高中语文人教统编版必修 下册13.1 林教头风雪山神庙练习题

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题型一：文言文阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
那店小二把手帕包了头，正来郑屠家报说金老之事，却见鲁提辖坐在肉案门边，不敢拢来，只得远远立住，在房檐下望。
这郑屠整整的自切了半个时辰，用荷叶包了道：“提辖，叫人送去？”鲁达道：“送甚么！且住，再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子。”郑屠道：“却才精的，怕府里要裹馄饨，肥的臊子何用？”鲁达睁着眼道：“相公钧旨分付洒家，谁敢问他？”郑屠道：“是合用的东西，小人切便了。”又选了十斤实膘的肥肉，也细细的切做臊子，把荷叶包了。整弄了一早晨，却得饭罢时候。
那店小二那里敢过来，连那正要买肉的主顾也不敢拢来。
郑屠道：“着人与提辖拿了，送将府里去？”鲁达道：“再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。”郑屠笑道：“却不是特地来消遣我？”鲁达听得，跳起身来，拿着那两包臊子在手，睁着眼，看着郑屠道：“洒家特地要消遣你！”把两包臊子劈面打将去，却似下了一阵的“肉雨”。郑屠大怒，两条忿气从脚底下直冲顶门，心头那一把无明业火，焰腾腾的按捺不住，从肉案上抢了一把剔骨尖刀，托地跳将下来，鲁提辖早拔步在当街上。
众邻居并十来个火家，那个敢向前来劝。两边过路的人都立住了脚，和那店小二也惊得呆了。
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲！”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。
郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。
鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
1．请简述店小二的三次反应，并分析这样写的作用。
2．鲁提辖打出的三拳的落点分别是何处？是按什么顺序来写的？顺序能否调换？
3．作者对鲁提辖所打三拳的描写角度是不同的，这样写有什么好处？作者为什么要详写这三拳？(联系当时的社会背景思考)
4．文章最后一段表现了鲁提辖怎样的性格特点？结合材料简要分析。
题型二：古代诗歌阅读
5．阅读下面这首诗，回答问题。
题竹石牧牛并引
黄庭坚
子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态。戏咏。
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。
阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！
牛砺角犹可，牛斗残我竹
【注】①伯时：宋代著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子
这首诗可分为几层？分别写了什么内容？
题型三：语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
几百年来，梁山泊英雄好汉的故事家喻户晓。一部《水浒传》，更使英雄好汉的故事深入人心。说起《水浒传》，人们的直观印象是“造反”，而深层印象则是“忠义”。梁山英雄们的誓词“但愿共存忠义于心，同著功勋于国，替天行道，保境安民”更是一语破的。于是，《水浒传》被冠以《忠义水浒传》，“忠义为立身之本”成为梁山好汉的突出品格，水浒英雄们也被研究者们称为“成也忠义，败也忠义”。
虽或褒或贬，但是有个无可辩驳的事实，那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印象，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是“忠义”文化造成产生的。本来，在我国有文字以来的文明发展史上，“忠”与“义”在先秦之前，是两个相对独立的概念。在儒家的经典思想里，“忠”指的是尽心竭力为人办事，当时不分对上对下。“义”则指思想行为符合一定标准。为了防止这种“义”的观念越出“普天之下，莫非王臣”之“轨”，朝廷的谋臣策士们有意在“忠义”二字连缀上下功夫，( )。这也正是梁山英雄们难以跳出封建意识形态的历史局限，以及在“替天行道”“忠义双全”的诱导下，最终被朝廷招安的悲剧所在。
6．下列各句中的引号和文中“但愿共存忠义于心……保境安民”的引号，作用相同的一项是( )
A．“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的。
B．遇到困难的事就推给别人，这样的“聪明人”还是少一些好。
C．“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”妈妈上前说道。
D．1937年，“八一三”事变爆发，11月中旬，日军占领上海，淞沪会战结束。
7．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印记，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是“忠义”文化造成产生的。
