合第⑤段“父亲其实是个泥水匠，看家的独门功夫是砌灶头。大家都爱请父亲砌灶头。父亲砌的灶头是有特点的，最明显的是灶身小，省砖头，少占面积，而且灶面清爽漂亮；灶膛火头集中，出火快、出火旺，省柴、省力，即使外面疾风骤雨，烟囱也绝不会烟火倒流。一句话，就是好看又实惠”可知，砌灶头，灶面清爽漂亮、省柴省力；
结合第⑦段“耙田，确实是一身水一身泥的，想不邋遢也不行。干这活儿的经验，首先要把到田里的每一块泥不出现僵块，这个是棘手的难题：泥块在水里是看不见的，需要感觉，需要技术；其次是整个水田要齐平，不管大小，都要平整得像一面镜子”可知，父亲耙水田，田里无僵块，水田齐平。
82．本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。
从“搭”“反扣着鱼篓”“赤着脚啪嗒啪嗒地走路”可知是动作描写，描写的是父亲他捉鲻鱼的动作，再结合“沙泥地上全是脚趾头张开的印记，有时浅，有时深。问父亲为什么这样急？父亲说是为了赶潮水”可知，表现了父亲捕鱼技术的娴熟。
83．本题考查的是结尾在文中的作用。结尾的作用通常有：结构上：点题、首尾呼应、总结全文。内容上：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。
文章第⑨段“母亲轻轻地对我说：‘你父亲除了捉鳞鱼、砌灶头、耙水田以外，还为我烧了 60 多年早饭。’”，第⑩段“母亲泪眼朦胧地问我：‘这应该也是拿得出手的本领，是不是？’”可知，通过我和母亲的对话，再次点出“父亲拿得出手的本领”，照应了文章的题目；第⑨段“她说，父亲喜欢吃饭，她喜欢吃粥，所以一顿早饭要烧两次，要烧一锅粥、半锅饭，烧到自己烧不动为止”可以看出父亲对母亲的爱，点明文章的主旨，表达对父亲的感激和赞美之情。
（2023·上海·上海市回民中学校考二模）阅读下文，完成各题
灶边读书人
①我偶然发现母亲在劳作之余还在读书，这让我吃惊不小，她连自己的名字都不会写啊。
②母亲小学二年级没上完，就辍学了。原因是她早年丧父，我姥姥一人养家，诸多不易，作为长女的她看在眼里，急在心里，最后为了我的两个小姨和舅舅做出了牺牲。
③后来母亲和姥姥一起劳动，接着为人妻、为人母，她完全与书绝缘，母亲的身影总是在家和地里穿梭不停。倒是在我们姊妹几个上学时，她大力支持。她说，看着我们读书，她浑身都是劲儿，忙也不嫌忙，累也不嫌累了。不过我也没有辜负她，最终靠手不释卷的勤奋考上学，端上了她希冀已久的“铁饭碗”。
④那天，我回到家里，看见灶火旁烧火做饭的母亲，一手拿柴火，一手拿书，低头垂眉，眼睛在书页间流连，专注得忘了往炉膛里续柴，好像这个世界就剩下她一人。我不忍惊扰她，以致火把从灶膛里掉出来，“噌”一下燃着了脚边的柴火，我抓住水瓢泼过去，灰白色的尘烟“呲呲”叫着如丝缕一样袅袅升起时，她才像从梦里惊醒过来，书本掉落在地，像个做错事的孩子，眼神里满是惶恐，一脸无辜地呆站在那里。这一幕，看得我五味杂陈。
⑤我不知母亲从何时开始读书的，灶膛边的一本本杂志和书是我们读过的，早已发黄打皱，它们陪着母亲在这里烟熏火燎的，也不是一天两天了，这一天天的悠长时光里，我们都不在家，母亲是如何想起用书来慰藉自己孤苦的心灵？父亲去世后，她如同被抽去了筋骨一样孤苦无依，身体的病痛，心里的孤寂，生活的磨难，像一座座大山把她重重围住，压得她胸闷气短，喘不过气来。但要活下去，要把几个孩子养大，把千疮百孔的生活尽力地缝补起来，也不能只是哭。
⑥母亲与书结缘，在我的意料之外，她小学二年级的学历，认识的一些字，几十年过去了，在时间的沙漏下，留在脑海里的还有几个？她说，自己的名儿都不会写，更不要说别的字了，既然这样，她怎么能读进去，还读得津津有味呢？母亲害羞地说，她是冲的。我不知道她说的是冲还是充，她的意思是囫囵吞枣？是滥竽充数？还是不求甚解？总之我佩服她的毅力，她是如何靠这几个似是而非的字把整段整篇连贯起来去感知其意的？
