中职第二单元课外古代诗词诵读白马篇 曹 植精品一课一练

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（1）下列加点词的注音有错误的一组是( )
A.夙昔(sù) 上邪(yé) 邪恶(xié)
B.遗留(yí) 遗我(wèi) 烹饪(rèn)
C.饮马(yìn) 啜泣(chuò) 拾掇(du)
D.夏雨雪(yǔ) 窟窿(kū) 穹隆(qióng)
（2）下列词语中有错别字的一组是( )
A.眺望 窈窕 呱呱 落地
B.揶揄 棉子 绵里藏针
C.笤帚 垂髫 天真无邪
D.枯燥 暴躁 稍安毋躁
（3）下列对加点词的解释有误的一项是( )
A.上邪!我欲与君相知上:指天。
B.长命无绝衰绝衰:断绝衰减。
C.山无陵,江水为竭陵:指丘陵。
D.冬雷震震,夏雨雪雨:这里用作动词,”降下,落下”。
饮马长城窟行
青青河畔草，绵绵思远道。远道不可思，夙昔梦见之。
梦见在我傍，忽觉在他乡。他乡各异县，展转不相见。
枯桑知天风，海水知天寒。入门各自媚，谁肯相为言。
客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。
长跪读素书，书中竟何如。上言加餐食，下言长相忆。
（4）这首诗从体裁上看属于 ，主要抒发了 情感。
（5）赏析这首诗的艺术手法。



2．《白马篇》课内阅读。
（1）下面对《白马篇》一诗的理解和分析，有误的一项是 （ ）
A.诗歌以曲折动人的情节，塑造了一个性格鲜明、生动感人的青年爱国英雄形象，这既是诗人的自我写照，又凝聚和闪耀着时代的光辉。
B.起句奇特：“白马”“金羁”，一白一黄，色彩鲜艳。“连翩”“驰”，马又是何等英姿。看似写马，实则写人。骏马配英雄，英雄驭骏马。
C.作品运用了白描的笔法，如诗中写游侠儿的武艺：“控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。”“左的”“月支”“马蹄”，都是练习射箭的靶子，作者这样写，就从左、右、上、下不同的方位表现了他高超的射箭本领。
D.“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。”这一对偶句的使用，增强了诗句的表达效果，“蹈”“凌”写出了少年英雄长驱直入、排山倒海之势，尽现为国征战之勇。
（2）下列各句修辞手法与例句相同的一项是（ ）
例句：譬如朝露，去日苦多。
A.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
B.越陌度阡，枉用相存。
C.名编壮士籍，不得中顾私。
D.方宅十余亩，草屋八九间。
（3）对下列各句的分析，不正确的一项是（ ）
A．对酒当歌，人生几何——感叹时光飞逝，人生苦短，应饮酒作歌及时行乐。
B．青青子衿，悠悠我心——表达了诗人仰慕天下贤士，思念之情绵绵不断。
C．少无适俗韵，性本爱丘山——从小就没有迎合世俗的本性，天性原来喜爱山川田园间的生活。
D．白马饰金羁，连翩西北驰——以马指代人，以马的雄骏烘托人的英武。
（4）下列各句中，没有词类活用现象的一项是（ ）
A．榆柳荫后檐，桃李罗堂前
B．青青子衿，悠悠我心
C．我有嘉宾，鼓瑟吹笙
D．长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑
白马篇
曹植
白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并游侠儿。少小去乡邑，扬声沙漠陲。宿昔秉良弓，楛矢何参差。控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。
边城多警急，胡虏数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。弃身锋刃端，性命安可怀?父母且不顾，何言子与妻?名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。
第一段突出了游侠儿装束和行动上哪些特点?有什么作用?


“控弦破左的……勇剽若豹螭”六句运用了哪些修辞方法?有什么作用?


第二段用了什么修辞方法写出了游侠儿怎样的气概和心理?


全诗是从哪几个方面塑造游侠儿这个艺术形象的?抒发了一种什么样的思想感 情?


课外阅读。
《人日寄杜二拾遗①》
高适
人曰题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。
柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠。
身在南藩无所预，心怀百忧复千虑。
今年人日空相忆，明年人日知何处？
一卧东山三十春，岂知书剑老风尘。
龙钟还忝二千石②，愧尔东西南北人！
【注】：①人日：旧俗以农历正月初七为人日。杜二拾遗：即杜甫。②二千石：汉制，郡守俸禄为二千石。此时，高适任蜀州（治所在今四川崇庆）刺史。
1．以下对于本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.“思故乡”是说杜甫，也是说诗人，一个“思”字将二人的情感紧密地联结起来。
B.梅花开满枝条，让人空自断肠，这“断肠”与“夕阳西下，断肠人在天涯”意同。
C.诗人身在南蕃，想参预朝政却不能，难免心中百忧又千虑，其忧国情怀于此可见。
D.瞻望未来，深感渺茫，回顾往昔，闲散自适，而今携书佩剑奔走宦途，慷慨豪迈。
2．诗的最后两句有何含意？抒发了诗人什么样的思想感情？请简要分析。



【答案】：
一、1.（1）D项中”雨”应读”yù”。
D项,稍—少。
（3）C项,”陵”应为”山峰”。
（4）乐府/汉乐府/古体诗 思妇怀人
（5）①运用比兴手法，写出女主人公的孤独寂寞、强烈的怀人之情;②运用顶针手法，字词上回环往复，富有音韵美，强化了打情色彩：③运用对比，邻居夫妇的恩爱反衬自己的冷清孤凄：④运用虚实结合，梦中近在咫尺，醒水天各一方，抒发女主人公思念丈夫的痛苦之情：⑤诗歌的笔法委曲多致，完全随着打情主人公飘忽不定的思绪而曲折回旋，前八句名个转折，充分写出了她怀人之情的缠绵殷切。
2.（1）答案：C
（2）答案：A 解析：例句是比喻，只有A项符合。
（3）答案：A 解析：“及时行乐”错误。
（4）答案：B 解析：A项“荫”，名词用作动词，遮蔽。C项“鼓”，名词用作动词，弹奏。D项“左”，名词作状语，向左。
（5）装束：“白马饰金羁。”“宿昔秉良弓，楛矢何参差”，反映了游侠儿英武的外表。行动：“连翩西北驰”。“控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄”，这些行动写出了游侠儿训练有素。
（6）运用了借代(“控弦破左的”，以弦代弓)，对偶、比喻(“勇剽若豹螭”)以及对比(“狡捷过猿猴”)的修辞手法。这些修辞方法除内容上突出游侠儿训练有素外，艺术上使形象更加鲜明可感。
（7）第二段的对偶句“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑”(宽对)写出了游侠儿纵横驰骋、所向无敌的英雄气概。反问句“性命安可怀”“何言子与妻”写出了游侠儿舍身为国义无反顾的精神。
（8）从游侠儿的装束和内心世界以及训练有素、英勇杀敌三方面塑造这一英雄形象。抒发了解救国难、建功立业之情。
二、1．D D项是对诗歌后六句的理解。“岂知书剑老风尘”意为“哪里料到书剑飘零终老风尘”，有无奈有愤激。D项认为此句“慷慨豪迈”错误。
2.诗句含意：自己老迈之身，辱居刺史之位，国家多事而无所作为，内心有愧于
到处飘泊流离的友人。
思想感情：最后两句抒发了诗人身居高位却匡时无计的孤愤与羞愧；对友人四处奔走、漂泊流离处境的深挚关切。