语文八年级下册小石潭记图片ppt课件

这是一份语文八年级下册小石潭记图片ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了小石潭记，学习目标，朗读课文，疏通文义，发现小石潭，潭中景物，小潭溪流，潭中气氛等内容，欢迎下载使用。

1.了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏通文意，把握文章主要内容。（重点）2.理清文章的线索，体会作者的情感；学习移步换景、寓情于景的写作手法。（难点）3.通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。（素养）
柳宗元（773—819），唐代文学家。字子厚，世称“柳河东”。与刘禹锡等参加主张革新的王叔文集团，失败后被贬为永州司马。后迁柳州刺史，故又称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，“唐宋八大家”之一。又工诗，风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。有《河东先生集》传世。代表作有《渔翁》《捕蛇者说》等。
本文选自《柳河东集》。原题为《至小丘西小石潭记》。柳宗元参加永贞革新失败后被贬为永州司马，政治失意使他心情抑郁，于是他常在闲暇之余游山玩水，借欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。在此期间，他写下了许多游记，其中“永州八记”最为有名，《小石潭记》是“永州八记”的第四篇。
　　从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清冽。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。 潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无所依，日光/下澈，影/布/石上。佁然/不动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/相乐。 潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为堪为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，就听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰击发出的声音，我的心情感到很高兴。就砍倒竹子，开辟出一条道路，往下走去看见一个小石潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，在靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青青的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
写作者发现小石潭及小石潭周围的景物。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相 乐。
用在数词后表约数，“来”
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，呆呆的一动也不动，忽然间又向远处游去了，来来往往非常轻快敏捷。好像在和游人相互嬉戏。
描写小石潭的潭水和游鱼。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势 犬牙 参互，不可知其源。
向小石潭的西南方向望去，(看到溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。小溪两岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，无法知道它的源头。
探究小石潭的水源及潭上的景物。
坐潭上，四面竹树环合。寂寥无人，凄神寒骨，悄怆 幽邃。 以其境过清，不可久居，乃记 之 而 去。
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环相互碰撞的声音，（我的）心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、堪、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，静止不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。 向小石潭的西南方向望去，看见（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。 坐在小石潭边，四周被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。 同游的人：吴武陵、龚古，我的堂弟宗玄。跟随着同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
1、本文是一篇短小精美的游记，请理清游记的线索（围绕小石潭所写的内容）
隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
①移步换景，由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小石潭。②好处：作者在移动变化中引导读者去领略各种不同的景致，让读者身临其境，富有画面感和动态感。
2.作者如何写发现小石潭的经过的？这样写有什么好处？
3.本段作者是如何描写水声的？请结合内容具体分析。
①以珮环之音比喻水声。②玉石相击，其音清越，听起来使人身心愉悦，而且还能以水声烘托山林中的幽僻静谧，再以山林的静寂来映衬水声的清朗，二者交互起来，带给人美妙的感受。
4.第一段从什么角度描写潭水?写出了潭水的什么特点?
5.阅读第一段，说说“伐竹取道”对表现人物心理和小石潭特点的作用。
①表明小石潭无路可通、人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点②表明作者被悦耳的水声吸引，产生一探究竟的愿望，突出其内心之“乐”；
听觉和视觉。写出了潭水流水声音清脆悦耳和潭水格外清凉的特点。
6.分析作者是如何细腻地描绘小石潭“青树翠蔓”的景色的?
作者用“蒙络摇缀,参差披拂”八个字状写青树翠蔓。①“蒙”是遮盖住,形容蓊郁茂盛,遮遮掩掩;“络”是攀缘缠绕,纠结在一起;“摇”是摇摇摆摆;“缀”是披散牵连。这四个动词形象地描绘了树枝藤蔓的各种奇特状态。②“参差”是形容繁衍伸展开来的枝蔓长短不齐,“披拂”是形容枝条在微风中轻柔地飘曳,这里生动地刻画了细枝长蔓婀娜多姿、翠色欲滴的动态。这不仅丰富了石潭周围的景物，而且也给它浓浓地抹上了一层生命之绿的鲜丽色彩,使人感到生机盎然。
7.作者是采用什么方法写游鱼的，这样写的作用是什么？
作者采用动静结合的方法写游鱼，先描写生动的画面，再加上拟人手法。作用：由游鱼衬托潭水澄澈，同时从侧面表达作者愉悦的心情。
8.从词语运用角度赏析本段是怎样描写游鱼情态的？
①用“佁然”“俶尔”“翕忽”三个词,分别写小鱼的静态和动态。②“佁然”是形容小鱼憨态可掬,纹丝不动;“俶尔”是写小鱼曳尾而去,一闪动就看不见了;“翕忽”是刻画小鱼灵巧轻捷、轻快自由地游动。
10.作者是从哪几个角度描写潭水的？突出了潭水怎样的特点？
从游鱼、日光、鱼的影子三个角度描写的，突出了潭水的空明澄澈。
9.潭水和游鱼各有怎样的特点?作者是如何描写的?这段渗透着作者怎样的情感?
