初中科学第2节 各种各样的土壤教案及反思

这是一份初中科学第2节 各种各样的土壤教案及反思，共2页。教案主要包含了土壤主要是由矿物质，砂粒，砂土类土壤，各种土壤的性状等内容，欢迎下载使用。


课题
各种各样的土壤
单元
第四单元
学科
科学
年级
八年级下
学习
目标
知识与技能
1. 区分砂粒、粉砂粒、黏粒的大小与性能。
2. 区分砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤的土壤质地特征。
3. 区分砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤的主要土壤性状。
4. 了解壤土类土壤各种成分的比例。
5. 说出壤土类土壤最适于植物生长的主要理由。
过程与方法
通过动手与动脑，归纳实验结论，区分各种类型的土壤；培养综合分析问题的能力，理解事物之间的联系。
情感态度与价值观
运用类比和列表比较的方法，区分三种不同的土壤颗粒和三种不同的土壤；懂得保护水土资源的重要性，亲身体验实践的乐趣。
重点
三类土壤的质地特征和主要性状；能叙述壤土类土壤最适于植物生长的主要原因。
难点
土壤的类型、土壤的性状结构与功能相适应的科学理念。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习土壤中的成分
各成分相互影响形成了各种不同结构的土壤
学生回顾
复习引入
讲授新课
图片展示各种各样的土壤
介绍中国的五色土
五色土象征着我们广博的大中华，在社稷坛的东边是青土，代表着东边的大海；西边是白土，代表西部白色的沙；南边是红土，预示南方的红土地；北边是黑土，象征北部的黑土地；而中间的黄土，就是黄土高原的寓意。
图片展示各种土壤
1.土壤主要是由矿物质颗粒构成的（占固体95%）
2.不同土壤中矿物质颗粒大小不同
3.矿物质颗粒的大小是影响土壤结构和功能的最重要的因素。
活动：1.各取砂粒、粉砂粒、黏粒少许，能说出它们的不同吗？
2.取 2只漏斗，在漏斗口里放一些脱脂棉花。在漏斗 A 中放一些砂粒，在漏斗 B 中放一些黏粒。将漏斗分别搁在锥形瓶上，往每个漏斗中倒半烧杯水。5分钟后，观察 2只漏斗各有多少水流到下面的锥形瓶内。能渗出更多水分的是 ____________ 漏斗。
3.砂粒、粉砂粒、黏粒分别堆积在一起，哪种颗粒之间的空隙最大？结合图示进行说明。
2、土壤的类型：根据各自颗粒所占的比例不同
思考与讨论：根据颗粒大小的特点，说说三种土壤通气性、透水性和保水性
活动：分别取以上三种土壤，加少许水，用手搓一搓。哪种土壤能搓成一个条状体？
思考与讨论：说说土壤性状之间的联系
活动：将上述活动中的 3种土壤分别装在三只同样大小的花盆内。分别种植2 ~ 3株大小相近、生长旺盛的同一种类的植物，并浇等量的水一次。将花盆放在窗台上能照到阳光，但不会被雨水淋到的地方。每天观察植物生长的情况，并做好观察记录。通过观察发现：种植在 _______土壤中的植物生长情况最好。
思考与讨论：为什么壤土类土壤更适于植物生长？
土壤的结构性能与土壤的功能相适应的。
学生欣赏了解
学生了解土壤背后的文化意义
学生得出土壤颗粒大小的分类：砂粒、粉砂粒、黏粒
学生通过活动得出：砂粒之间的空隙最大，含有的空气最多，容易使水透过，留不住水分，而黏粒之间的空隙最小，含有的空气最少，容易保留水分。
学生得出土壤可以分为砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤
学生回答
学生活动
学生回答：黏性较差的土壤，土壤中的空隙较大，比较疏松，水易渗入或流出，通气性能较好，但保水和保肥性能较差。
学生回答：壤土类土壤：固体部分(矿物质颗粒和有机物)占土壤总体积的50%，其中有机物占固体部分的1%～5%；水和空气各占25%。 壤土类土壤的矿物质颗粒、空气、水和有机物等组成比例合理。黏性适度。
学生通过小组讨论、自主构建知识，体现学生是学习主体的理念。
课堂小结
引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图
回顾
板书
一、土壤主要是由矿物质、腐殖质、水和空气等物质以及多种生物组成的
二、砂粒、粉砂粒、黏粒
三、砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤
四、各种土壤的性状