小学语文人教部编版六年级上册京剧趣谈教学设计

这是一份小学语文人教部编版六年级上册京剧趣谈教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学课时，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。
2．通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。
3．激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴赏京剧艺术的能力。
【教学重点】
1．了解课文介绍的关于京剧的知识，体会表达的条理性。
2．了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。
【教学难点】
学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。
【教学课时】
1课时
一、激发兴趣，导入新课。
1．说起中国的国粹，有些同学可能会想起京剧。京剧积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴，每一位中国人无不为此而感到骄傲与自豪！京剧艺术不仅深受炎黄子孙的喜爱，同时，她那独特的表现形式和魅力，征服了全世界各国酷爱艺术的人们。这节课，我们就走近京剧，了解一下京剧的艺术特色。
2．教师板书课题，点明“趣谈”。
大家会注意到课题中的哪个字？(生回答：趣。)对！“趣”字是关键，这个字提示了我们这篇课文虽然是讲解京剧的相关知识，但不是枯燥无味的，而是有趣的。关于京剧有哪些有趣的知识呢？
我们现在就进入本课的学习。
3．简单介绍京剧的形成与发展。
徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年(1790年)起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，还吸收了一些地方民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。
京剧以北京为中心，遍及中国，甚至传遍世界各地，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。2010年11月16日，京剧被列入“世界非物质文化遗产代表作名录”。
二、初读课文，自学检测。
1．出示自学提示：
(1)将课文读正确，不回读，遇到不理解的词语借助工具书学习，也可以问问同桌。
(2)想一想课文主要从哪两个角度讲了京剧表演的特点？
2．请同学们带着问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。
3．课件出示词语认读：
驰骋 尴尬 虚拟 高扬 低垂 装饰 约定俗成 纳鞋底 酒宴 唯恐 不可开交 戛然而止 越发
4．理解词语。
戛然而止：形容声音突然停止。
凸显：凸出显露。
三、了解京剧特点。
1．出示第一部分《马鞭》学习要求。默读课文第一部分，回答下列问题：
(1)京剧表演骑马时，为什么不用真马？
(2)京剧表演中，用什么道具来表演骑马？
(3)演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处？
(4)作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了哪两个例子？
2．小组交流。
3．指名汇报，教师点拨指导：
舞台方圆太小，马无法驰骋，所以只能找一样东西来替代，马鞭是比较合适的。
演员手拿马鞭，骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来，演员有无穷无尽的表演自由，随心所欲，不受限制。
作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了两个例子，一个是《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底用的线是虚的，一个是宴席上举杯喝酒是虚的。
4．全班交流，了解用马鞭虚拟表演的特点。
5．作者说京剧中还有一些虚拟的道具，一样感觉可以使用时，用了什么说明方法？
举例子，一是纳鞋底，二是举杯喝酒。
四、体会表演特点。
精读课文“亮相”部分，思考：
1．这一部分讲了京剧表演中哪两种奇特场面？
静态的亮相和动态的亮相。
2．在激烈的打斗中突然静下来，为什么说这是京剧的高妙之处呢？
显示武艺的高强，显示必胜的信心。
3．动态的亮相中演员挥舞兵器类似于杂耍，为什么要这么做呢？
凸显人物的英雄气概。
4．“刀(枪)下场”这一动态亮相有什么特点？有什么妙处？
特点：双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器(刀或枪)耍了个风雨不透。
妙处：融合杂技成分的亮相表演，就是为了凸显人物的英雄气概。
5．片段欣赏，体会好处。
多媒体出示：
相关的京剧片段，学生结合文字描述体会这种表演方法的好处。
五、总结全文，学习写法。
1．本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对于京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的强烈自豪感。
2．本文在写作上有什么特色？
(1)语言通俗幽默，亲切自然。
(2)舞台场景描写生动传神。
(3)举例子的方法使文章更有说服力。
六、布置作业，拓展延伸。
1．朗读文中自己喜欢的语句。
2．课外借助其他资料了解京剧知识。
【板书设计】
京剧趣谈 eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(马鞭——道具之趣,亮相——表演之趣)) 艺术之美
【教学反思】
京剧的艺术特色有很多，作者通过对马鞭和亮相的描述，向我们展示了京剧的一些艺术特色。在“马鞭”一节中，马鞭在京剧表演艺术中到底有哪些功用？解决了哪些问题？实在的道具和虚拟的道具起着什么作用？这些是我们探究的主要问题。在“亮相”一节中，作者通过京剧表演上的具体事例，向我们展示了静态亮相和动态亮相在京剧艺术上的高妙之处。举例典型，论证有力，也是我们学习的重点。