浙教版七年级下册第2章 对环境的察觉第2节 声音的发生和传播教学设计

这是一份浙教版七年级下册第2章 对环境的察觉第2节 声音的发生和传播教学设计，共11页。教案主要包含了教学目标，核心素养，声 波，声音传播的快慢等内容，欢迎下载使用。

课题
声音的产生和传播
单元
2
学科
科学
年级
七下
教材
分析
本节课所采用的教材是浙教版科学七下第2章第1节的内容，本节内容是声音的产生与传播，每一部分都是以问题开始，通过实验与观察，得出结论，再与生活和自然相联系。对于声音的产生，教材通过学生熟悉的声现象创造声音的情境，激发学生的好奇心，提出声音的产生等问题。接着通过实验分析归纳出声音产生的原因，反过来再用归纳出的结论解释自然和生活中的现象，以进一步检验结论的可靠性。在声音的传播部分，通过真空不能传声的演示实验，使学生认识到声音不能在真空中传播，进而通过实验与分析，归纳出声音的传播需要介质，体现“从生活走向物理”和“以学生为主体的”理念。通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边、感悟到物理学的美，激发起学生学习物理知识的兴趣，初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识。
教学目标与核心素养
一、教学目标
1.确认声音是由物体振动产生的，并能说出声音可以在哪里传播
2.知道声音在传播过程会形成声波
3.说出声速与哪些因素有关，记住常温下声音在空气中的传播速度
二、核心素养
科学观念：在探究活动中渗透相互交流、分工与合作的意识。
科学思维：培养学生的实验设计与操作能力、观察分析能力和口头表达能力。
科学探究：学生通过“动手做 ”、“观察”、“听”、“感受”等活动形式全方位地感知声音，认识声音产生和传播的条件。
科学态度与责任：通过双边教学活动，激发学生探索自然现象和日常生活中科学原理的兴趣与欲望。
重点
1.声音的产生与声音的传播。
2.体验观察和实验在科学探究中的重要性
难点
认识声波，了解声波传播过程中的特点。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课

优美的鸟鸣声给人以享受；可尖锐的汽笛声，轰鸣的飞机声，却让人们焦躁不安。
那么，声音是怎样发生的？它是怎么传到我们耳朵？
这节课我们就一起学习声音的知识。
观察图片
通过观察图片引发学生思考声音是怎样发生的？它是怎么传到我们耳朵？
讲授新课
一、声音的产生
活动（1）观看视频，拨动琴弦，然后再按住琴弦，说出你的发现
参考答案：发声时琴弦在振动，按住琴弦不再振动，不再发声
（2）用手摸着你的喉咙，感受一下不说话和说话时，手感觉有什么不同？
手指轻轻放在喉咙发声处
参考答案：发声时，手指感觉到声带在振动，停止发声，振动停止。
（3）将一把钢尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。
参考答案：钢尺振动产生声音，钢尺停止振动，发声停止 。
结论：通过以上实验可知发声时固体都在振动。
思考讨论：液体和气体振动能产生声音吗？
出示视频
结论：发声时液体和气体都在振动。
总结：物体发声时的共同特征_______________________
答案：发声时物体都在振动
1.声源
正在发声的物体叫声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
2. 声音的产生
声音是由于物体的振动而产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。
你知道他们是怎样发声的吗？
蝉是通过腹部的发音器的振动发出声音的。
蜜蜂是通过双翅的根部的小黑点上下振动发出声音的。
蝉科昆虫的代表种类。雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。蝉属不完全变态类，由卵至若虫，经数次蜕皮，不经过蛹而变为成虫。
二、声音的传播
活动（1）如图所示能听到敲击声吗？此声音是由什么物体传播的？你能得出什么结论？
参考答案：能听到敲击声，声音是由课桌传播的，说明固体能够传播声音。
