统编版八年级下册道法第二单元综合教案 (2)

这是一份统编版八年级下册道法第二单元综合教案 (2)，共5页。
第2课时　依法行使权利◇教学目标◇【情感、态度和价值观目标】珍视自己的公民权利,增强权利意识,积极维护自己的权利。明确权利边界,树立法治观念。【能力目标】学会依法行使权利,提高参与社会生活的能力。正确对待权益纠纷,学会依照法定程序维护自身权益。能够尊重他人合法权利,学会自觉规范自身行为。【知识目标】知道行使权利的界限,懂得依法行使权利。了解维护权利的方式,知道如何正确维护权利。◇教学重难点◇【教学重点】依法行使权利。【教学难点】维护权利的程序和方式。◇教学过程◇【导入新课】观察漫画,思考:不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利?你认为养狗应注意什么?提示:休息权、环境权、人身权利等。养狗不能影响到邻居,要按时打防疫针,遛狗时要及时清理狗粪,要牵牢狗绳,等等。教师过渡:通过漫画我们了解到,养狗虽然是我们的权利。但是不文明的养狗行为却侵犯了他人的权利。我们在行使权利时,有很多需要注意的事项。接下来,我们就来一起学习正确行使权利的相关内容。【新课讲授】一、行使权利有界限1.阅读材料,思考:江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路,被交警拦下,被告知需要“站岗”后,多次爆出雷语:“我有心脏病,如果犯病你要赔我钱”“不差钱,明天继续闯”“我就教育孙子去偷,去闯红灯”“我50多,不,我60多了”。一时间,网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子,照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚,态度还如此蛮横……(1)对这位徐州大妈的言行,你是怎么看的?提示:这是法治观念淡薄的表现,不懂法律,没有依法行使权利。(2)如果你是现场的交警,会对她讲哪些道理?提示:闯红灯是违法行为,要受到相应的处罚,公民行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权利。【教师小结】任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权利。我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。2.阅读材料,思考:合肥出租车司机们沉浸在自己遭遇的不公平待遇和网约车带来的压力中,将满身的委屈和愤怒倾注于一场罢工集会中,现场有部分出租车司机甚至把用软件打车的乘客往车下拽、打乘客、拔车钥匙等,这些都是无视他人人身安全的恶意行为;大规模的罢工集会导致道路一度瘫痪,许多人不能正常回家;到晚上11点多仍有不少出租车停在道路上,南一环仍然十分拥堵。出租车司机的行为引起了市民的愤怒。出租车司机的行为属于什么行为?该事件给我们带来什么启示?提示:出租车司机的行为是无视他人人身安全的恶意行为。该事件启示我们个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价,也不得损害其他公民合法的自由和权利。【教师小结】个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。同时,每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护,我们在行使自由和权利的时候,也不得损害其他公民合法的自由和权利。教师过渡:我们知道行使权利是有界限的,那么当我们的权利受到侵害的时候,我们应该如何维权呢?二、维护权利守程序1.阅读教材P42下面的“探究与分享”并观察图片,思考:(1)张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决?提示:协商、调解、仲裁和诉讼等。(2)你认为哪种解决方式较为合适?提示:协商。【教师小结】①公民行使权利应依照法定程序,按照规定的活动方式、步骤和过程进行。遵守正当的程序,有利于公民实际享受权利,有效避免和化解纠纷。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识,通过正确的途径和方式维护自身权益。②公民权利受到损害,要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。2.阅读材料,思考:徐先生在某商场花3000多元购买了一部手机,使用了十几天就出现问题,徐先生想换新或退货,但商家一直坚持只为消费者做售后维修。而每次维修之后,过几天又出现同样情况,反反复复,严重影响到了徐先生的工作生活,并且给徐先生带来了较大的直接损失。此时的徐先生应如何维护自己的权益呢?提示:①徐先生与商场老板进行当面沟通,摆事实,讲道理,说服老板更换新机或赔偿——协商。②徐先生与商场老板协商无果,寻求消费者协会工作人员的帮助。在消费者协会工作人员的协调下,得到相应赔偿——调解。③调解无果,徐先生向人民法院起诉,依法维护自身权益——诉讼。【教师小结】①协商是当事人之间的自行解决纠纷的方式。一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等,当事人可以在自愿、互谅的基础上,依据法律,直接对话,分清责任,达成协议,解决纠纷。日常生活中大量的权益争议是通过协商解决的。②调解是通过调解组织解决纠纷的方式。调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据,对纠纷双方进行疏导、劝说,促使他们相互谅解,进行协商,自愿达成协议,解决纠纷。我国调解方式主要有人民调解、行政调解和司法调解。③诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式。公民可以依法向人民法院起诉,维护自身权益。公民遇到人身关系或财产关系的争议,可以向人民法院提起民事诉讼;公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为,可以向人民法院提起刑事自诉;公民认为行政机关的行政行为侵犯了自己的权益,可以向人民法院提起行政诉讼。教师过渡:除了协商、调解、诉讼这三种常见的维权方式外,还有一种相对特殊的方式——仲裁。3.阅读材料,思考:A与B进行商品交易并签订了合同。A违反了合同的有关条款,但对此加以否认,双方因此发生了纠纷。双方之间根据合同中有关的仲裁条款,自愿将其纠纷提交仲裁。与其他纠纷解决方式相比,仲裁具有什么特点?提示:①与法院严格的诉讼程序和时间表相比,仲裁程序较为灵活。②裁决不能上诉,一经作出即为终局。③不公开审理。【教师小结】仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时,可以申请仲裁。当事人根据他们之间订立的仲裁协议,自愿将其争议提交仲裁,并受仲裁裁判约束。本课时我们在上一课时《公民基本权利》的基础上,学习公民要依法行使权利。依法行使权利要注意:一是行使权利有界限,不能滥用权利,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。二是维护权利守程序,公民行使权利应依照法定程序,按照规定的活动方式、步骤和过程进行。公民权利受到侵害时,维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等,具体用哪种方式视情况而定。【板书设计】行使权利有界限行使权利不能超越它本身的界限行使自由和权利时,不得损害国家的、　社会的、集体的利益和其他公民的合　法的自由和权利维护权利守程序行使权利应依照法定程序,按照规定的　活动方式、步骤和过程进行权利受到损害,要依照法定程序维护　权利维护权利的方式:协商、调解、仲裁和　诉讼等◇教学反思◇本课时的内容不多,主要是从两个方面探讨如何依法行使权利。第一个问题比较抽象,学生不易于理解。行使权利的界限可让学生结合具体的例子来认识,特别是结合宪法对公民行使权利作出的限制性规定来认识,这些限制性的要求就是权利的界限;第二个问题比较容易理解,结合例子容易当堂掌握。