⑦如今的母亲，不再终日愁苦，情绪低沉，精神世界风清月朗，艳阳高照。我现在才明白，这不仅是物质生活条件好了，还有读书给母亲带来的影响啊。几天前，她打电话说要看我新出版的散文集《我的村庄》，为此她还专门搭车到县城配了老花镜，只等我的书送到手里，她就可以开读了。她的话音里带着甜蜜的笑，裹着浓得化不开的自豪，她要读的书的作者是她的女儿啊！
84．第⑤段加点词语“缝补”在文中的含义是 。
85．阅读文章①—⑤段，完成下面的填空。
86．对第⑥段画线句理解不正确的一项是（ ）
A．“我”对母亲识字不多却能读懂文章感到不可思议。
B．“我”对母亲靠很少的识字量来理解文意感到佩服。
C．“我”对母亲识字不多却津津有味地读书感到可笑。
D．“我”为母亲识字不多却努力读懂文章内容而感动。
87．文末画线句不能改为“她的话音里带着笑，裹着自豪，书的作者是她的女儿。”的理由是什么？请具体分析。
【答案】84．文中指母亲弥补生活中的不足 85．（1）早年丧父，我姥姥一人养家，诸多不易（2）大力支持我们姊妹几个上学（3）我的父亲去世后，母亲孤苦无依（4）劳作之余，还在读书 86．C 87．原句“笑”用“甜蜜”修饰，“自豪”用“浓得化不开”修饰，“书”前多了“她要读的”，结尾还有“啊”及感叹号。生动形象地写出了母亲对女儿出书一事感到特别高兴，非常自豪，也为自己将要读女儿的书而感到特别高兴。
【解析】84．考查词句理解。根据要求理解“缝补”一词的含义。缝补，本意是缝制修补。结合本段中的“千疮百孔的生活”语境，可知，这里的意思是竭尽努力使贫困的生活完整、圆满。
85．本题考查信息筛选和概括。
（1）根据题干“为弟妹做出牺牲，小学二年级就辍学了”的提示，找到②段“母亲小学二年级没上完，就辍学了。原因是她早年丧父，我姥姥一个人养家，诸多不易，作为长女的她看在眼里，急在心里，最后为了我的两个小姨和舅舅做出的牺牲”，概括为：早年丧父，我姥姥一人养家，诸多不易；
（2）根据题干“为为人妻，为人母，每天在家里和地里穿梭不停”的提示，找到②段“后来母亲和姥姥一起劳动，接着为人妻、为人母，她完全与书绝缘，母亲的身影总是在家和地里穿梭不停。倒是在我们姊妹几个上学时，她大力支持。她说，看着我们读书”，概括为：大力支持我们姊妹几个上学；
（3）根据题干“母亲曾经面对的人生苦难”的提示和上一个情节“为人妻，为人母，每天在家里和地里穿梭不停”的概括，找到④段“父亲去世后，她如同被抽去了筋骨一样孤苦无依”，可概括为：我的父亲去世后，母亲孤苦无依；
（4）根据题干“母亲面对困难时感人的表现”的提示和（3）的情节概括，找到①段“我是偶然间发现母亲在劳作之余还在读书，”，可概括为：劳作之余，还在读书。
86．本题考查语句理解。
根据⑥段画线句中的“如何”和句末的问号，可知，“我”对母亲识字不多却能读懂文章感到不可思议：
根据⑥段画线句中的“靠这几个似是而非的字”，结合⑥段“母亲害羞地说，她是冲的”，可知，“我”对母亲靠很少的识字量来理解文意感到佩服；
根据⑥段画线句中的 “把整段整篇连贯起来去感知其意”，结合⑥段“总之我佩服她的毅力”，可知，“我”为母亲识字不多却努力读懂文章内容而感动。
并没有“感到可笑”。
故选C。
87．本题考查语句效果。可将原句和改句对比分析理解。
原句前半部分，“甜蜜”修饰笑容，“浓得化不开”修饰自豪，生动形象的写出了母亲以女儿为骄傲；改后“她的话音里带着笑，裹着自豪”语法上没有错误，但是在语言运用上不如原句生动形象；
原句后半句，“她要读的书的作者是她的女儿啊！”“书的作者是她的女儿”前面有“她要读的”加以修饰，除了表现母亲的喜悦和自豪外，也还有作者的自豪和欣慰之意；句后有感叹词“啊”和感叹号，蕴含着强烈的感情；修改后的语句，既不生动，也没有表达强烈的感情，因此，不能改。
88．（2024·全国·七年级随堂练习）阅读下面文章，完成下列各题。
活在人类的心里
鲁彦
