初中华师大版1 声音的产生和传播教学设计

这是一份初中华师大版1 声音的产生和传播教学设计，共3页。

课题
声音的产生和传播
单元
第1单元
学科
科学
年级
八年级
学习
目标
初步了解声音的传播就是能量的传播
知道声音的传播速度与介质有关
重点
声音可以传递信息和能量；声在不同介质中传播速度不同
难点
声在不同介质中传播速度不同
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师多媒体展示声音产生的原因等问题，通过学生讨论回答，引入新课。
学生思考回答问题。
引入新课
讲授新课
声与能量
思考讨论：
能够引起鼓膜振动的空气具有能量吗？如果有，这个能量来自哪里？
小组讨论，教师引导总结结论。
向平静的水面投人一块石头，水面会以石头与水面的接触点为中心泛起涟滑。石头打击水面引起振动并形成水波，能量就向外传播开了。
由水波引入声波
动手完成小实验：木塞在水面随水振动
说明水波具有能量。
活动1：如图所示的塑料圈放在水平的桌面上 ,左右手拿住它的两边 ,当左手在水平方向来回往复地振动时 ,塑料圈疏密的变化就向右手的方向传去。
声波的传播与塑料圈的振动相似。
通过实验形象地展示声波的传播。
多媒体展示，音叉的振动及向远处喊话。
1、声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。
2、声音具有能量，这种能量叫做声能。
声不仅能够传递能量，而且能够传递信息。
上课学生听老师讲课、B超检查身体等都属于声传递信息。
多媒体展示声与信息、声与能量的练习，巩固所学知识。
声速
阅读小资料，了解声速的概念及影响声速的因素。
声音在介质中传播的速度叫做声速。
给出温度在20℃时，声音在几种常见物质中的传播速度。 (单位：m/s)
声音在不同介质中传播时有不同的速度。
多媒体出示温度不同，介质相同时声音传播的速度。
在不同温度时，声音在空气中传播速度如表所示
结论：声速与介质的种类及介质的温度有关。
一般情况下，声在固体中传播最快，在气体中传播最慢。
温度越高，声速越快，温度越低，声速越慢。
例题：在一雷雨夜，小明看见闪电后6s听到雷声。求雷电发生处距离小明的距离。
提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生的，但光速与声速不同，传到人耳的时间不同。
解：雷电发声处距离小明的距离：
s=vt=340m/s×6s=2040m
百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法正确吗？为什么？对运动员的成绩会有什么影响？
答：不正确。
枪响后运动员已起跑，而裁判员听到枪声才开始计时，计时偏少，成绩不准确；这样计时会使测量时间偏短，运动员成绩偏高。
多媒体展示巩固提升练习题，教师引导学生思考完成。
学生阅读教材，讨论问题，教师指导学生得出问题答案。
结合实际思考问题。
学生动手实验，从中发现问题，了解水波的传递，从而引入声的传播方式。
观察多媒体图片，了解音叉振动 情况，总结声波的概念。
观看多媒体，了解声不但可以传递能量，而且声还能传递信息。
课下学生动手完成。
阅读教材，
学生小组之间讨论回答影响声速的因素有哪些。
培养学生设计实验的能力，小组合作完成实验。
小组讨论多媒体展示的问题，并做出正确的回答。
学生小组之间讨论回答上述问题。
小组之间讨论思考巩固提升练习题。
培养学生阅读能力。
培养学生阅读能力、提取有用知识的能力。
培养学生动手能力，思考能力，解决实际问题的能力。
培养学生动手能力。
培养学生知识归纳能力。
培养学生阅读能力，提取知识的能力。
培养学生小组合作能力，语言交流能力。
拓展学生知识面，培养学生学习物理的兴趣，培养学生爱科学，爱探究的精神。
培养学生应用知识解决问题的能力。
通过讨论问题，激发学生学习兴趣。
巩固所学知识。
课堂小结
教师引导学生总结
小组讨论回答
培养学生归纳总结能力。
板书
1、声音可以传递能量，也可以传递信息。
2、声在不同介质中传播速度不同，一般在固体中传播最快，液体中稍慢，气体中最慢。
3、影响声速的因素：介质种类和温度。