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福建省漳州市2023-2024学年七年级上学期期末语文试题（B卷）（原卷版+解析版）
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（总分：150分；考试时间：120分钟）
友情提示：请把答案填涂到答题纸上！请不要错位、越界答题！！
一、积累与运用（19分）
1. 请依据情境，补写出古代诗文名句。
徜徉诗文世界，且行且赏。王湾在春天里扬帆起航，“潮平两岸阔，______①”；谭嗣同于秋风中策马驰骋，“______②，秋风吹散马蹄声”。曹操临碣石看海，“秋风萧瑟，______③”；李益于月夜远望，“回乐烽前沙似雪，______④”。
遨游诗文天地，且诵且悟。羁旅巴蜀，李商隐期盼相聚，“何当共剪西窗烛，______⑤”；寄身孤村，陆放翁热血难凉，“夜阑卧听风吹雨，______⑥”。再遇故友，杜甫心生悲慨，“_____⑦ ，______⑧”（杜甫《江南逢李龟年》）；两袖清风，孔子安贫乐道，“饭疏食，饮水，______⑨，______⑩”。
【答案】 ①. 风正一帆悬 ②. 终古高云簇此城 ③. 洪波涌起 ④. 受降城外月如霜 ⑤. 却话巴山夜雨时 ⑥. 铁马冰河入梦来 ⑦. 正是江南好风景 ⑧. 落花时节又逢君 ⑨. 曲肱而枕之 ⑩. 乐亦在其中矣
【解析】
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“悬、簇、霜、逢、肱”等字词容易写错。
2. 阅读下面的文字，按要求作答。
电影《长安三万里》中人物服饰的纹样（ ），展现了中华历史长河里的线条之美。纹样是先人智 ① （huì）与审美的结晶，也是文化传承的密码之一。早在魏晋南北朝时期，壁画上就出现了联珠纹，到了 ② （suí）唐，联珠纹已成了各种器物上的主题纹样；葡萄纹自汉代随丝 ③ （chóu）之路传入中原，深受人们喜爱；盛唐时，狩猎纹非常繁荣，既体现中外文化的互鉴融通，也反映当时的社会活动与审美趣味。历经岁月洗礼，中国纹样中（ ）的美学记忆，透过历史长河，依然（ ）。
（1）根据拼音，依次写出①②③相应的汉字（正楷字或行楷字）。
（2）依次填入文中括号内词语，全都恰当的一项是（ ）
A 考究 雕刻 发人深省B. 考究 镌刻 熠熠生辉
C. 讲究 雕刻 熠熠生辉D. 讲究 镌刻 发人深省
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 狩猎纹非常繁荣，既体现中外文化的互鉴融通，也反映当时的审美趣味与社会活动。
B. 狩猎纹非常繁复，既体现中外文化的互鉴融通，也反映当时的审美趣味与社会活动。
C. 狩猎纹非常繁复，既反映当时的社会活动与审美趣味，也体现中外文化的互鉴融通。
D. 狩猎纹非常繁荣，既反映当时的社会活动与审美趣味，也体现中外文化的互鉴融通。
【答案】2. ①慧 ②隋 ③绸 3. B 4. C
【解析】
【小问1详解】
本题考查字形。
智huì（慧）：迅速地正确认识、判断和发明、创造事物的能力。
suí（隋）唐：隋朝和唐朝两个朝代，隋朝是中国历史上的一个重要时期，它结束了长达数百年的分裂和混乱，实现了国家的再次统一。唐朝在隋朝之后建立，这两个朝代在历史和文化上有着密切的联系。
丝chóu（绸）之路：古代欧、亚间陆路运输的主要路线。
【小问2详解】
本题考查词义辨析。
第一空：考究：讲求；重视。
讲究：注重；谋求。
“讲究”一般是为了符合一定的标准、习惯或形式，强调的是讲求的程度和标准。“考究”则更强调深入细致的研究和了解，多用于学问、技艺或文化方面的追求，更着重于精益求精。根据句中“人物服饰的纹样”和“展现了中华历史长河里的线条之美”可知，此处指对衣服的纹样进行了研究，达到了精益求精的地步，故选：考究；
第二空：雕刻：在金属、象牙、骨头或其他材料上刻出花纹、形象。
镌刻：将文字或其他图案通过刀具在某种坚硬的物质上刻出深深的印记，也比喻记忆留在脑海中。
文段中用来指“纹样的美学记忆”，应该用：镌刻。
第三空：熠熠生辉：亮晶晶地发出光辉。
发人深省：启发人深刻思考，有所醒悟。
“熠熠生辉”更强调表面的耀眼和光彩，而“发人深省”更强调引发深刻思考和感悟。文段中形容“中国纹样”经过岁月的积淀，仍然光辉耀眼，应该用：熠熠生辉。
故选B。
【小问3详解】
本题考查病句的辨析及修改。