①在千万个悲伤的面孔和哀痛的心灵的围绕中，鲁迅先生安静地躺下了，——正当黄昏朦胧地掩上大地，新月投着凄凄的光的时候。
②我们听见了人类的有声或无声的唏嘘（xī xū），看见了有形和无形的眼泪。没有谁的死曾经激动过这样广大的群众的哀伤；而同时，也没有谁活的时候曾经激动过这样广大的群众的欢笑。
③只有鲁迅先生。
④每次，当鲁迅先生仰着冷静的苍白的面孔，走进北大的教室时，教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人，连门边连走道都站满了校内的和校外的、正式的和非正式的学生。教室里主宰着极大的喧闹，但当鲁迅先生一进门立刻安静得只剩下呼吸的声音。他站住在讲桌边，用着锐利的目光望了一下听众，就开始了《中国小说史》那一课题。
⑤他的身材并不高大，常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。不常修理的粗长的头发下露出方正的前额和长厚的耳朵，两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窝是下陷着的，眼角微朝下垂着，浓密的上唇上的短须掩着他阔的上唇，——这种种看不出来有什么奇特，既不威严，也似乎不慈和。说起话来，声音是严缓的，既不抑扬顿挫，也无慷慨激昂的音调。他那拿着粉笔和讲义的两手，从来没有表情的姿势，帮助着他的语言。
⑥他叙述着极平常的中国小说史实，用极平常的语句，既不赞誉，也不贬毁。
⑦然而，教室里却突然爆发笑声了。他的每句极平常的话几乎都须被迫地停顿下来，中断下来。每个听众的眼前赤裸裸地显示了美与丑，善与恶，真实与虚伪，光明与黑暗，过去、现在和未来。大家在听他的中国小说史的讲述，却仿佛听到了全人类的灵魂的历史，每一件事态的甚至是人心的重重叠叠的外套都给他连根撕掉了。于是教室里的人全笑了起来。笑声里混杂着欢乐与悲哀，爱恋与憎恨，羞惭与愤怒……于是大家的眼前浮露出来了一盏光耀的明灯，灯光下映出了一条宽阔无边的大道……大家抬起头来，见到鲁迅先生苍白冷静的脸上始终不曾流露出过一丝的微笑。
⑧他沉着地继续着他的工作，直至他不得不安静地休息的时候。
⑨还没有见过谁将自己的一生献给全人类，做着刺穿现实的黑暗和显示未来光明的伟大的工作，使那广大的群众欢笑，又使那广大的群众哀伤。
⑩只有鲁迅先生。他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里。
(1)文章第①段破折号后面的语句传达出哪些方面的信息？
(2)结合上下文说说第②段画横线句子如何理解。
(3)④～⑦段记叙了鲁迅先生什么事情？表现了鲁迅先生怎样的特点？
(4)第⑤、⑥段对鲁迅先生的外貌、讲课声音及语调、语言进行了具体描绘，结合下文，这样写有何作用？
(5)文中多处运用了衬托的写作方法，请列举两例，并简述其作用。
【答案】(1)①交代了鲁迅逝世的时间，②写出了当时社会的黑暗；③写出鲁迅的逝世不仅使千万人从心灵深处感到哀痛。也使天地为之动容。
(2)点明鲁迅的逝世引起了广大人民群众的哀伤，人们用各种方式表达着对鲁迅先生的沉痛悼念，鲁迅的逝世是全人类的损失。
(3)记叙了鲁迅先生在北大上《中国小说史》课的情景。表现了鲁迅先生的沉静敏说，他把上课当作刺穿现实黑暗的利剑，表现了鲁迅先生战斗不息的精神。
(4)作者意在用反衬的写法，表现鲁迅的思想敏锐深邃，话语平常却鉴于透彻的剖析力：幽默感及强大的感染力的特点，突出鲁迅所做的工作是对青年具有巨大的激励、引导作用的伟大工作，突出鲁迅先生平凡而又伟大的形象。
(5)①用北大教室里听众的多，衬托鲁迅先生讲课的魅力；②用听课前教室里的喧闹与鲁迅先生来后的安静，烘托出听众对鲁迅高尚人格的敬慕和敬重。
