小学拓展班会 四年级“学会感恩，孝敬父母” 主题心理活动课 教学设计

这是一份小学拓展班会 四年级“学会感恩，孝敬父母” 主题心理活动课 教学设计，共10页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

学会感恩，孝敬父母
背景分析（从学情、主题两方面）
可怜天下父母心，谁不爱自己的孩子，可为什么那么多的孩子不理解父母对自己的爱？经常有孩子对父母吼叫、责骂，甚至以离家出走、威胁自杀等各种消极的方式恐吓父母。
不少孩子觉得父母唠叨、麻烦，埋怨父母不理解自己，却从来不会站在父母的角度去考虑问题，不懂得体谅父母生活的艰辛与劳累，更谈不上去感恩和孝敬父母。在这样的背景下，对学生进行“懂得感恩，学会孝敬”的教育显得尤为迫切。
活动目标（简洁、具体）
1.引导学生懂得如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母、与父母和谐相处。
2.让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，懂得感恩父母。
3.引导学生从现在做起，从点滴做起，以实际的行动孝敬父母。
活动重难点
引导学生从现在做起，从点滴做起，以实际的行动孝敬父母。
活动准备（从学生、教师等方面）
进行学生与父母沟通情况的调查，以及父母现阶段希望孩子做什么的调查；收集公益广告《FAMILY》，制作相关课件资料。
活动过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）
环节一：动画导入，感知父母恩情
师：我们先来观看中央电视台公益广告《 FAMILY》
故事梗概：F(爸爸)和M(妈妈)在I(孩子)小的时候细心呵护可孩子慢慢长大，有了自己的主见，不断与爸爸妈妈发生冲突，企图挣脱爸爸妈妈的束缚自由成长，这使爸爸妈妈十分伤心。孩子成年以后，体会到生活的艰辛，才发现爸爸的背早已驼得不成样子，妈妈的身体已臃肿，于是主动承担起家庭的责任，长成参天大树，让年迈的爸爸可以依靠，替年老的妈妈遮挡盛夏的骄阳。" Father and mather I lve yu”(爸爸妈妈我爱你)这句话每一个单词的第一个字母便组成了“ family”(家庭)。广告结束时出现了一行字：有家就有责任。
师：看了这则广告，你的感受是什么？
学生：孩子在成长的过程中，不断地与父母发生冲突，自己成年后才知道作为父母的艰难，怎么没有早一点认识到呢？
【设计意图】通过公益广告《 FAMILY》的视频，让学生感悟自我成长中父母的艰难，从而明白自己该如何做，为学会如何感恩父母打下情感基础。
环节二：感受亲情，体会父母的爱
1.领略父母包容之情
师：父母的心都是柔软的，他们包容、关爱我们，可有时我们却感受不到。下面我们来看一个故事。
出示：
一个美丽的小村庄，住着一对相依为命的母女，晚上，母亲总在门上连锁三道锁。长大后的女儿向往都市，想去看看外边的华丽世界。可母亲却不准，于是她们有了激烈的争吵。“妈，你就当没我这个女儿吧！”深夜，女儿偷偷离家出走。
师：母亲不准，女儿就出走。这在我们的现实生活中也存在。说说你的感想？
学生：有的说，年轻人向往外面的世界情有可原，可母亲为什么不同意呢？有的说，这是女儿不孝，母亲是过来人，有经验，外面的世界并没想象中美好。还有的说，这是沟通不好造成的结果。
出示：
可外面的世界不如想象中美丽动人，她受骗、堕落，深陷泥泞无法自拔，这时她才领悟到自己的过错。十年后，女儿拖着受伤的心与狼狈的身躯，回到了故乡。