画线句“狩猎纹非常繁荣，既体现中外文化的互鉴融通，也反映当时的社会活动与审美趣味”中的语病有两处，一是词语搭配不当，“繁荣”的意思是经济或事业等蓬勃发展，不能用来形容“狩猎纹”，可改为“繁复”，意思是繁多复杂；二是语序不当，应将“中外文化的互鉴融通”和“当时的社会活动与审美趣味”调换位置，符合语意上的递进。故改为：狩猎纹非常繁复，既反映当时的社会活动与审美趣味，也体现中外文化的互鉴融通。
故选C。
二、阅读（71分）
（一）（7分）
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
秋词 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
3. 下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 首句“自古”“逢”极言悲秋论调之久远、顽固。
B. 第二句对比“秋日”与“春朝”，“胜”字尽显自信。
C. 尾句“引”字独树一帜，更显诗人诗情之开阔旷远。
D. 本诗为绝句，意境清新恬淡，融情、景、理于一体。
4. 同遭贬谪，刘禹锡与柳宗元分别借“鹤”“翁”表达怎样的情感？请简要分析。
【链接材料】
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
【答案】3. D 4. 刘禹锡借晴空中排云而上的白鹤抒发豪迈乐观之情；柳宗元借大雪中独钓的渔翁，抒发内心的孤苦抑郁。
【解析】
3题详解】
本题考查诗歌内容理解和分析。
D.全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，表现出的高扬精神和开阔胸襟，“意境清新恬淡”表述有误，应该是“意境开阔明朗”。
故选D。
【4题详解】
本题考查比较分析。
刘禹锡抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象，诗人以“鹤”自喻，发人深思，耐人吟咏。它给予读者的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。
柳宗元是在想不动声色地写出渔翁的精神世界。在这样一个寒冷寂静的环境里，那个老渔翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，表达作者所迫切希望展示给读者的那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。
（二）（16分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
狼 蒲松龄
①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
5. 解释下列加点词的意思。
（1）弛担持刀 弛：______ （2）意暇甚 暇：______
（3）屠暴起 暴：______ （4）乃悟前狼假寐 寐：______
6. 下列加点字意义和用法相同的一项是（ ）
A. 少时 学而时习之B. 一狼径去 相委而去
C. 缀行甚远 夫君子之行D. 止有剩骨 一狼得骨止
7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）屠大窘，恐前后受其敌。
（2）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
8. 刘基认为人能够战胜禽兽的原因是什么？请联系选文《狼》加以证明。
链接材料：
虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百。
（节选自刘基《郁离子·说虎》）
【答案】5. ①. 解除、卸下 ②. 从容、悠闲 ③. 突然 ④. 睡觉 6. B
7. （1）屠户很为难，恐怕前后一起受到狼的攻击。
（2）只见另一只狼正在柴草堆中打洞，想从通道钻入来攻击他的背后。
8. 智慧是人战胜禽兽的原因。屠户战胜狼颇具智慧，他利用地形防御，抓住“前狼假寐”的时机果断杀狼，并检查柴草堆，识破狼的诡计。
【解析】
【5题详解】
本题考查文言实词。
（1）句意：卸下担子拿起屠刀。弛：解除、卸下；
（2）句意：神情悠闲得很。暇：从容、悠闲；
（3）句意：屠户突然跳起来。暴：突然；
（4）句意：（他）才领悟到前面的狼假装睡觉。寐：睡觉。
【6题详解】
本题考查一词多义。
A．名词，表时间/副词，常常；
B．都是动词，表“离开”的意思；
C．动词，跟随/名词，行为操守；
D．副词，通假字，同“只”，只有，仅仅/动词，停止；
故选B。
【7题详解】
