小学科学青岛版 (六三制2017)三年级下册23 小改变大效率教学设计

这是一份小学科学青岛版 (六三制2017)三年级下册23 小改变大效率教学设计，共4页。教案主要包含了问题与猜测，探索与实践，拓展活动，课堂练习，作业布置等内容，欢迎下载使用。

课题
小改变大效率
单元
7
学科
科学
年级
3
学习
目标
1．知道生活中很多看上去较小的改变却能够有效提高效率。
2．知道任何技术方法的发明通常蕴含着一定的科学原理。
3．在教师的引导下，能测量出事情发生的时间。
4．能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息。
5．能接纳他人的观点，完善自己的探究。
重点
能够从改变事情的方法中得出优化解决问题的策略。
难点
设计优化解决问题的方案。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、问题与猜测：
新学期开始，我们都会领到新的课本，踏上新的学习征程，阵阵油墨的芳香给我们带来新的气象。
假如你是班级学习委员，会用什么办法把语文、数学和科学的新课本快速发给全体同学？
提示：既快又不出错。
班级汇总：
针对各组提出的分书方案，你认为哪种方案效率更高？
小组讨论汇报
评价，说明理由
初步意识到方法上的小小改变，会带来不同的效率。
讲授新课
二、探索与实践
（一）我们来测试哪种方法效率高？
1、材料准备：秒表（使用工具测量可以获得更精确的数据信息 ）
2、效率测试方法
①各组先测试本组方法，请一名同学计时，其余同学监督完成。
②然后测试其他组方法，与本组方法进行比较哪个效率更高。
③把测试的结果记录在活动手册上。
3、注意
测试过程中，把书发错了，这个方案需要重新测试。
4、测试记录单
5、我的发现
小小的改变就能更好的提高发书的效率、使每一名学生都尽快准确的收到新书。
6、得出结论
生活中很多看上去较小的改变却能够有效提高效率。
（二）生活中有哪些方法可以提高效率？
1、要求：
①每个小组成员独立思考，可以是自己创造的，也可以是已经改变的。
②小组成员进行沟通，说明自己的想法和提高效率的措施。
③把沟通的结果记录在记录单上。
2、我发现生活中提高效率的方法
教师例举：
（1）魔术贴
小时候不会系鞋带，需要爸爸妈妈帮助。魔术贴的出现，解决了小朋友的难题。
魔术贴又名粘扣带或吱啦扣（一拉吱啦响，有扣子的作用）， 是衣服上常用的一种连接辅料，分子母两面。
（2）镭射易撕工艺
生活中的这些包装在设计上有什么特点？
镭射易撕工艺是一种在多层复合包装资料上利用激光来实现易扯开结果的工艺，可以做到对包装中某个薄膜层进行划线，而不损坏整个薄膜。
（3）可变车道
可变车道，是指车道内侧划了多条斜线，有点像趴下的“非”字，能随时根据交通流量更改指示方向的车道。
动画演示。
3、根据老师的列举，你还能想到哪些提高效率的方法？
预测：
衣服：用拉链代替纽扣。
公交车：前门上车，后门下车，上下车要排队。
行李箱：万向轮能转动360度，灵活方便。
拖把：原来的拖把需要用手挤水，现在的拖把带挤水装置，挤水快、卫生。
钥匙：贴上标签易识别。
胶带：开口处做标记。
保温杯盖子可以当杯子。
……
三、拓展活动
设计应急疏散方案，让全班同学在最短的时间内安全离开教室。
温馨提示：
哪些同学走哪个门，走哪个楼道？
逃生的过程中应注意哪些问题？
逃离教室后到哪去？
逃离到指定地点后应该怎么做？
把自己设计的应急疏散演练方案记录在活动手册上。
例如，
一旦发现灾情应立即报告全班。第一组、第二组走前门，从中间楼道下去。第三组、第四组走后门，从东侧楼道下去。自觉站排快速往外跑。
如果发生地震，应首先钻到桌子底下，双手捂住脑袋，等不震时有序向外跑。
如果发生火灾，边跑边用衣服捂住口鼻。
逃到操场空旷地带，清点人数。
四、课堂练习
（一）判断题
1.只要改变方法，效率一定会提高。（ ）
2.效率的提高和方法无关。（ ）
3.做事时不同方法的效率是相同的。（ ）
4.应急疏散演练应有序进行，不要拥挤。（ ）
5.用魔术贴比系鞋带效率高。（ ）
（二）选择题
下图中能提高效率的做法是（ ）
五、作业布置
设计全校应急疏散演练方案。
准备材料
小组测试
记录数据
分析数据，交流结论
小组用秒表测试
填写活动手册
认真听
小组交流
设计方案
独立完成
知道生活中很多看上去较小的改变却能够有效提高效率。
从生活事例中认识小改变大效益的科学道理。
能够设计优化解决问题的方案，突破难点。
完成达标测评
进一步理解小改变大效益的科学道理。
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了生活中看上去较小的改变却能够有效提高效率；任何技术的发明都蕴含着一定的科学原理。学会了从改变事情的顺序、策略、方法过程中优化解决问题的策略。
总结课堂
板书
板书设计