师：这段话哪些语言让你印象深刻？女儿回来了，母亲会原谅吗？
生：“才领悟到自已的过错”这句话，也说明了母亲当时为什么不准女儿出去。母亲肯定会原谅，因为她是母亲，总是会原谅女儿的过错。
出示：
女儿回家已是深夜，她轻轻敲门，却发现门没有上锁。“奇怪，母亲之前从未忘记锁门。”推开门，她看见母亲瘦弱的身躯蜷曲在冰冷的地板上，以令人心疼的模样睡着了。
师：母亲会原谅吗？
生：会，门没有上锁，说明母亲在等女儿回来！她肯定会原谅。
出示：“妈妈……”听到女儿的哭泣声，母亲睁开眼，一语不发地搂住女儿，老泪纵横。女儿哭了很久之后，好奇问道：“妈，你今天怎么没有锁门？”母亲回答：“不只是今天，我怕你晚上突然回来进不了家门，所以十年来门从没锁过。”
母亲十年如一日，等待着女儿回来。这天晚上，母亲又紧紧地锁上房门。
师：看完这个故事，你有什么感想？
生：母亲为女儿十年没有锁门，母爱是包容的、伟大的。
生：家永远是孩子温暖的港湾。
板书：母爱是伟大的，包容的，家是温暖的港湾。
【设计意图】习以为常的父母之爱，蕴含于日常中，学生平常不能深刻体会其伟大之处，有时身在福中不知福。案例呈现了这个过程，让学生亲历曲折与波澜，感悟母爱的伟大。
2.感悟父母无私之爱
师：父母不仅能为我们无私付出，更能无条件地接受我们，包容我们。下面我们做两个选择题。
出示问题1：
她青春有活力，美貌如花，瓜子脸、大眼睛、白皮肤，身村曼妙，他非常爱她。不幸的是，一次火灾，她的脸被烧仿，留下了难看的疤痕。你认为：他会一如既往地爱她吗？
A.会 B.不会 C.也许会 D.不好回答
问题2：
他英俊潇洒，受过良好的救育，聪明有修养，还是商界精英，她非常爱他。不幸的是，一天他破产了，身无分文。你认为：她会一如既往地爱他吗？
A.会 B.不会 C.也许会 D.不好回答
师：如果把问题1中的他改为父亲，把问题2中的她改为母亲，你的回答是什么？
学生无一例外地都选择了A，认为父母是不会离弃自己的孩子的，他们的爱是无私的。
师：你们为什么有这样的选择？
生：父母的爱是无私的。
(板书：无私父母爱)
【设计意图】两个选择，两种意境，让学生自己去思考、感悟父母的爱是没有任何附加条件的，是无私的。
环节三：善于理解，明白父母的心
1.感受融洽，讨论自我责任
师：可很多同学在生活中，并没有感受到这种爱，在与父母的相处中显得不太融洽。
出示：
师：看到这个统计表上的数据，你们有什么感想？
生：这表示我们与父母的关系融洽程度不容乐观，太让人担忧了，说明很多同学也不懂感恩，不懂如何孝顺父母，我们必须改变这种现状。
师：那你们觉得问题出在家长身上还是孩子身上？请结合自身的情况谈谈想法。
生：孩子长大了，想尝试做一些事情，可家长总是不允许孩子去尝试这样两者就会有冲突。其实，家长不知道我们需要什么，我们也不理解家长为什么不放心，而且家长总是非常唠叨，说这说那的。其实，双方都有责任，对于我们孩子来说，要善于理解父母的难处，多听听他们的意见。
【设计意图】展现亲子关系现状，剖析问题，让学生找到自己的责任所在，为下一步学习如何孝顺父母作好铺垫。
2.学会融洽，孝顺始于退让
师：在日常生活中，与父母相处的不融洽，往往也就是因为一句话，当父母对我们说出以下这些言语时，你该怎么应对？
出示
① 为什么你总是整天让我操心，难道你不会变得懂事一点吗？
② 看看你的房间，脏得跟猪窝一样，难道你就不会收拾一下吗？
③ 你看你，整天就知道玩，不知道学习，我怎么生了你这样的孩子呀！
④ 如果你昨天晩上不玩游戏，怎么会起不了床呢？你总是这样，不懂得如何安排时间！
师：谁能先说说这些话背后的意图？