本题考查文言翻译。
（1）窘：困窘，处境危急；恐：恐惧，担心；敌：名词作动词，攻击。句意：屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击；
（2）洞其中：在柴草中打洞。洞，名词作动词，打洞；隧：名词作状语，从通道。句意：只见另一只狼正在柴草堆中打洞，想从通道钻入来攻击他的背后。
【8题详解】
本题考查文章内容理解。
结合链接材料中“故力之用一，而智之用百”可知，人能战胜禽兽是因为人拥有智慧懂得运用工具，故智慧是首要原因。结合《狼》中第③段“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向”可知，屠夫担心前面后面受到狼攻击，他利用地形展开防御；结合第④段“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾”段可知，屠夫巧妙抓住时机果断杀死前狼，临走时不忘检查草堆，发现后狼并将其斩杀。屠夫的所作所为印证着链接材料中的观点。
【点睛】参考译文：
狼
一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼，紧跟着（他）走了很远。
屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着（屠户）。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户。
屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，眼瞪着屠户。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。
狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊!只是增加笑料罢了。
链接材料：
老虎吃人不常见，而老虎的皮常被人拿来做坐卧的物品，为什么呢？老虎使用力气，人运用智慧；老虎只能使用它自身锋利的爪牙，但是人能利用工具。所以力气的作用是一，但是智慧的作用是百。
（三）（18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
从百草园到三味书屋（节选）
①长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
②结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
③这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
④冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
⑤这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”
⑥我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
9. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 长妈妈给“我”讲的美女蛇故事为百草园更添一分神秘色彩。
B. 选文第一段划线处用拟声词渲染紧张的氛围，推动情节发展。
C. 家里人因“我”平时太过顽皮，将“我”送去书塾以示惩罚。
D. 选文以舒缓的文字描述往事，描写生动有趣，情感真挚动人。
10. 请简要概括“美女蛇”的故事。
11. 儿时的鲁迅是一个怎样的孩子？请结合选文简要分析。
12. 带着个人的生活体验与作者对话，共情共鸣，可消除与经典的隔膜。请结合《朝花夕拾》中的具体篇章（选文除外），分享你在阅读中产生的共鸣。
【答案】9. C 10. 先前有个读书人在古庙夜读，偶见“美女”。夜访的老和尚识破诡计，将飞蜈蚣赠与读书人，治死了第二晚前来的美女蛇。
11. ①被传说深深吸引，好奇心强，想象力丰富；②喜欢玩耍与捣蛋，天真调皮；③捕鸟没耐心，太过性急；④把花草虫鸟视作挚友，热爱自然。
12. 示例：《阿长与<山海经>》中，长妈妈睡相不好，有奇怪的规矩和故事，但她却费尽心思买来鲁迅最想要的《山海经》。读到这里，我就想到我的奶奶，她是个平凡的农村老太，只会讲老掉牙的故事，却会花很多精力煲我最爱的牛肉汤，她是最疼爱我的人。
【解析】
【9题详解】
本题考查对文章内容的理解与分析。
