人教部编版八年级下册大自然的语言课时练习

这是一份人教部编版八年级下册大自然的语言课时练习，共8页。试卷主要包含了小深负责PPT展示并录音，在帮忙准备时，小圳提出质疑等内容，欢迎下载使用。

第二单元
课题
5 《大自然的语言》
节次
第2-1课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
初春莺飞草长，在这美好的时节，八(3)班开展了“读懂大自然的语言，领略二十四节气之美”的综合性活动。小深和小圳担任本次活动的主持人。
板块一：“听听大自然的语言”
1.小深负责PPT展示并录音。
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪róng huà ，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物yùn yù 果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中sù sù 地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都xiā shēng nì jì。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
（1）加点字是小深没有把握读准的，请帮他注音。
翩（ ）然 衰（ ）草连天 风雪载（ ）途
（2）文段中给出拼音的汉字容易写错，请写出来并提醒小深制作PPT时注意。
róng huà ( ) yùn yù( )
sù sù（ ） xiā shēng nì jì( )
和小深一起找出本段表示季节（时间）的词语，在段落中圈出并填写：立春——（ ）——（ ）——（ ），由此可以让同学们看出本段的写作顺序是（ ）。
【参考答案】（1）piān shuāi zài
（2）融化 孕育 簌簌 销声匿迹
（3）夏季，秋天，寒冬，时间顺序
设计意图：积累重点字词，了解开头的写作顺序。
学科素养：
语言的建构和运用
思维的发展和提升
□审美的鉴赏和创造
□文化的理解和传承
能力维度：
识记理解□分析综合 □鉴赏评价表达应用探究
题目来源：新编
2.在帮忙准备时，小圳提出质疑：开头这一段文字富有文学的美感，不像一般说明文语言那般简洁明了，似乎还和本文的说明对象没有什么关系。如果你是小深，请你说说自己的意见。
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【参考答案】开头第一段语言生动形象，用优美凝练的语言写了一年四季的景象变化，这是事物说明文所运用的生动语言。也是为了更好地引出下文的说明对象——物候，激发读者兴趣。
设计意图：领略生动的说明语言，了解本文引入说明对象的方式。
学科素养：
□语言的建构和运用
思维的发展和提升
审美的鉴赏和创造
□文化的理解和传承
能力维度：
□识记☑理解□分析综合 □鉴赏评价☑表达应用□探究
题目来源：新编
板块二：探究“什么是大自然的语言”
小圳展示出以下两个语段与同学们共同探究：
甲：杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
乙：这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
小深给“传语”“暗示”“唱歌”等词打了着重符号，请你从修辞角度赏析这些词语，说说什么是大自然的语言？
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乙文说“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”，“这些”包括哪些？请你结合开头和以上文段，概括“物候”是什么。
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【参考答案】（1）杏花的开放的时候，正是人们要耕地的时候；指桃花开的时候，正是人们要撒谷子的时候，布谷鸟叫的时候，正是人们要割麦插禾的时候，“传语”“暗示”“唱歌”用了拟人手法，等词把大自然人格化，似乎在告诉人们什么，生动地写出大自然的景象变换与人类生产活动的密切关系。大自然的语言就是随着大自然在季节变换时提醒人们的景象：如动植物生长、孕育等现象。
（2）“这些”指上文从春到冬“草木荣枯、候鸟去来”“花香鸟语，草长莺飞”的现象，这些景象，古代劳动人民称之为物候。作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面的反应。
设计意图：赏析说明文语言，理解说明对象。
学科素养：
语言的建构和运用
思维的发展和提升
审美的鉴赏和创造
□文化的理解和传承
能力维度：
□识记理解分析综合 鉴赏评价表达应用探究
题目来源：新编
拓展性
作业
（选做）
板块三 ：探究节气与物候
小圳查到了一些物候资料，如图（一）：
请用自己的语言说出清明的物候现象有：_______________________
_______________________,从中可以看出，节气物候一般描述了植物、（ ）、气象等变化。 其中有些认识体现了在当时生产力水平下人们认识的局限性，如田鼠化为鴽（rú，古书上指鹌鹑类的小鸟），清明时节田鼠躲到洞中，小鸟出来活动，人们误以为田鼠变成了小鸟。
（2）请你再查查其他节气的物候现象，和家人或者同学们讨论，看看是否准确。