思考：声音能在液体中传播吗？
潜艇声纳
渔民利用电子发声器捕鱼
参考答案：说明液体能够传播声音。
活动:声音能在气体中传播吗？
活动（1）将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听听声音有什么变化。
（2）再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？
出示：声音在空气中传播视频
实验操作
实验现象
结论
空气充足
电铃声会逐渐减弱
空气能够传声
抽掉一部分
几乎被抽尽
完全抽尽
完全听不到电铃声
真空不能传声
少量进入
声音会逐渐增强
空气能够传声
空气充足
结论：空气能传播声音，真空不能传播声音
1.声音的传播需要物质，这样的物质叫介质。例如：固体、液体、气体都是传播声音的介质。
2.空气是传播声音的介质，真空不能传播声音。
思考与讨论1
我们为什么能够听到各种奇妙的声音？在月球上的宇航员能面对面交流吗？
参考答案：因为我们周围充满着空气，空气是传播声音的介质，所以我们能够听到各种奇妙的声音。月球上没有空气，由于真空不能传播声音，所以宇航员们面对面大喊也听不见声音，他们只能通过无线电设施进行交流。
思考与讨论2
我们在观看科幻电影时，经常会看到这样的场景：太空中有飞行器发生了爆炸，附近飞行器里的人立即看到并听到了爆炸。你认为这个场景合理吗？
参考答案：这个场景不合理。
在太空中不能听到爆炸的声音，因为太空中没有空气，声音不能在真空中传播。
活动：
土电话
当一个同学对着纸杯讲话时，另一个同学将纸杯罩在耳朵上，这时能听到同学的说话声音吗？为什么？
______________________________________
答案：能，因为固体可以传播声音。
三、声 波
活动：（1）在水槽中加入水，放上一个软木塞。然后用铅笔不断轻触水面。
出示视频
水面上就会形成一圈一圈的________，向外传播。水槽中的软木塞会怎样运动？
_________________
答案：水波，原地附近上下运动
（2）将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，喇叭将会发生______，烛焰将会发生_______。这现象说明_______________________
答案：振动 摆动 声音传播形式与水波相似
出示视频：会跳舞的火焰。
声音在空气中疏密相间的波动
喇叭振动引起周围空气波动，空气波动引起空气中的烛焰晃动。当喇叭的振动面向外侧运动时，压缩邻近的空气，使这部分空气变密；当喇叭的振动面向内侧运动时，这部分空气变疏。振动面不断振动，空气中就形成疏密相间的波，向远处传播
1.声波：声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。
声波是疏密相间的波
3.声波能使物体振动，表明声具有能量，我们把这种能量叫做声能。
4. 声波的用途
（1）医疗上用超声波碎石机碎石；
（2）用声波来探测海水深度
探测海水深度
（3）超声波清洗机清洗玻璃、陶瓷制品的表面污垢。
四、声音传播的快慢
1. 声速：声音在一秒内通过的距离。
2.声音在不同的介质和温度下，传播的快慢是不同的。
物质
温度（℃）
速度
（米/秒）
物质
温度
（℃）
速度
（米/秒）
空气
-10
325
水
0
1450
0
331
冰
0
3160
15
340
铁
0
4900
20
344
铜
0
3800
30
349
松木
0
3320
3.15℃时空气中的声速是340米/秒，温度升高1℃，声速增加约0.6米/秒。
4.影响声音传播速度的因素
（1）声音传播的快慢与温度有关，一般同种物质中温度越高，传播越快。例如在空气中，温度越高，声音传播的越快。
（2）声音在不同的介质中传播快慢不同，
固体 > 液体 > 气体
5．回声
（1）定义：声音在传播过程中，如果遇到障碍物被反射回来的声音叫做回声。
当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间（大于0.1 s）回到耳边，人们能把回声与原声区分开（当声速为340 m/s时，障碍物距人耳至少为17 m）。当障碍物离声源太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，人们分辨不出原声和回声，但觉得声音更响亮。
