初中语文人教部编版九年级下册无言之美课堂教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册无言之美课堂教学课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了字词学习，词语解释，整体感知，课文讲解，完全的传情达意，板书设计，写作借鉴，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

整体感知文意，把握作者的行文思路。(重点)学习举例论证的方法。(难点)学会欣赏艺术作品，懂得感受作品的“无言之美”，培养良好的审美素养。(重点)
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
【朱光潜】（1897—1986），现代美学家、文艺理论家，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。
寂寥（ ）缥缈（ ）心旷神怡（ ）擒住（ ）顷刻（ ）栩栩如生（ ）颦（ ） 意蕴（ ） 铢两悉称（ ）
【意蕴】所包含的意思。【笼统】缺乏具体分析，不明确；含混。【铢两悉称】形容两方面轻重相当或优劣相等。【心旷神怡】心情舒畅，精神愉快。【目不忍睹】眼睛不忍看，形容景象很凄惨。【惟妙惟肖】描写或模仿得非常逼真生动。
快速朗读课文，理清本文的论证思路，说说作者是从哪几个方面来论证“无言之美”的。
1.作者开篇通过引用孔子的话引出“无言”，为什么说“无言”是美的？
固定的有迹象的散碎的有限的
瞬息万变缥缈无踪混整的无限的
2.作者接下来以文学为例，他是如何论证以言达意的？
我们所说的话，就恰是我们所想说的话；我们所想说的话，我们都吐肚子说出来了，毫无余蕴。
3.怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的”这句话？
4.作者在论述“文学不必完全尽意”时，采用了什么论证方法？
5.作者是怎么从文学、音乐、雕塑三个方面来具体论证“无言之美”的？
逝者如斯夫，不舍昼夜微雨从东来，好风与之俱曲终人不见，江上数峰青……
金刚怒目，不如菩萨低眉
6.作者最后在文中阐述了“无言之美”，你觉得“无言之美”的内涵是什么？
7.最后一段中作者不主张“吐肚子”，与前文的表述是否矛盾？
8.学习本文后，你懂得如何去欣赏或创作艺术作品？谈谈你的见解和看法。
学习本文之后，我懂得欣赏艺术作品不仅要关注有形有象的部分，而且要关注艺术的“无言”之处，将二者结合起来，才能感受到艺术家的匠心，感受到艺术的美好。
学习本文之后，我懂得我们在写作或艺术创作时，要注意留出让欣赏者自己去领会的地方，创造出艺术的“无言之美”，增加艺术创作的情趣。
学习本文之后，我在欣赏艺术作品时，会和作者一样，善于发现各种艺术作品的共通之处，并用自己了解的艺术欣赏形式去理解新的、陌生的艺术形式。
“拿美术来表现思想和情感……因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。”
品味下面一段话，说说你品味到“无言之美”的例子。
如《孤独之旅》，文章结尾仅以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，而像是以千言万言促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。
引出问题 言和意的关系
解决问题：懂得“无言之美”
不“吐肚子”懂无言之美
1.通俗易懂，明白如话。 文章论述艺术欣赏要懂得感受作品的“无言之美”，这是一个深奥、抽象的话题，然而作者用朴实无华、浅显易懂的语言，将原本深奥、枯燥的理论分析说得如此浅显，如此明白，让普通的读者也能领会作者的思想和观点，显示出作者高超的语言技巧。
2.多角分析，结构井然。 文章论述“无言”到底指什么，它又美在何处？以相片和图画、文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，多角度、多层面分析，或举例，或对比，论述了艺术作品的美更在于含蓄不露的道理。结构上则运用并列式的结构，层次井然，让读者一目了然。
欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。请你选择本书中的一篇课文，进行欣赏。