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【参考答案】
（1）白桐花开放，田鼠躲到洞中，小鸟出来活动，天空会出现彩虹，动物
（2）如：立春三候：一候，东风始解 二候，蛰虫始振 三候，鱼陟负冰
立夏三候：一候，蝼蛄鸣 二候，蚯蚓出 三候， 王瓜生
立秋三候：一候，凉风至 二候 白露降 三候，寒蝉鸣
立冬三候：一候，水始冰 二候，地始冻 三候，雉入大水为蜃
这些节气物候，整体是准确的。
2.小深给同学们分享了以下资料：
《二十四节气》
2000多年前，我国古人经过观察和总结，把一年四季寒暑的变化分为二十四节气（如图二），古人还把在寒暑影响下出现的自然现象分为七十二候， 即每个节气三候，如清明三候。（图一）
小深要求：请默写并大声朗诵古人据此编写的一首节气歌。
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【参考答案】
节气歌
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
设计意图：考查学生概括信息的能力，帮助学生进一步了解物候，了解传统文化。
学科素养：
□语言的建构和运用
思维的发展和提升
□审美的鉴赏和创造
文化的理解和传承
能力维度：
□识记理解分析综合 □鉴赏评价□表达应用探究
题目来源：新编
设计意图：拓展延伸，了解传统文化知识。
学科素养：
□语言的建构和运用
思维的发展和提升
□审美的鉴赏和创造
文化的理解和传承
能力维度：
识记理解分析综合 □鉴赏评价□表达应用探究
题目来源：新编
3.关于节气和物候，有很多农谚，如“阿公阿婆，割麦插禾”，“谷雨前后，种瓜点豆”，你还能写出两个吗？请简要分析农谚的作用。
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【参考答案】有“芒种麦登场，秋耕紧跟上”，“尽管小暑天气热，棉花整枝不能歇”“大暑不割禾，一天少一箩”，“寒露到立冬，翻地冻死虫”，“九九加一九，耕牛遍地走”等。农谚语言浅显明白晓畅，对于人们的农业生产有很好的指导作用。
设计意图：通过拓展，开阔视野，关注传统农耕文化。
学科素养：
语言的建构和运用
思维的发展和提升
□审美的鉴赏和创造
文化的理解和传承
能力维度：
□识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究
题目来源：新编
单元名称
第二单元
课题
5 大自然的语言
节次
第2-2课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
1.说明方法探究
物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
为了更好地说明事物或者事理，说明文常常会用到一些说明方法，如“举例子”“列数字”“作比较”“打比方”“引用”等，看看上文用了哪些说明方法？有什么作用？课文中还用到了哪些说明方法，请完成表格。
例句
说明方法
作用
“下面是一个例子。
北京的物候记录……”
举例子
用北京物候记录的例子，具体地说明物候对农业很重要
“1962年……比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天”
①
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②
③
打比方
④
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
⑤
⑥
【参考答案】①作比较，列数字 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②用1962年的植物花期与1961年的对比，列出二者相差的具体天数，具体准确地说明物候记录的作用。③“这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言④把物候现象比作大自然的语言，生动有趣，便于读者更好地理解物候这个说明对象。⑤引用⑥引用了农谚，生动而浅显地说明了物候（这里指布谷鸟的叫声）对于农业的指导。
设计意图：体会说明方法对于说明事理的作用。
学科素养：
语言的建构和运用
思维的发展和提升
□审美的鉴赏和创造
□文化的理解和传承
能力维度：
识记理解分析综合 □鉴赏评价表达应用探究
题目来源：新编
2.说明文语言探究
小深说：举例子和列数字都能使说明更加具体准确，更有说服力，体现了语言的准确严谨。
小圳说：确实如此，这点我很赞同。不过有个问题，我一直不太明白，为什么“大约”“左右”这些词也体现了说明文的准确和严谨呢？
请你结合“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天”这段文字，替小深回答。
小深说：_________________________________________
【参考答案】“十天左右”“五六天”看上去是模糊的表达，实际上符合植物的花期不可能绝对准确这一现象，在没法用准确数字时使用约数，恰恰体现了说明文语言的准确性。
设计意图：体会说明文语言的准确性