C.由尾段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……”可知，文中并没有明确家里的人将我送进书塾里的原因，这些都是“我”的猜测，选项“因‘我’平时太过顽皮，将‘我’送去书塾以示惩罚”说法有误。
故选C。
【10题详解】
本题考查对文章内容的理解与概括。
由首段“先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴”可知，故事的起因是：先前有个读书人在古庙夜读，偶见“美女”。由首段“但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见‘美女蛇’了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的”可知，故事的经过是：夜访的老和尚识破了机关，说读书人脸上有些妖气，吓倒了读书人。由首段“而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧”“后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了”可知，故事的结局是：老和尚将装有飞蜈蚣的小盒子赠与读书人，最后治死了第二晚前来的美女蛇。据此概括即可。
【11题详解】
本题考查人物形象分析与概括。
由第③段“这故事很使我觉得做人之险……而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想”可知，儿时的鲁迅好奇心强，总幻想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣，想象力丰富；
由第⑥段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢”可知，儿时的鲁迅经常到百草园玩耍，天真调皮；
由第⑤段“这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只”“我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：‘你太性急，来不及等它走到中间去。’”可知，儿时的鲁迅捕鸟没耐心，太性急；
由第⑥段“总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”可知，儿时的鲁迅对花草虫鸟当作朋友，十分喜爱与不舍，热爱自然。
【12题详解】
本题考查内容理解与拓展运用。开放性试题，答案不唯一。
示例：《五猖会》中小鲁迅正兴冲冲要去看期待已久的五猖会，却被父亲要求背完书再去。当读到这里时，我想到有一年秋天同学约我看红叶，临出门前我妈妈也是让我熟练弹完考级曲才能去，害得同学等了我许久不说，还让我兴味索然。这种体验式阅读让我特别理解小鲁迅内心的难过、忐忑，也理解了作者对呵护儿童天性的重视，对平等、民主教育观的呼唤。
（四）（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
追桃 刘洪文
①八爷爷家的桃熟了，红艳艳的，有的已经伸出了院外，很是诱人。
②我和小伙伴们早就垂涎欲滴。可是慑于八爷爷的威严，我们总是躲得远远的，看着桃子流口水。说到八爷爷的威严，那可是出了名的。八爷爷年轻时当过兵，而且是专业技术过硬的侦察兵。
③转业后的八爷爷给生产队看青。有一次，村主任的侄子偷了村里的玉米，在地头烧着吃，被八爷爷抓了个正着，要罚十块钱。村主任亲自上门说情：“小孩子不懂事，你就饶了他们一回吧，两穗玉米也不是啥大事！”八爷爷把脸一沉：“小孩子不懂事，你也不懂事吗？这是集体的东西，能因为你个人让集体受损失吗？甭说是两穗，一穗也不行，你要让我看这个青，就得按我说的执行！”村主任被弄了个大红脸，哑口无言。
④正是因为八爷爷认理不认人，村里无论男女老少，都惧怕他三分。八爷爷因此得了一个绰号——黑老八。如今，生产队解散了，村委会大院成了孩子们的游乐场。可是黑老八的名号还在，而且越叫越响亮。
⑤那天，我趴在村委会的半截院墙上，看见八爷爷换好了衣服，匆匆忙忙地出门，我想他一定是有什么急事要去办。机不可失，我翻下院墙，越过篱笆，爬上靠外面的一棵桃树，一边往兜里揣一边往嘴里塞。桃子毛也顾不上擦了，更别说拿水洗了。
⑥谁知一个桃子刚下肚，八爷爷就回来了。我本想在树上躲一会儿，找个机会开溜，却忙中出错，从树上掉了下来。
⑦“小兔崽子，竟敢偷我的桃，我看你是不要命了！”八爷爷见了，怒吼着冲过来。我忙起身，兔子般蹿出院门，撒腿就跑，八爷爷在后面紧追不舍……
