八年级下册第四单元 崇尚法治精神第八课 维护公平正义公平正义的价值教学设计

这是一份八年级下册第四单元 崇尚法治精神第八课 维护公平正义公平正义的价值教学设计，共3页。教案主要包含了认识公平，正义的力量等内容，欢迎下载使用。

板书设计
公平正义的价值
一、认识公平
1、公平的含义
2、公平的内涵
3、公平对个人和社会的意义
二、正义的力量
1、正义的含义
2、正义的意义
课题
公平正义的价值
教学目标
情感、态度与价值观目标：懂得公平正义的价值，树立公平正义观念，以实际行动追求公平和正义，体悟公平正义给社会带来的美好
能力目标：认识正义的意义，感悟正义的力量，能分辨正义和非正义行为
知识目标：知道公平正义的含义，理解公平正义对个人和社会的意义
教学重点
公平的内涵
教学难点
树立公平正义观念，体悟公平正义给社会带来的美好
教学方法
自主学习法、小组讨论法、阅读法
教学手段
多媒体
教学环节
导入
学习新知
小结
教学内容
生成情境
板书课题
公平正义的价值
一、认识公平
1、公平的含义
2、公平的内涵
3、公平对个人和社会的意义
二、正义的力量
1、正义的含义
2、正义的意义
小结
教师活动
公平正义是一个美好社会应有的价值。建立一个公平正
义的社会,是人类永恒的追求和共同的理想。在现代社会公平正义的实现,需要法治保障,即通过科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,促进公平正义。维护公平正义,是社会主义法治的价值追求。
那么,究竟什么是公平正义?怎样理解公平正义的价值?如何维护公平正义?
指导学生阅读教材第101页的第一个“探究与分享”
引导学生思考：(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
师小结：人们向往公平，在追求公平的过程中，不断丰富和深化对打的认识。公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
指导学生阅读教材第101页的第二个“探究与分享”
提出问题：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
师小结：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
指导学生阅读教材p102页内容讨论分析公平对个人和社会的意义
指导学生阅读教材第103页的第二个“探究与分享”及教材内容
指导学生阅读教材第104--105页的内容
引导学生讨论分析正义的意义
师小结：切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
引导学生说本节课收获
学生活动
学生讨论
分组讨论什么是公平正义?怎样理解公平正义的价值?如何维护公平正义?谈看法
学生阅读教材第101页的第一个“探究与分享”
学生讨论分析(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
提示
(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
学生阅读教材第101页的第二个“探究与分享”
分析讨论教师提出的问题：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。国家的“两免一补”政策让所有孩子都能上学是国家保障公平的措施维护学生的受教育权。
学生阅读教材p102页内容讨论分析公平对个人和社会的意义
提示：公平是个人生存和发展的重要保障。公平是社会稳定和进步的重要基础。
学生阅读教材第103页的第二个“探究与分享”及教材内容
分析探讨对正义的认识。
正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。
学生阅读教材第104--105页的内容
分组讨论分析正义的意义
提示
正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。
正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
正义是社会制度的重要价值。
正义是社会和谐的基本条件。
学生说本节课收获