学生回答，教师完善：第一条，希望我们懂事一些；第二条，要把房间整理得井井有条；第三条，不要贪玩，要多学习；第四条，学会克制，合理安排时间。
师：父母心里很想我们能够变得更好，所以很着急。你觉得怎样回答会好一些？
小组交流讨论，并把好的方法写下来。
技巧分享：退一步，先答应下来；主动改正；委婉地把原因解释清楚；多与父母聊天，听听他们的想法；多关心父母，了解他们的难处；主动提议让父母多监督，帮助自已改正缺点；请求父母多帮忙，多提醒…
（板书：孝顺，从退一步开始）
【设计意图】让学生学会如何去理解父母的言语，从苛刻的语言背后解读出“爱”的含义；通过讨论如何应对，提升学生的沟通能力，使其学会与父母和谐相处。
环节四：反求诸己，感恩父母在行动
师：我们先来一起填写一个表格。
1.父母为我做了什么？
师：这些虽是小事，可点滴中见真情。每一位父母都为我们做了很多事情，到底为我们做了什么？小组内交流一下。
组内成员分享、交流，再派代表发言。
师：父母坚持为我们做这些吗？(得到学生肯定的答复)
2.我为父母做了什么？
师：我们为父母做了什么？小组内交流一下。
组内成员分享、交流，再派代表发言。
师：我们坚持为父母做这些吗？
板书：父母能为我们坚持做事，我们偶尔为父母做事。
师：看来同学们为父母做的这些，都是偶尔去做的，请同学们回忆一下父母为我们做的点点滴滴，有哪件不是天天如此重复着一直做着呢？那么请大家比较一下，父母为我们付出更多，还是我们为父母付出更多呢？
【设计意图】回忆一些日常事务，把父母和自己为对方做事的情况进行对比，引导学生自我反思，意识到自已做的远不及父母为自己做的那么多。
3.我还可以为父母做什么？
师：是呀！通过对比我们发现，父母为我们做的远比我们为父母做的多，我们可以为父母再做些什么呢？
学生发言：帮忙做家务，为父母洗脚等等。
师：同学们的回答很好，那你们的父母是这么想的呢？
父母现阶段最希望孩子能做到的事
学生：大部分父母希望孩子努力学习，能心贴心交流。
【设计意图】通过展示真实的调查结果，让学生意识到，在父母的眼中感恩不是作多大贡献，而是好好学习和心贴心地交流，孝顺是点滴中见真情。让学生明白父母真正的需要，为自己的付出找对方向。
环节五：全班合唱孝为先
师：孝顺父母在点滴中见真情，可以是一次退一步的主动道歉，可以是一次换位思考，可以是为父母做一点小事。希望同学们都能学会感恩，做一个孝顺父母的好孩子。
【设计意图】通过唱歌化育人心，引导大家做一个孝顺父母的孩子。
活动后延伸教育活动
1.牢记四个感恩节(父亲节:6月的第3个星期日；母亲节:5月的第2个星期日；父母的生日)。
2.做一件感恩事(为父母捶捶背、洗洗脚、洗洗头， 为父母收拾碗筷、扫地做卫生等)。
3.做“学会感恩 孝敬父母”主题手抄报。
活动反思
1.本次主题班会的主题是以目前我们的学生普遍存在的问题而定的，那就是认为父母为我们做所有的事都是应该的，而自己却很少去回报父母的爱。
2.班会课从构思到设计主要与学生聊天谈心，让他们认识到父母平时对我们的关爱，而我们却很少去为父母做事，还觉得父母对我们的照顾是理所当然的。从这次的班会中，让学生拿出自己的实际行动，去孝敬父母，为父母做些实事。
3.由于经验不足，学生年龄较小，本次主题班会整体来说还准备得不是很充分，学生与学生的互动以及时间的把握上等都有待于进一步的提高。
4.本次主题班会对学生有一定的触动，相信大部分学生经过本次主题班会后能够更好地与父母沟通，能够更好地对待自己的父母。
5.此次班会的开展提高了学生对孝敬父母的认识，激发了学生热爱父母的情感，反思自己在孝敬父母方面的表现，规范了学生今后孝敬父母的行为。