B．那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印象，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是“忠义”文化造成的。
C．那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印记，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是从“忠义”文化中产生的。
D．那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印象，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是从“忠义”文化中产生的。
8．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．努力把“忠”控制在为朝廷尽忠的政治框架内，努力用臣民之间的结义来诱导“忠”效力朝廷
B．努力把臣民之间的结义控制在为朝廷尽忠的政治框架内，努力用“义”来诱导“忠”效力朝廷
C．努力用“忠”来诱导“义”效力朝廷，努力把臣民之间的忠控制在为朝廷尽义的政治框架内
D．努力把臣民之间的结义控制在为朝廷尽忠的政治框架内，努力用“忠”来诱导“义”效力朝廷
题型四：课内阅读
9．对下面这段文字中的心理描写和细节描写，分析不恰当的一项是（ ）
只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼
乱玉，迤逦背着北风而行，那雪正下得紧。
（施耐庵《林教头风雪山神庙》）
A．林冲还想在草料场过一冬，表明林冲屡遭磨难，此时却并无反心，一心只想逆来顺受，以待出头之日。
B．林冲雪夜沽酒不忘带上花枪，说明他对奸人陷害早有防范，时刻准备杀死他们。
C．“将火炭盖了”的细节暗示草料场失火并非林冲自己大意，而在于奸人有意加害。
D．拽门、锁门、带钥匙的细节描写，说明林冲办事精细，小心谨慎。
10．下列对句子描写风雪所选用的角度的判断，不正确的一项是（ ）
A．(林冲)雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。(正面描写)
B．(林冲)先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了。(侧面描写)
C．正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。(正面描写)
D．便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。(侧面描写)
11．下列各组句子中，加点词语的解释不完全正确的一项是（ ）
A．我因恶了高太尉 恶：冒犯、触怒
这两个人来得不尴尬 不尴尬：鬼鬼祟祟,行为、态度不正常
B．迤逦不想来到沧州 迤逦：颠沛流离
好歹要结果他性命 好歹：无论如何
C．与林教头身上有些干碍 干碍：关涉,妨害
不见消耗 消耗：踪迹、踪影
D．果品酒馔只顾将来 将：拿
小街夹巷团团寻了一日 团团：到处
参考答案：
1．第一次：店小二“见鲁提辖坐在肉案门边，不敢拢来，只得远远立住，在房檐下望”。第二次：“那店小二那里敢过来，连那正要买肉的主顾也不敢拢来。”第三次：“两边过路的人都立住了脚，和那店小二也惊得呆了。”店小二是郑屠的帮凶，他的三次反应，一次比一次心虚，一次比一次胆怯，从而反衬了鲁达的气豪胆壮，显示了他越来越强大的力量。对次要人物的寥寥数笔，也可以收到表现主要人物的艺术效果。 2．三个落点分别是鼻、眼眶际眉梢和太阳穴。顺序从次要到主要，一拳比一拳厉害，一拳比一拳致命。故顺序不能调换，否则就会一拳打死郑屠，可鲁达只是想教训教训他。在后文有句“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他……” 3．分别从味觉、视觉、听觉三个角度来写，全方位地写出了郑屠外形上的狼狈和感觉上的痛苦，也暗示出鲁智深的高超的武艺。详写这三拳，一是透彻地表现了鲁达嫉恶如仇、伸张正义的性格和惩罚恶人时毫不留情的坚决态度；二是把郑屠被打的丑态表现得淋漓尽致，使人读后感到特别痛快。因为在当时那样一个暗无天日的社会里，郑屠横行霸道欺压百姓可恶至极，人们只能把希望寄托在鲁智深那样侠义的好汉身上。他的拳头越厉害、越有劲，越大快人心。如略写，那就显得没有味道了，失去了强烈的感染力。 4．鲁提辖看到郑屠快死了，就假意骂他：“你这厮诈死，洒家再打！”又寻思打死人要吃官司，又没人送饭，不如走为上计。于是一头骂，一头大踏步去了。这些表现鲁提辖有勇有谋，机警过人，很讲究斗争策略，粗中有细的性格特点。
【解析】1．本题考查的是对文本中具体的写法的理解和分析的能力。这类试题考生首先要审清题干的要求，然后回归文本去组织和分析答案。本题题干问的是：请简述店小二的三次反应，并分析这样写的作用。文中对店小二三次的反应是直接描写的，所以考生直接到文本中去筛选即可。店小二的三次反应都体现出了对鲁提辖的惧怕，因此在作用上通过店小二的反应衬托出鲁提辖英勇威猛的形象。
2．本题考查的是对文本内容的理解和写法的分析的能力。这类试题首先要立足文本的理解，要结合文本的具体的写法赏析写作的手法。本题题干问的是：鲁提辖打出的三拳的落点分别是何处？是按什么顺序来写的？顺序能否调换？根据对文本的理解鲁提辖三拳的落点就在原文之中，能很准确的找到。这三拳的落点一处比一处致命，最后到三拳打死了郑屠，所以三拳的顺序是不能调换的，因为这三拳体现的是鲁提辖内心愤怒情感的推进，以至于到最后打死了郑屠。
