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    【公开课可用】中职语文高教版基础模块上册 第5课+《故都的秋》(课件)

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    高教版(中职)基础模块 上册第二单元阅读与欣赏五 故都的秋 郁达夫一等奖课件ppt

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    这是一份高教版(中职)基础模块 上册第二单元阅读与欣赏五 故都的秋 郁达夫一等奖课件ppt,共31页。PPT课件主要包含了故都的秋,庭院秋景图,秋槐落蕊图,静悲凉等内容,欢迎下载使用。
    可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。 秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头。——郁达夫《故都的秋》
    1927年4月12日 蒋介石发动“四·一二”反革命政变 。1927年4月12日直至1949年国民党败退台湾为止的这段时间被称为白色恐怖时期。郁达夫从1933年4月由上海迁居到杭州。1934年7月,郁达夫从杭州经青岛去北平(今北京)。郁达夫到达北京仅仅只有四天的时间。郁达夫本身是浙江人,在达到北平之后,对于故乡有着深深的眷恋。因而,触景伤情,写了《故都的秋》。
    “故都”与“秋”结合的标题,既让人感到故都的苍凉与凄清,也很自然的流露出作者心中对这座历史名城的珍爱、赞叹,以及深情的眷恋和向往。
    郁达夫 (1896年12月7日-1945年9月17日)
    原名郁文,字达夫,幼名阿凤,浙江富阳人,中国现代作家、革命烈士。 1913年9月到日本留学,次年7月考入东京第一高等学校医科部。郁达夫后来弃医从文。1921年6月,成为创造社发起人之一,郁达夫担任《创造》季刊创刊号的主编。 1952年,中央人民政府追认郁达夫为“民族解放殉难烈士”。 在中国民政部公布的中国人民抗日战争第一批英烈名单中,郁达夫的名字在列。
    郁达夫三岁丧父,在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和歧视,个人性格方面,他抑郁善感;1921年,与郭沫若等人成立了文学团体创造社。他提倡“静的文学”,作品体现着极强的“主观色彩”,这与他的个性有关,郁达夫性情沉静,有些忧郁善感的气质。  主要代表作品:小说集《沉沦》小说 《春风沉醉的晚上》 《迟桂花》文学风格:沉郁 感伤
    故都的秋(1、2)
    故都的秋(3-11)
    故都的秋(12、13)
    北国之秋和江南之秋作对比,表达对北国之秋的向往之情。
    描绘故都的清秋景色,赞颂北国之秋
    再次对比,表达对故都的秋的眷恋之情
    第一段:“我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。”(他为赏秋不辞辛劳,可见爱秋之切!) 最后一段:“秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头。”(他为这秋色宁愿付出生命的三分之二。可见爱秋之深啊!)
    从文章中找出直接表达作者对故都的秋情感的句子,看看郁达夫对北平的秋天怀着怎样的情感?
    北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。
    深受作者眷恋的“故都的秋” 有何特点?请找出全文的文眼句。
    南国秋——慢、润、淡 多次提南国之秋是为了烘托对比北国秋的特点,点出北国之秋味的醇厚、浓郁。表现对故都之秋的向往依恋之情。
    纵观全文,本文除了写北国之秋,还多次提到南国之秋,南国之秋有什么特点?那么写它有什么用意?
    第13段,再次提到了北国的秋和南国的秋,与前文呼应,并运用形象的比喻,以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。
    本文共写了几幅秋景图? (用简洁的语言概括每幅图画的内容)
    思考:这幅图中描绘了哪些意象,蕴含了什么情感?
    思考: 故都北京,即使是在郁达夫那个时代,秋天里,明艳之色有,繁市之境在,作者为何避而不写?
    即是说——景物本来是没有感情的,作者带着某种特定的感情来看景物,那么景物就染上了作者的感情。感情的不同则对于同一景物的观感也不相同。这就是我们美学上常说的“移情作用”。
    “以我观物,故物皆着我之色彩 ”
    由此可见,散文的鉴赏,既要读懂作者笔下的客观现实(感知景),又要注意体会作者的思想感情(体悟情),而对思想感情的体会,还要结合作者当时的生活经历。
    描写角度:视觉 、听觉、嗅觉、触觉 描写景物:槐树、落蕊、扫帚的丝纹 给人一种寂静无人,作者独自徘徊的遐想。只有与自然交融,方能流露出内心深处的那份“流水落花春去也”,“无可奈何花落去” 似的寂寞、凄凉情怀。
    “秋蝉蝉鸣而报秋”描绘:“衰弱”“残声”“啼唱”“嘶叫”
    “秋雨淋人人知秋”描绘:灰沉沉的天底下息列索落的雨声一阵冷风都市闲人着装举止、神情声调
    “果树秋天之奇观”描绘:淡绿淡黄的颜色成熟至八九分清秋佳日
    采用议论的方式,通过古今中外的引证,说明感秋处处有,而中国的文人最为突出,而秋的深味非北方莫属,这样写还是为了突出北国之秋。也使整篇文章的情、景、理相互交融,充实了内容,深化了主题。
    第11段主要运用了什么表达方式?在文中起什么作用?
    是无序的,这正是散文形散神不散特点的体现。“形”:是故都的景物,是本文总结的五幅图。“神”:是对景物所抒发的情感,如本文中对故都秋的向往眷恋之情。
    本文描写秋景,是以什么为序的?
    文中的秋景中融入了作家对故都秋的眷恋,对故都秋的向往;而作家的主观情感中又有秋的寂廖、悲凉,而且全文的基调是忧伤的、悲凉的,因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
    你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋?
    北国的秋:清、静、悲凉
    议论(12)赞美北国之秋
    (13)南国之秋比不上北国之秋
    (14)直抒对故都之秋的眷恋之情

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