冀少版七年级上册第二节 腔肠动物和扁形动物教学设计

这是一份冀少版七年级上册第二节 腔肠动物和扁形动物教学设计，共3页。教案主要包含了课时安排，第一课时，教学目标，教学重难点，教学过程，第二课时等内容，欢迎下载使用。
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学目标】
1．描述水螅的形态结构、生理特征。
2．概述腔肠动物的主要特征及其与人类生活的关系。
3．养成爱护动物及其生活环境的意识。
【教学重难点】
腔肠动物的主要特征。
【教学过程】
一、情景导入
观看海葵图片：
海葵是我国各地海滨最常见的一种海洋生物，它们生长在浅海海底的礁石上，看上去像“菊花”或“向日葵”，因此有人称之为“海中之花”。然而，它们却不是植物，而是动物。
思考：生活在海底礁石上的海葵是怎么生活的呢？
腔肠动物：结构简单，有口无肛门，食物从口进入消化道，消化后的食物残渣仍由口排出体外。例如：海葵、珊瑚、海蜇。
二、新知讲解
（一）代表动物——水螅
教师组织学生观察水族箱或烧杯中的水螅，学生思考并且讨论以下问题：
通过观察和讨论思考，说出水螅的生活习性、形态结构、外部形态、内部结构和生殖方式等。
总结如下：
1．生态习性：
水螅多生活在水流较缓、水草丰富的清水溪流中，常附着在水草或他物上，以小型的水蚤、蠕虫为食。
2．形态结构：
（1）体色：浅褐色。
（2）体长：约1cm。
（3）身体呈辐射对称，体壁由两个胚层构成，有口无肛门。
（二）腔肠动物的主要特征
通过水母、海葵、海蜇、水螅等动物的观察，他们在身体结构、捕食、防御等方面有很多相似之处，它们的主要特征是：
1．生活在水里；
2．身体呈辐射对称；
3．体壁由两个胚层构成；
4．有口无肛门。
（三）腔肠动物与人类生活的关系：
1．食用、药用、饵料、科研用、观赏；
如海蜇可加工成营养较高的海产品；珊瑚礁是海洋生物的主要栖息场所。
2．生态保护。
【第二课时】
【教学目标】
1．描述涡虫的形态结构、生理特征。
2．举例说出扁形动物寄生种类的危害及预防措施。
3．概述扁形动物的主要特征及其与人类生活的关系。
4．养成爱护动物及其生活环境的意识。
【教学重难点】
扁形动物的主要特征。
【教学过程】
（一）代表动物——涡虫
教师组织学生观察涡虫的图片，学生思考讨论以下问题：
通过观察和讨论思考，说出涡虫的生活习性、形态结构、外部形态、内部结构和生殖方式等。
总结如下：
1．生态习性：涡虫生活在淡水溪流中的石块下，自由生活；以活的或死的蠕虫、小甲壳类及昆虫的幼虫为食物；
2．形态结构：身体柔软、柳叶形、背腹扁平、左右对称；体长一般10-15mm；
（1）前端：前端呈三角形，两侧各有一发达的耳突，嗅觉功能；
（2）背面：背脊部隆起，具黑色素斑、颜色较深；
（3）身体前端，背部两侧有一对黑色眼点，只感光，不成像；
（4）腹面：颜色浅，有口、密生纤毛；使涡虫能在物体表面作游泳状的爬行。
（5）口位于腹面近体后1/3处，无肛门；生殖孔位于口的稍后方；
3．左右对称：又称两侧对称，是指通过身体的中央轴，只有一个切面可以将身体分成相等的两部分。
4．摄食：咽部外翻，释放消化酶，消化食物颗粒，再吸入体内，进行消化。
5．消化：细胞内消化与细胞外消化并存。
6．呼吸：体表扩散。
7．神经系统：梯形神经系统。
8．感官：眼点、耳突。
（二）常见扁形动物及扁形动物的特征
1．常见扁形动物：猪肉绦虫、血吸虫。
2．主要特征：
（1）身体呈两侧对称；
（2）左右对称；
（3）有三个胚层。
（三）扁形动物与人类的关系
学生根据课下调查的猪肉绦虫病资料进行交流。
猪肉绦虫一生有两个寄主，并不是说幼虫不能寄生在人体内，用身边的事实加以说明，让学生分析，这会是因为哪些不洁习惯造成的？
（四）总结腔肠动物和扁形动物的区别。