初中语文人教部编版九年级下册过零丁洋示范课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级下册过零丁洋示范课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了新课导入，学习目标，作者简介，创作背景，重点字读音，有节奏朗读课文，文章品析，课文赏析，整体感知，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

同学们，在漫漫历史长河中，涌现了许多民族英雄，他们为国家、为民族出生入死、浩然正气、奋斗不息。今天我们要学习的这首诗，便是南宋时期著名的民族英雄——文天祥所作，下面让我们一起来体会他诗中深厚的情感吧。
1、疏通诗词大意，有感情地诵读诗歌。 2、在有感情朗读的基础上，掌握从修辞等角度鉴赏诗歌的方法。
文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，自号文山。吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。他的作品大都洋溢着爱国激情和忠贞气节，风格慷慨激昂，苍凉悲壮。著有《文山先生全集》，名篇有《正气歌》《过零丁洋》等。
此诗是作者的代表作，作于作者被俘后第二年过零丁洋时。后来元军统帅张弘范逼写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥写此诗以明志节。
干戈（ ） 寥落（ ） 飘絮（ ） 惶恐（ ）
辛苦/遭逢/起一经， 干戈/寥落/四周星。 山河/破碎/风飘絮， 身世/浮沉/雨打萍。
惶恐滩头/说惶恐， 零丁洋里/叹零丁。 人生/自古/谁无死? 留取/丹心/照汗青。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
译文：自幼刻苦研读经书，方才取得入仕功名，抗元战争已进行了四年的烽火变得寥寥落落。
冷清。指宋朝抗元战事逐渐消歇。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
译文：大宋国势危亡如风中柳絮，自身同样安危不定，如雨打浮萍时起时沉。
比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。
惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。
译文：在惶恐滩头曾诉说对国事的惶恐，（如今）行经零丁洋倍感孤苦无依。
在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶。
人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。
译文：自古以来，人生在世谁能躲避一死？只求留下一颗赤诚忠心永垂史册。
首联描写环境，写了个人与国家的两件大事：一是自己20岁时，由科举走上仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
运用了比喻、对偶的修辞手法，将国家危在旦夕和个人命运比喻成狂风中的柳絮和骤雨里的浮萍，写出了国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示了国家命运和个人命运紧密相连。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
诗人巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。上句追忆当年兵败时忧念战事的心情，下句慨叹眼前不幸被俘的孤独处境。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
运用反问的修辞手法，加强语气，表明自己为国捐躯、舍生取义的意志和决心，充分体现了他的崇高气节，成为千古传诵的名句。
1、此诗首联写了个人和国家的哪两件大事？
个人：年轻时，因科举走入仕途 ——回顾身世 国家：宋朝抗元战争经过几年后逐渐失败——追述战斗生涯
2、颔联两句有何联系？
国家命运和个人命运紧密相连：国家山河破碎 个人动荡不安
3、这首诗表达了诗人怎样的感情？
饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨，艰危困厄渲染到极致。 最后一句由悲而壮、由郁而扬，慷慨激昂，以磅礴的气势显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
《过零丁洋》这首七言律诗通过回忆诗人一生坎坷不平的遭遇，抒发了诗人忧世之痛和舍生取义、为国家捐躯的豪情壮志。
1、下列对诗歌内容理解有误的一项是( )。A.首联写个人的仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛，命运的多舛。B.“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将国家局势个人命运交织在一起，沉痛述说国破家亡的痛苦 。C. 文中通过“惶恐”“零九象，丁”这些词语，写出兵败被俘后内心的忧叹。D. 尾联自问自答，想到自己难逃一死，充满悲愤无奈，只有以“丹心”表明自己对国家的忠诚。
2、下列对诗歌的赏析不正确的一项是( )。A.诗歌通过写过零丁洋时的所见、所闻、所感，充分体现诗人的爱国热情和民族气节。B.本诗借景抒情，情景交融，感情真挚深沉 。C. “惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”采用拟人、对偶的修辞，借地名表现内心孤苦无依的苦痛。D. 本诗风格慷慨悲凉。始为悲愤，终为高亢，表现了诗人的铮铮铁铁、耿耿忠心。
1、千年史册耻无名，一片丹心报天子。 ——陆游《金错刀行》2、拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。 ——秋瑾3、捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植《白马篇》