初中科学华师大版八年级下册3 噪声教案设计

这是一份初中科学华师大版八年级下册3 噪声教案设计，共3页。教案主要包含了噪声的来源与危害，减小噪声的途径等内容，欢迎下载使用。


课题
1.3噪声
单元
第1单元
学科
科学
年级
八年级
学习
目标
知识与能力
了解噪声来源及危害
知道减弱噪声的途径
过程与方法
通过体验与观察，了解噪声的来源
结合声音的产生与传播条件，思考防止噪声的途径
情感、态度与价值观
知道噪声危害的基础上，自觉增强社会责任感、养成良好的社会公德、培养保护环境的意识。
重点
噪声的来源及危害；减弱噪声的途径
难点
减弱噪声的途径及环境保护的教育
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师多媒体展示发声的图片，使学生分析声音的区别。
仔细观察多媒体图片，思考它们发出声音的不同。
引入新课
讲授新课
噪声
活动1：用一台录音机播放一段音乐和一段噪声 ,仔细倾听，你有什么感受？
让学生谈谈自己的感受。
总结乐音与噪音，并让学生讨论二者的区别。
多媒体展示波形图，进一步帮助学生了解噪声的概念。
思考与讨论：
在日常生活和学习中，你认为哪些声音是噪声？噪声有哪些危害呢？
二、噪声的来源与危害
噪声的来源：
1、工业噪声；2、建筑噪声；3、交通噪声；
4、生活噪声；5、自然噪声等。
噪声给人带来的危害：
1、短时间噪声会使人心烦意乱，妨碍工作和休息；
2、长时间噪声会引起听力下降，造成听力损伤等
三、减小噪声的途径
思考与讨论：应该如何控制给人们带来危害的噪声？
我们之所以能听到声音，是因为有声源产生声音，有介质传播声音，有耳朵接收声音，所以要控制噪声就要从这三个方面想办法。
活动2：
1、改变人与声源的距离 ,听到的声音大小可以改变吗 ?
让一台收音机发出一定响度的声音，站在距离收音机不同的位置，感觉声音的大小。
结论：响度大小与距离发声体远近有关。
我们试着用几种生活中常见的不同的材料裹住正在发声的收音机。当人与收音机的位置不变时 ,试感觉声音的大小。
结论：听到响度的大小与传声介质有关。
3、用棉花或者柔软的纸堵住耳朵 ,当人与收音机的位置不变时 ,感觉收音机发出的声音。
这可以说明什么 ?
结论：听到响度的大小与耳朵有关。
减小噪声一般可以通过三个途径：
1、减小噪声源的噪声。
可以换用噪声小的机械或者加防护网来减弱噪声的干扰。
2、远离噪声源或设置屏障
在城市的许多马路旁设置隔音板 ,减弱交通噪声对居民生活的影响。
在人耳处减小噪声
通过戴上防噪声耳塞 ,或者用 一 小团棉花塞在外耳道里 ,可以减小噪声的影响。
多媒体展示巩固提升练习题，教师引导学生思考完成。
学生仔细听声音，讨论说出声音的不同。
学生结合实际思考二者的不同。
学生之间讨论噪声的来源有哪些，相互交流。
阅读教材，了解噪声的来源。
学生小组之间讨论回答上述问题
认真阅读教材，讨论人们听到声音的途径，从而讨论得出减弱噪声的途径。
学生小组之间认真完成实验活动，讨论影响声音接收的因素有哪些？
学生讨论总结。
培养学生设计实验的能力，小组合作完成实验。
通过实例，了解减弱噪声的途径。
小组讨论多媒体展示的问题，并做出正确的回答。
培养学生分析问题的能力。
拓展学生知识面，了解乐音与噪音的不同。
培养学生分析、思考，语言表达能力及小组合作能力。
培养学生阅读能力、提取有用知识的能力。
培养学生思考能力，解决实际问题的能力。
培养学生分析问题能力。
了解声音传播途径。
培养学生动手能力，小组合作能力，语言交流能力。
拓展学生知识面，培养学生学习物理的兴趣，培养学生爱科学，爱探究的精神。
物理知识来源于生活，应用于生活中，培养学生知识应用能力。
培养学生应用知识解决问题的能力。
课堂小结
教师引导学生总结
小组讨论回答
培养学生归纳总结能力。
板书
1、噪声
乐音：令人越快的、优美悦耳的声音；
噪声：令人厌烦的、刺耳难听的声音。
2、噪声的来源及危害
噪声对人的危害较大；控制噪声污染被列入环境保护的一个重要方面。
3、减弱噪声的途径：
防止产生----阻断传播----防止进入耳朵
在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