浙教版七年级下册第6节 摩擦力教案

这是一份浙教版七年级下册第6节 摩擦力教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，合作探究，课堂练习，课堂总结，教学板书等内容，欢迎下载使用。

课题
3.6摩擦力
章
3
学科
科学
年级
七年
【教学目标】
知识与技能目标：
知道有益摩擦和有害摩擦，增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。
方法与过程目标：
1.分析增大和减小摩擦的方法。
2.培养一定的观察能力和分析概括的能力。
情感、态度与价值观
1.通过“传送带”“气垫船”“磁悬浮列车”了解摩擦力在生产、生活中的应用。
2.让学生体会到物理是有趣、 有用的，提高学习兴趣，扩大视野。
【教学重点】
知道增大和减小摩擦的方法。
【教学难点】
会用摩擦力的知识解释相关现象。
【教学方法】
讲授法；讨论法；
教学过程
【合作探究】
想一想：
摩擦力应该如何利用呢？
一、增大有益摩擦力
摩擦虽然会阻碍物体之间的相对运动，但在许多情况下，这种阻碍作
用对我们来说是有益的，因此，人们常常需要设法增大这种摩擦。你知道
采用什么措施可以增大物体之间的摩擦吗？
弓压弦越重琴声越响，增大摩擦的原理是什么?
通过增大弓对弦的压力来增大摩擦力。
你还知道哪些通过增大压力来增大摩擦力的实例么？
握紧刹车 拉紧传送带皮带防止打滑
鞋底上的花纹图是通过什么措施增大摩擦?
通过增大鞋底与地面接触面的粗糙程度，来增大摩擦力。
你还知道哪些通过增大地面接触面的粗糙程度来增大摩擦力的实例么？
在雨雪天,汽车轮胎上要绑上防铁链
浴缸的防滑垫
结 论：
增大摩擦力的方式：
1、增大压力
2、增大接触面粗糙程度
二、减小有害摩擦力
有时，摩擦也会给我们带来麻烦。例如，机器运转时，摩擦会使机器零件发热和磨损；沿地面拖动桌子，桌脚与地面的摩擦既容易使桌脚和地面受损，又会使人感到很费劲。因此，人们需要设法减小有害的摩擦。你知道采用什么措施可以减小物体之间的摩擦吗？
怎样减少下滑时人与滑梯的摩擦力?
通过用光滑的材质做滑梯使接触面变光滑来减小有害摩擦。
你还知道哪些通过减小粗糙程度来减小摩擦力的实例么？
冰球比赛不断清扫冰面 缝衣针表面打磨光滑
沿竹竿下滑时手不能握的太紧为什么？
通过减小压力减小摩擦力。
将桶放倒下后推桶比较省力是什么原因？
通过将滑动摩擦变为滚动摩擦。
你还知道哪些通过将滑动摩擦变为滚动摩擦来减小摩擦力的实例么？
轮滑 自行车轴承
活 动：
1．如图甲，轻击一下有机玻璃底座，让底座沿桌面滑动。底座容易滑动吗？
2．通过粘在底座中心的橡皮塞中的小孔，将气球打足气。再将底座放在桌面上（如图 乙），当气球内的气体从小孔中泄出时，轻击底座，底座容易滑动吗？
活动现象及结论：
在甲图中，底座不容易沿桌面滑动；在乙图中，气球内的气体从小孔中泄出时，轻击底座，底座容易滑动。实验表明，利用气垫可以大大减小摩擦力。
气垫船为什么速度会比较快？
气垫船就是利用船与水面之间的气垫而减小船行驶时的摩擦的。
你还知道哪些通过使两个接触面的摩擦面彼此离开来减小摩擦力的实例么？
在机器的转轴处加润滑剂
磁悬浮列车
结 论：
减小摩擦力的方式：
1、减小接触面粗糙程度
2、减小压力
3、滑动摩擦变为滚动摩擦
4、使接触面分离
思 考 ：
在生活和生产实际中，你还知道哪些增大或减小摩擦的事例？
增大摩擦的事例：
①塑料瓶盖的边缘常有一些凹凸竖直条纹
②自行车刹车把套上刻有花纹的塑料管、刹车轮胎.上印有花纹
③手握油瓶要用很大的力、拿起重物要用力
减小摩擦的事例：
①搬动笨重的物体时，人们常在重物下垫滚木
②向锁孔里加一些石墨或油，锁就很好开
设置疑问
设置疑问
设置疑问
归纳、总结
深入思考
深入思考
实验探究，得出结论
实验、归纳
启发学生联系生活实际，思考探究
指导分析
循循善诱
新旧知识结合，形成体系
巩固所学内容
通过客观实验，总结结论，更具说服力
【课堂练习】
1.教室的门关不紧，常被风吹开.小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门门就不易被风吹开了.下列解释合理的是( C )
A.门被风吹开是因为i没有受到摩擦力的作用
B.门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力
C.塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦
D.塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦
2.下列生活实例中，属于减小摩擦的是( D )
A.鞋底的花纹
B.拔河时要用力抓紧绳子
C.下雪天汽车加防滑链
D.向自行车的轴承处加润滑油
3、宿室中，为了防止浴室地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措痛错误的是( D )
A.脚底下垫一条毛巾
B.人沐浴时穿鞋底有凹凸花纹的拖鞋
c.浴室地面铺上带有凹凸花纹的地砖
D.穿上平底光滑的塑料拖鞋
习题训练
知识应用与理解
【课堂总结】
此前学生已经学习过重力、弹力和二力平衡的知识。已经基本掌握了力的基本分析方法。学生对摩擦力有一定的生活感知，能举出生活中和摩擦力有关的例子，但认识上还存在不少缺陷，如“怎样的两物体间会产生摩擦力”“摩擦力大小与什么因素有关”“有哪些方法可以改变摩擦力”“摩擦力并不完全是阻力，有时也是动力”等。所以在本课在教学、实验中要针对这些难点，设置问题暴露学生认识不足，而后进行概念转化,借此策略可以帮助学生更好地理解摩擦力。
知识小结
总结概括
【教学板书】