初中化学课题2 燃料的合理利用与开发教学设计及反思

这是一份初中化学课题2 燃料的合理利用与开发教学设计及反思，共3页。教案主要包含了进行新课等内容，欢迎下载使用。

1.知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，既有放热反应，也有吸热反应；认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
2.知道化学能源的用途；知道石油是由多种成分组成的混合物，了解通过石油的炼制可以得到液化石油气、汽油、柴油等产品；认识化石能源是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。
3.了解化石燃料的不可再生性，燃料充分燃烧的重要性，以及化石燃料燃烧对环境的影响。认识合理利用和开发能源、节约使用化石能源的重要性；树立环境保护意识。
教学重点
化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
教学难点
煤和石油的综合利用。
教学过程
导入新课
观看视频，长征二号运载火箭成功将神州十一号飞船送入太空，这是最激动人心的时刻。火舌刺破长空，美丽壮观。但是神奇的火箭究竟用的是什么燃料呢？
多媒体展示：火箭使用的是偏二甲肼和四氧化二氮液体
讲解：前者是燃料，后者是助燃剂。我们也学习过很多燃烧反应，比如蜡烛燃烧，木炭燃烧，铁丝在氧气中燃烧等。我们从能量观点重新认识这些化学反应，在发生化学反应生成新物质的同时，还伴随着能量(热量)的变化，燃烧都会放出热量。
二、进行新课
（一）化学反应中的能量变化
问：是否只有燃烧才能放出热量呢？
实验揭秘：生活中的自热式盒饭的发热原理。生石灰和水剧烈反应，产生大量水蒸气，并放出热量，说明这是一个 放热反应。写出化学方程式。
学生活动和探究一：化学反应中的能量变化

先分小组进行实验，再由学生代表说明实验现象，最后师生一起归纳得出结论。
归纳得出：化学反应在生成新物质的同时伴随着能量的变化，能量的变化通常表现为热量的变化。有时反应放热，如所有的燃烧反应，金属与酸的反应，生石灰和水反应等等；有时反应吸热，如碳与二氧化碳的反应等。
举例：在生活生产中，人们是怎样利用化学反应的热量呢？
总结：如利用化学反应放出能量来取暖、做饭、炼钢、爆破拆除房屋等。可见，生活中处处有化学。在当今社会，人类使用的大多数能源都是靠化学反应获得的。最常见的就是生活燃料的使用，燃料使用经历了哪些变迁？
讨论：⒈你家中做饭、洗浴等使用什么燃料？
⒉汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料？
⒊炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？
（二）化石燃料的利用
⒈化石燃料的形成
讲解：煤、石油和天然气都是由古代生物的遗赅经一系列复杂变化而形成的，化石燃料是不可再生的。
2.煤、石油、天然气的组成或成分

3.煤的综合利用
讲解：煤的综合利用，是将煤隔绝空气加强热，使煤分解成许多有用的物质，这是什么变化呢？答：化学变化。其中就有煤气，在一些城市被使用，利用率比煤高，主要成分是什么？使用要注意什么？例外，焦炭用于炼铁，煤焦油用于工业原料，粗氨水用于制造化肥。因此煤被称为工业的粮食。
观看煤利用的视频，感受煤的各种应用。
4.石油的综合利用（工业的血液）
分析：石油得到综合利用，利用各油分的沸点不同分离处许多有用的物质，这是什么变化呢？答：物理变化。一些城镇的家庭用灌装液化石油气作燃料，它是石油化工的一种产品，主要成分是什么？用石油分馏得到各种燃油，提供机车燃料。石蜡用于制蜡烛。沥青用于铺马路等。石油还用很多其他用途我们来看一段视频。
观看煤利用的视频，感受石油的更多用途，怪不得石油称为工业的血液。
天然气、沼气：主要成分：甲烷
探究二：验证甲烷(CH4)的元素组成
先由学生分析探究的方法，再有老师实验验证，最后师生共同完成下列实验表格。

多媒体展示：物理性质：通常状况下是无色、无味的气体，密度比空气小，难溶于水。
问：根据甲烷的物理性质，如果实验室要收集用什么方法？
化学性质：可燃性 点燃甲烷前，要先验纯，如何验纯？ 。
问：人工能制取沼气吗？
答：把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵，就可产生甲烷。农村可就地取材，变废为宝。既可以改善环境，又可以产生能源。
问：沼气是可再生的吗？而天然气是不可再生的。那么化石燃料还能用多久呢？
多媒体展示：我国化石燃料的现状，估算还能使用的年限。
合理利用与开发化石能源
合理开采。
2.充分燃烧现有燃料.
探究三：使燃料充分燃烧的因素
首先由学生根据生活经验推出可能的因素，再讨论如何证明，列举实例说明，最后进行探究实验，对比张开滤纸和揉紧滤纸燃烧的难易，说明燃烧充分跟接触面积的关系。

归纳：燃料充分燃烧：1.氧气充足；2.接触面大。
应用：篝火是如何使燃料充分燃烧的？
同步练习
课堂练习：《同行学案——学练测》人教版九年级化学【基础演练】部分，紧扣考点，基础性强。
课后练习：《同行学案——学练测》人教九年级化学【能力提升】部分，梯度合适，应试性强，有能力的同学请继续研究【素养培育】
《课时作业》知识全面，梯度合适，适合作为课后作业。