思考讨论（1）将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几次敲打的声音？
参考答案：会听到一次、两次，最多3次敲打的声音。
具体能听到几次，与铁管的长度有关，与铁管中填充的物质有关，如空气、水等。
（2）对着山崖高声喊叫，我们会听到什么？
参考答案：我们会听到回声。这是因为声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来，反射回来的声音再传到人的耳朵里，人便听到了声音。
（3）如何估测声音在空气中的传播速度？
参考答案：.可利用回声知识，如对着某一山崖高声喊叫，测出从发声到听到回声的时间和人到山崖的距离，即可计算出声音在空气中的传播速度。
课堂练习
1.声音在固体中传播的速度比在空气中传播的速度__________ ；蝙蝠靠____________探测飞行中的障碍物和发现昆虫。
答案：大(或快) 回声定位
2.“风声、雨声、读书声，声声入耳”中的声源分别是______、______ 、_______ 。
答案：空气 雨滴 声带
3.登上月球的宇航员们听不到对方说话的声音，这是因为（ ）
A.月球上噪声很大
B.月球上的空气不含氧气
C.月球上没有空气，真空不能传声
D.月球上温度太低
答案：C
4.声音从空气传到水中，它的传播速度将（ ）
A.变大
B.变小
C.不变
D.不能确定
答案：A
5. 下列说法中错误的是 （ ）
A.物体不振动，就一定不能发声
B.我们平常听到声音是因为空气能传播声音
C.只要物体振动，我们就一定能听到声音
D.声音要靠介质传播，固体、液体、气体都是传播声音的介质
答案：C
6. 关于声音的传播，下列说法中错误的是 （ ）
A.声音在（15℃）空气中传播速度为340米/秒
B.声音能在墙壁中传播
C.要想听到声音，必须有振动的物体和传播声音的介质
D.声音在真空中传播最快
答案：D
观看视频回答
学生按照老师的要求用两只手指轻轻地放在自己的喉部，然后发出声音
学生动手操作
学生观看视频总结结论
观察图片思考讨论回答
学生动手操作并回答
学生观看视频并回答
学生思考讨论并回答问题
学生动手操作
学生动手实验并观察动画并回答问题
观察视频并说一说烛焰为什么会摇晃偏转
阅读课文了解声波的用途
阅读课文了解
声音传播的快慢的影响因素
观看ppt
学生思考讨论
学生练习
锻炼学生的观察总结能力，体会声音的产生的条件
让学生切身体会声音是由振动产生的。
锻炼学生的动手操作能力和语言表达能力
锻炼学生的观察总结能力，
通过观察并阅读小知识了解它们是如何发生的
锻炼学生的动手观察以及总结能力
锻炼学生的观察能力和语言表达能力
理解声音不能在真空中传播
锻炼学生的动手能力让学生了解固体可以传声
锻炼学生的观察能力和观察能力
帮助学生理解声音具有能量
锻炼学生自主学习能力
锻炼学生的自主学习能力
了解回声的有关知识
理解回声以及声速的测量
巩固本节知识
课堂小结
1.声音是由于物体的振动而产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。
2.声音可以在气体中传播，但不能在真空中传播。
3.声波是疏密相间的纵波，水面波是横波
4.声音在不同的介质中传播快慢不同，一般是：固体 > 液体 > 气体。
梳理自己本节所学知识进行交流
板书
一、声音的产生
1.声源：正在发声的物体叫声源。
2.声音是由于物体的振动而产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。
二、声音的传播
声音可以在气体中传播，但不能在真空中传播。
三、声波
1.声波能使物体振动，表明声波具有能量。
2.声波是疏密相间的纵波，水面波是横波。
3. 声波的用途
四、声音传播的快慢
1.声音在不同的介质和温度下，传播的快慢是不同的。
2.温度越高，传播越快。
3.声音在不同的介质中传播快慢不同，固体 > 液体 > 气体