①潭水清澈,游鱼活泼;②作者通过描写潭中游鱼历历可数,且在水中游来游去,从侧面表现了潭水的清澈;③写游鱼“佁然不动,俶尔远逝”运用动静结合的手法,表现了鱼儿的自由欢乐;④传达出作者愉悦的心情。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
11.第三段写小潭源流，作者运用了什么修辞手法？写出了溪水、岸势的什么特点？
运用比喻的修辞手法，写出了溪水曲折，岸势参差不齐。
12.第四段是怎样描写小潭周围景色的，突出了小潭的什么特点？
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
“四面竹树环合，寂寥无人”照应开头的“隔篁竹”，进一步描绘了小石潭周围环境的清幽。“凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，情景交融，既概括了小石潭环境清幽的特点，又表现了作者凄苦、悲凉的情感，反映出他当时压抑的心境。
13.从文章最后一段来看,与作者同行的有五个人，为什么第4段还要说“寂寥无人”?
①与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期的心情相契合,因此作者沉浸在寂寥无人的心境下，故有此说。②“无人”并不是说真的没有人,而是强调环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友,也经历了打击和磨难。因此,这几个人心相契合,都是失意和落寞的。
14.本文在景物描写中蕴含着情感，请分析作者情感的起伏变化。
情感的第一个层次：由“隔篁竹”听到悦耳的水声引起内心之“乐”情感的第二个层次：看见游鱼自由自在，无忧无虑，因此感到鱼儿“似与游者相乐”，传达出作者内心的愉悦；情感的第三个层次：由小石潭四周清冷幽寂的环境触发作者被贬谪的凄苦悲凉的情感。
15.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但游山玩水的快乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情就会流露出来。
16.作者游小石潭时的心情由乐而悲,你如何看待他这种以物喜,以己悲的忧乐观?
示例一:我认为作者的这种忧乐观是不可取的。我们应该心胸豁达,乐观向上,积极面对生活中的困难和挫折。示例二:我能够理解作者的这种忧乐观。人生遭遇挫折,加上外部环境的影响,难免会产生悲伤的情绪，这是人之常情。
17.分析本文是如何抒发作者者情感的。
①情景交融,景中传情。②文章写小石潭的曲径通幽,游鱼的悠然自得,潭水的空明清澈,以及小石潭周围环境的清冷幽寂,都融入了作者复杂的情感,这些情感的微妙变化都与作者的苦闷心情相联系。
18.结合内容分析本文语言精练优美的特点。
本文的语言极为精练优美,体现在:①“皆若空游无所依”,从字面上看并未提及水,但让人能充分感受到潭水的清澄纯净;②运用巧妙的比喻。如近岸卷石种种形态的比喻和潭上溪流“斗折蛇行”的比喻,把景物写得生动形象,读来如在眼前。③文章的句式灵活,以四字句为主,杂用三五七字句,造成参差错落的变化美,读起来和谐流畅极有韵味。④在写景过程中,作者又巧妙含蓄地暗寓着心情的内在变化,言有尽而意无穷。
19.小石潭本是永州一无名小潭，却因柳宗元优美的笔调而闻名古今。请结合本文内容，具体说说柳宗元描写山水的成功之处在哪里。
①移步换景。第1段，作者采用的是“移步换景”的手法，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。②抓住景物特征，精细生动地描绘。从听觉、视觉和感受等多角度地描绘。“闻水声,如鸣珮环，心乐之。”文段开笔就有声有感，动静结合。声，是动态的，石,是静态的,“蒙络摇缀，参差披拂”又是动态的，鱼儿忽静忽动，溪水若静实动，这画面给人以很深的感知度。③文笔简练，前后照应，结构紧凑。写潭处处透出了潭水的清澈，有很高的透明度，写环境气氛又处处透出这里的寂寥、幽邃。前后照应浑然一体。④侧面描写,烘托景色。第2段无一字写水，却将水的清澈淋漓尽致地体现出来
20.本文在写景物时采用了怎样的写景顺序?
①移步换景与定点观察相结合。②采用移步换景的方法写发现小石潭的经过:由小丘到篁竹,由篁竹到水声,由水声寻到小潭,富有画面感和动态感。③到小石潭以后,又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。