【详解】（1）本题考查学生对环境描写作用的分析能力。仔细阅读第①段，“正当黄昏朦胧地掩上大地，新月投着凄凄的光的时候”是环境描写，结合破折号前面的内容可知，这一描写交代了鲁迅先生去世的具体时间，也是对当时社会环境的描写，突出政治的黑暗；“黄昏朦胧”“凄凄的光”，渲染出悲伤的气氛，烘托出人们对鲁迅先生去世的悲痛之情。
（2）本题考查学生对段落语句作用的分析。某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。内容上有点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有总领全文、承上启下、照应前文等作用。画线句“我们听见了人类的有声或无声的欷觑，看见了有形和无形的眼泪”，承接上文鲁迅先生去世的事件，引出下文广大人民群众用各种方式悼念鲁迅先生的哀痛之情。所以，这句话起承上启下的过渡作用。
（3）本题考查学生对文段内容的概括和对人物形象的分析能力。仔细阅读④—⑦自然段，写的是鲁迅先生在北大课堂上讲《中国小说史》的情景。通过鲁迅先生上课的外貌、神态、动作描写可以看出他的严谨认真的教学态度；通过学生听课的反应，可以看出鲁迅先生把课堂当作战场，把授课的内容当作反抗黑暗现实的利剑，把全部身心献给全人类的伟大奉献精神。
（4）本题考查学生对人物描写作用的分析能力。仔细阅读第⑤段，“身材并不高大，常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。不常修理的粗长的头发下露出方正的前额和长厚的耳朵，两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窝是下陷着的，眼角微朝下垂着，浓密的上唇上的短须掩着他的阔上唇”是对先生的外貌描写，体现他相貌衣着的普通平凡；“说起话来，声音是严缓的，既不抑扬顿挫，也无慷慨激昂的音调”是对先生讲课声音语调的描写，也体现出他的平凡。而就是这样一个平凡的人，却“将自己的一生献给全人类，做着刺穿现实的黑暗和显示未来光明的伟大的工作”，可见这些描写就是为了突出鲁迅先生平凡而又伟大的形象。
（5）本题考查学生对衬托作用的分析能力。为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的手法就叫衬托。仔细阅读文章，作者为了突出鲁迅先生的伟大形象，从多角度进行衬托。如第④段中，“教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人，连门边连走道都站满了校内的和校外的正式的和非正式的学生”，听课人数的众多衬托出鲁迅先生的课受到学生的喜爱；“教室里主宰着极大的喧闹。但当鲁迅先生一进门立刻安静得只剩下呼吸的声音”，通过喧闹与安静的对比，衬托出学生们对先生的仰慕与尊重。再比如第⑦段中，“教室里却突然爆发笑声了”“于是教室里的人全笑了起来”“鲁迅先生苍白冷静的脸上始终不曾流露出过一丝的微笑”，“学生的笑”与“先生的严肃”形成对比，衬托出鲁迅先生思想的深邃与责任的沉重。结合文章的具体情节分析作答即可。
路况
时间
我接送女儿的经过
路上灰沙满天
女儿四岁后
我在雨天打伞护着女儿走。
（1）
（2）
往：我送她到医学院门口。
返：（3）我 ，她
下一次
往：（4）她 ，我
返：我给她送伞，她不以为然：她走在前，我跟在后。
事件分类
事件概括
事件影响
“我”经历的全然不明丽的事
（1）
躲避“我”很丑这件事，模糊自嘲与自轻的边界，产生深深的不自信。
“我”成了校刊的封面人物后却被丑化和嘲笑
（2）
“我”做到的且歌且行的事
“我”带着老爷爷参观图书馆
（4）
（3）
……
儿时
十来年后
“我”与野地
未走进野地
进入野地
走出野地
再见到野地
“我”的情感
（1）
激动、欢快
平静、淡忘
（2）
母亲曾经面对的人生困难
母亲面对困难时感人的表现
（1）
为弟妹做出牺牲，小学二年级就辍学了
为人妻，为人母，每天在家和地里穿梭不停
（2）
（3）
（4）