学科素养：
语言的建构和运用
思维的发展和提升
□审美的鉴赏和创造
□文化的理解和传承
能力维度：
□识记理解分析综合 □鉴赏评价表达应用□探究
题目来源：新编
3.说明顺序探究
默读课文第7-10段，在文中圈出标明次序的词语，再根据课文内容填空。
影响物候的因素
_________是纬度
_________因素是经度
_________因素是高下
__________还有古今
(1)在横线上填上表示顺序的词，并说说这些影响因素的重要性呈现什么规律？
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(2)由此可以看出,本文除了开头的时间顺序外，还有什么说明顺序？有什么效果？
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【参考答案】(1)“首先”，“第二个”，“第三个”，“此外”，这些词出现的顺序体现了这些因素的重要性递减的规律。
还有逻辑顺序，使说明更加清晰有条理。
设计意图：梳理和整体把握，探究说明顺序。
学科素养：
语言的建构和运用
思维的发展和提升
□审美的鉴赏和创造
□文化的理解和传承
能力维度：
□识记理解分析综合 鉴赏评价表达应用□探究
题目来源：新编
拓展性
作业
（选做）
学以致用
1.请运用课文中的物候知识，解决下面的问题：
初夏，我国一些地方会迎来梅雨季节，但不同地区的梅雨季节的时间却不一样。如以下诗句中所写：
梅实迎时雨，苍茫值晚春。
——柳宗元《梅雨》
南京犀浦道，四月熟黄梅。湛湛长江去，冥冥细雨来。
——杜甫《梅雨》
补充资料一：柳宗元《梅雨》写于农历三月，当时作者被贬于广西柳州。杜甫《梅雨》中提到的“南京”是指成都。
补充资料二：广西柳州地处北纬23度54分--26度03分，成都地处北纬30度05分--31度26分
请根据以上诗句，为“物候现象来临决定于纬度（南北的差异）”补充一个例子。
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（2）李白有两首诗，都是描写五月的景象，但景色却大不相同。
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。
——李白《塞下曲》
镜湖三百里，菡萏发荷花。五月西施采，人看隘若耶。
——李白《子夜吴歌·夏歌》
出现这两种截然不同的景象，除纬度、经度的因素外，还有别的原因吗？请结合诗歌内容简要分析。
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【参考答案】（1）广西柳州与四川成都纬度南北相差6度左右，靠南的柳州在农历三月就迎来梅雨绵绵、梅子黄熟的时节，而靠北的四川成都却要等到农历四月，前后相差约一个月。
（2）还有海拔高下的原因，植物的抽青、开花等物候现象在春、夏两季越往高处越迟：天山位置较高，十分寒冷，因此五月根本看不到花开，连春天都未曾来临；而镜湖海拔较低，因此五月时已经荷花开遍，进入夏季。
设计意图：学以致用，运用课本知识分析影响物候现象的因素。
学科素养：
语言的建构和运用
思维的发展和提升
审美的鉴赏和创造
文化的理解和传承
能力维度：
□识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究
题目来源：浙江省《作业本》

2.小圳查找了与二十四节气有关的资料，分享给大家:
①它启迪我们，顺自然而为，方能事半功倍，五谷丰登；逆自然而行，则必遭其惩罚。但愿这成为二十四节气入“非遗”带给人类的智慧财富。
②喜的是，作为中国农耕文明的代表性符号，二十四节气得到了国际社会的充分认可与高度重视，其入“非遗”，对于促进人类文化多样性发展有重要意义。
③中国老农们了如指掌的二十四节气，如今入了“非遗”，这让人在喜悦之余，也产生了某些感慨。
④令人感慨的是，这个两千多年来在中国妇孺皆知且被广泛运用的知识体系，如今却面临着“失传”的威胁，乃至要列入“遗产”进行传承和保护。
⑤二十四节气，是人类认识自然、遵循自然规律的典范。
⑥2016年11月30日，联合国教科文组织通过审议，批准中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
以上顺序是错乱的，请帮他重新整理：
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（2）材料中说二十四节气入了“非遗”，让人喜悦也产生感慨，你对此有何感想？
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【参考答案】（1）⑥③②④⑤①
解析：先说消息动态⑥，再说感受，喜悦和感慨③②④，最后总结二十四节气的地位⑤，并做出展望①
（2）感想示例：民族的即世界的，二十四节气进入非遗，表明它得到国际社会的充分认可和高度重视，但它也面临着“失传”的威胁。对于中华民族的传统文化，我们要有责任感和使命感，自觉地理解和传承。
设计意图：拓展延伸，引导学生关注和传承传统文化。
学科素养：
语言的建构和运用
思维的发展和提升
审美的鉴赏和创造
文化的理解和传承
能力维度：
□识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究
题目来源：
根据网络文章改编。