3．本题考查的是对小说描写的手法的赏析的能力。赏析描写的手法类试题，要注意从描写的具体的手法分析入手答题，例如细节描写的作用就是为了突出人物形象，体现人物内心的情感。本题题干问的是：作者对鲁提辖所打三拳的描写角度是不同的，这样写有什么好处？作者为什么要详写这三拳？首先考生要找到三拳的描写，第一拳：扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。是从鼻子酸的味觉上写的。第二拳：提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。是从视觉的细节描写入手写的。第三拳：又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。是从听觉的角度写的。这三拳可谓是从全方位的角度描叙，详细的刻画出被打的郑屠的丑态，也刻画了鲁提辖的威猛的形象。详细写这三拳对人物形象的塑造有很大帮助，同时也体现的鲁提辖惩治恶霸大快人心的效果。
4．本题考查的是对小说人物性格分析的能力。人物性格分析类试题，考生要从人物的语言、动作、肖像等描写，认真分析和概括人物性格特点。本题题干问的是：文章最后一段表现了鲁提辖怎样的性格特点？结合材料简要分析。通过对题干的把握和对原文内容的分析，从鲁达的语言中：鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”从人物的语言中可以看出鲁达不光有威猛的性格特点，从他说郑屠诈死，并害怕自己吃了官司来看，鲁达是一个粗中有细机智勇武的性格。
【点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
5．全诗可分为两层。前四句为第一层，写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成了一幅完整的画面。后四句为第二层，写作者由画中的内容而生发的感想。
【详解】本题考查学生把握诗歌结构层次、诗歌内容的能力。古诗词通常的结构形式是先写景叙事后议论抒情，写景叙事为议论抒情作铺垫，而观点态度、思想情感也一定在写景叙事的基础上阐发。
诗分前后两个层次。前面四句是对画本身的描绘：郊野间有块小小的怪石，翠绿的幽竹紧挨着它生长，牧牛娃手执三尺长的鞭子，驾驭着这头龙钟的老牛。四句诗分咏石、竹、牧童、牛四件物象，合组成完整的画面。四个物象分成前后两组，而在传达宁静和谐的田园生活气息上，又配合呼应，共同构成了画的整体。能用寥寥二十字，写得这样形神毕具，即使作为单独的题画诗，也应该说是很出色的。但是，诗篇的重心还在于后面四句由看画生发出来的感想：这石头我很喜爱，请不要叫牛在上面磨角！牛磨角还罢了，牛要是斗起来，那可要残损我的竹子。石与竹在诗人心目中都代表着他所向往的田园生活，磨损石头和伤残竹子则是对这种宁静和谐生活的破坏，为此他着力强调了痛惜之情。
【点睛】读一首诗，首先是读作者，包括作者的身份及性格分析；之后是诗歌意向表层含义，深层含义即解释诗句；然后是所抒发情感，通过什么内容抒发什么感情；之后体会意境，客观形象，主观感受，交融了什么意境；然后体会关键词句，含义，手法，表达作用（句意，文意，主旨感情）；最后看修辞手法，揭示手法，分析表达作用（句意，文意，主旨感情）。
6．C 7．C 8．D
【解析】6．本题考查学生理解和运用标点符号的能力。
题干中，“但愿共存忠义于心……保境安民”的引号表示引号内的内容是直接引用；
A.引号表示需要着重论述或强调的内容；
B.引号表示反讽；
C.引号内的“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”，表示直接引用的内容；
D.引号表示带月、日的事件。
故选C。
7．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子存在两处语病：
一是“打上”和“印象”搭配不当，可将“印象”改为“印记”；
二是“水浒文化的思想内核是‘忠义’文化造成产生的”结构混乱，可改为“水浒文化的思想内核是从‘忠义’文化中产生的”。
A.“水浒文化的思想内核是‘忠义’文化造成产生的”结构混乱，可改为“水浒文化的思想内核是从‘忠义’文化中产生的”；
B.“打上”和“印象”搭配不当，可将“印象”改为“印记”；
D.“打上”和“印象”搭配不当，可将“印象”改为“印记”；
故选C。
8．本题考查学生语句复位的能力。
从前文的“忠”“义”关系来看，“忠”本来就是在为朝廷尽忠的政治框架内，朝廷是用“忠”来诱导“义”效力朝廷。同时，“努力用‘忠’来诱导‘义’效力朝廷”是结果和目标，应该放在后面。
故选D。
9．B
【详解】本题考查学生对文本内容理解和分析能力。
B.“说明他对奸人陷害早有防范，时刻准备杀死他们”错误，此时的林冲依然心存幻想，只想安然过冬，大难临头却全然不觉。带花枪与他的身份、习惯和谨慎的性格相关。
故选B。
10．D
【详解】本题考查学生鉴赏小说景物描写方式的能力。
D.描写风雪的“看那雪，到晚越下得紧了”，应为“正面描写”。
故选D。
11．C
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
C.“消耗：踪迹、踪影”错误，“消耗”应为“消息”。
故选C。