小学语文人教部编版五年级下册跳水课文配套ppt课件

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列夫·托尔斯泰：19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》等。
近义词灵巧一 心惊胆战一 模仿一哭笑不得一反义词勇敢一 张开一 放肆一灵巧一 风平浪静一 心惊胆战一
风平浪静：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。
桅杆：船上挂帆的杆子。
航行：船在水里或飞机在空中行驶。
放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。
哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。
船舱：船内载乘客、装货物的地方。
瞄准：射击时为使子弹、炮弹打中一定目标，调整枪口、炮口的方位和高低。
眼巴巴：形容急切地盼望。
心惊胆战：形容非常害怕。
“模仿”的近义词是_____ 。
形容急切地盼望。
勇敢的反义词的是_____ 。
阅读课文第一段，思考：这段写了什么内容？从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？
这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
进行环境描写，为下文“跳水”做铺垫。
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它来取乐，因而更加放肆起来。
水手拿猴子取乐，猴子更加放肆。
课文多次描写水手们的“笑”，把相关语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己头上，很快地爬上了桅杆。
突发状况，让人意想不到。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上……孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕的更凶了。
水手们的大笑刺激了孩子的情绪
表示递进关系，突出猴子的放肆。
猴子不但不理，还撕的更凶了。
他不但不听同学的劝告，还变得变本加厉。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
他们的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气，致使孩子做出冲动的举动——爬上桅杆去追猴子。
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。
突出孩子要追上猴子拿回帽子的决心和信心。
读句子，一边读一边想象当时的画面。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
猴子越来越放肆，孩子忍无可忍。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
水手们的表现说明了孩子处境的危险。
　 孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
突出孩子进退两难，处境危险。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪……看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”……“向海里跳！不然我就开枪了！”
说一说父亲此时的心情。
说明船长说话语气的强硬，逼迫孩子跳水的决心。
用五个“！”和两次“开枪”有什么意义？
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海……等孩子一上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
这两句对水手的描写表明了事情的结局——孩子得救了。
在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？
因为发现自己的儿子处境危险，如果孩子横木上走回去，就有跌下来的危险，摔到甲板上必然粉身碎骨，没有生还的可能；而跳入水中，既不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地打捞他，使他能够脱离危险。从当时的情形来看，跳水是最好的办法。
如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？
船长不会真的开枪。他说开枪只是为了吓唬孩子，让他尽快地跳入海里，因为这样是唯一拯救他的办法。
你认为这是一个怎样的父亲？
再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？
主题概括：课文讲述了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻， 急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安，表现了船长的 。
猴子（ ）不理，（ ）撕得更凶了。
第一自然段交代了故事的（ ）。
当船长看到儿子在顶端的横木上时，他的表现是（ ）。