初中化学人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学教案

这是一份初中化学人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学教案，共3页。教案主要包含了导入新课，进行新课等内容，欢迎下载使用。
1.认识到学习化学的一个重要途径是实验，初步学会观察和描述实验现象的方法。
2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，能在教师指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析，得出有价值的结论，初步学习书写探究活动报告的方法。
教学重点
1．学习对实验现象的观察、记录和描述方法。
2．知道蜡烛的物理性质和化学性质，会用实验进行验证。
教学难点
通过对蜡烛及其燃烧的探究，初步学习根据实验目的设计实验方案的一般方法。
教具准备
实验用品：蜡烛、火柴、烧杯（或玻璃杯）、玻璃导管、澄清石灰水、玻璃片、水槽。
教学过程
一、导入新课
我们的生活中充满了化学，化学使这个世界变得多姿多彩。化学世界里充满了奇妙的变化。化学是以实验为基础的一门科学，许多的成果与创造都是通过实验得到的。因此必须重视化学实验，这也就是我们这节课要研究的内容。
［过渡］学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及实验现象的观察、记录和分析等，可以发现并验证化学原理、学习科学探究的方法并获得化学知识。
二、进行新课
（一）对蜡烛及其燃烧的探究
［思考］蜡烛燃烧是我们最熟悉的一种化学现象，对于该现象你有没有更多的思考过呢？比如说蜡烛是由什么做成的？它燃烧后生成什么？除了燃烧，它还具有哪些性质？
［实验］对一支蜡烛在点燃前、燃着时和熄灭后的三个阶段进行观察。
1．点燃前
［现象］点燃前：白色圆柱状固体、略有气味、可用小刀切割、浮在水面上。
［分析］可用小刀切割说明蜡烛的硬度较小，浮在水面上说明不溶于水、密度比水小。
［结论］硬度较小，不溶于水而且密度比水小。
燃着时取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1 s后取出。
［现象］燃着时：石蜡熔化并发光放热，火焰分为三层，外层最明亮，里层最暗，火柴从中间到两端逐渐变黑。烧杯壁上出现水珠，石灰水变浑浊。
［分析］石蜡熔化说明熔点较低。火柴两端变黑说明外焰温度最高。烧杯壁上出现水珠，说明燃烧生成了水；能使石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，说明还生成了二氧化碳。
3．熄灭后
［现象］熄灭后冒白烟，用火柴点白烟，蜡烛重新被点燃。
［分析］烟是固体小颗粒，并且可以燃烧，说明白烟是石蜡的固体小颗粒。
［结论］
［分析］本实验体现了学习化学的以下特点：
1．关注物质的性质，如颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点，以及石蜡能否燃烧，其燃烧的产物能否使澄清的石灰水变浑浊等。
2．关注物质的变化，如石蜡燃烧时熔化、发光、发热，并有二氧化碳气体和水蒸气生成等等。
3．关注物质的变化过程及其现象，不是孤立地关注物质的某一种性质或变化，而是对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致的观察和描述，并进行分析和比较，以得出可靠的结论。
［过渡］我们无时无刻不在呼吸，那么我们吸入的空气和呼出的气体到底有何不同？
下面我们进行第二个探究活动。
（二）对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
［实验］
［结论］
人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳和水蒸气，较少的氧气。
同步作业
课堂练习：《同行学案——学练测》人教版九年级化学【基础演练】部分，紧扣考点，基础性强。
课后练习：《同行学案——学练测》人教九年级化学【能力提升】部分，梯度合适，应试性强，有能力的同学请继续研究【素养培育】。
《课时作业》知识全面，梯度合适，适合作为课后作业。
探究步骤
对现象的观察和描述
点燃前
颜色白色、状态固体、形状圆柱、硬度小、气味略有气味，不溶于水，密度比水小
燃着时
火焰分为三层，外层最明亮，里层最暗一根火柴在火焰不同部位燃烧的情况？
在火焰上方罩一个干燥的烧杯观察到的现象是有水生成，再向烧杯中注入澄清的石灰水观察到的现象是石灰水变浑浊
熄灭后
熄灭后观察的现象是冒白烟； 用火柴去点燃刚熄灭后的白烟，蜡烛重新燃烧
实验结论
点燃后生成了水、二氧化碳 外焰温度最高
实验步骤
实验现象
实验结论
1．利用排水吹气法收集两瓶呼出的气体。另取两个空集气瓶，其中为空气。向空气和呼出的气体中分别滴入数滴澄清的石灰水振荡。
1．空气瓶几乎没有变化。
2．呼出的气体瓶变浑浊。
说明呼出的气体中含有的二氧化碳比空气中的多。
2．将燃着的小木条分别插入空气与呼出的气体中。
1．空气瓶中无变化
2．呼出的气体火焰变小甚至熄灭。
说明空气中的氧气比呼出的气体中的氧气多。
3．取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气，观察水蒸气的情况并与另一块放在空气的玻璃片作对比。
1．空气中玻璃片无明显现象。
2．呼气的玻璃片有水珠。
说明空气中的水蒸气比呼出的气体中的水蒸气少。