⑧八爷爷到底是当过兵的，六十多岁，居然还能跑得飞快。我兜里装满了桃子，跑起来很不灵便，所以刚跑出不到五十米就被八爷爷如老鹰抓小鸡一般擒了回来。
⑨我心里暗想：你这老头儿可真够抠门的，摘你几个桃子吃至于这么追我吗？我看你能把我怎样！八爷爷可不管那么多，不容分说把我带回了小院。我早已吓得浑身如筛糠。八爷爷怒气冲冲地道：“没看见牌子上写的字吗？刚打完农药，还没下过一场雨呢，你也敢吃，不要命啦？”
⑩进屋后，八爷爷把我往炕上一扔，转身就进了厨房，不一会儿端出一碗汤来，上面还漂着一些绿色和黑色的东西。
⑪“先喝一碗绿豆汤解解毒，回头再跟你算账。”八爷爷说。
⑫我不敢反抗，乖乖地喝起来。眼看着一碗汤下肚，我小心翼翼地问：“八爷爷，这汤里面漂着的绿色的是绿豆，那黑色的是啥东西呢？”
⑬“老鼠屎！能有啥？你以为我给你做八宝粥呢？”八爷爷没好气地说。
⑭听了这话，我一阵恶心，立刻吐了起来，差点把胆汁都吐出来了。
⑮见我吐得差不多了，八爷爷悠闲地点上一袋烟，吸上两口说：“黑的，当然就是黑豆嘛！”
⑯“啊？您刚才可不是这么说的！”我蔫蔫地道。
⑰“刚才告诉你，你还能吐得这么快？你不吐出来我能放心吗？”八爷爷说着又进了里屋，不一会儿提出一袋又大又红的桃子说：“这是没有打过药的，拿回去吃吧。”
⑱我也不客气，接了桃子就走。待我出了院子，八爷爷又追出来，大声说：“小兔崽子，下次要吃桃就直说，别偷偷摸摸的……”
（选自《微型小说月报》2023第11期，有删改）
13. 下面对文章内容理解与分析不正确的一项是（ ）
A. 小说以“桃子”为线索展开，偷桃、追桃、送桃，情节一波三折。
B. 第四段八爷爷的名号“越叫越响亮”，说明他和乡亲们相处融洽。
C. 八爷爷送桃子，“我”毫不客气接了就走，可见农村少年的率真。
D. 小说以“我”的视角叙事，故事的呈现具有鲜明的儿童思维特征。
14. 八爷爷发现“我”偷桃后，怒斥我“不要命了”。请从“我”和八爷爷双方的角度分析“不要命了”的意思。
15. 结合语境，按要求赏析。
（1）我翻下院墙，越过篱笆，爬上了靠外面的一棵桃树，一边往兜里揣一边往嘴里塞。（赏析句子）
（2）八爷爷悠闲地点上一袋烟，吸上两口说：“黑的，当然就是黑豆嘛！”（赏析加点词语）
16. 伏笔是小说常用的手法，请依据知识卡片，在文中找出一例并分析其作用。
17. 本文多处采用对话的形式来叙述故事，请从情节安排或人物刻画方面简要分析这样写的好处。
【答案】13. B 14. 八爷爷发现“我”偷吃桃子后，担心“我”因为桃子皮上残留的农药而中毒；而“我”误以为八爷爷是因为“我”偷摘他种的桃子而发火指责。
15. （1）示例：运用动作描写，形象地写出“我”偷桃过程手脚麻利、动作迅敏，侧面体现“我”对偷桃蓄谋已久。
（2）示例：“悠闲”本义为闲适自得，这里写“我”吐出含有农药成分的桃子后，八爷爷顿感放心。
16. 示例：文中交代八爷爷年轻时当过兵，而且是专业技术过硬的侦察兵，为下文他追上偷桃的“我”埋下伏笔。
17. 示例一：以对话的形式叙述故事，叙事更集中、情节更紧凑。例如文中村主任与八爷爷的对话，针锋相对；八爷爷巧妙激吐解毒这个情节也是用对话将真实场景再现，让读者有身临其境之感。
示例二：以对话的形式叙述故事，人物刻画更真实更生动。村主任说情，八爷爷义正词严拒绝，可见他坚持原则、维护集体利益；他用善意谎言巧妙激吐，对话中他的善良机智、“我”的恐惧慌乱都跃然纸上。
【解析】
【分析】
【13题详解】
本题考查理解辨析选文内容能力。
B.依据“正是因为八爷爷认理不认人，村里无论男女老少，都惧怕他三分。八爷爷因此得了一个绰号——黑老八”，这表明八爷爷做事讲原则，这是八爷爷的名号“越叫越响亮”的真正原因，选文内容中并没有表明他和乡亲们“相处融洽”的表述。
故选B。
【14题详解】
本题考查理解词语的意思。
从“我”的角度：依据⑨段“我心里暗想：你这老头儿可真够抠门的，摘你几个桃子吃至于这么追我吗？”可知，“不要命了”是因为“我”偷摘八爷爷种的桃子而发火指责“我”。
从八爷爷角度：依据⑩段“进屋后，八爷爷把我往炕上一扔，转身就进了厨房，不一会儿端出一碗汤来，上面还漂着一些绿色和黑色的东西”，进屋后，八爷爷把我往炕上一扔，转身就进了厨房，不一会儿端出一碗汤来，上面还漂着一些绿色和黑色的东西”。⑪“‘先喝一碗绿豆汤解解毒，回头再跟你算账’。八爷爷说”，⑰段“‘刚才告诉你，你还能吐得这么快？你不吐出来我能放心吗？’八爷爷说着又进了里屋，不一会儿提出一袋又大又红的桃子说：‘这是没有打过药的，拿回去吃吧。’”可知，八爷爷发现“我”偷吃桃子后，担心“我”因为桃子皮上残留的农药而中毒。
【15题详解】
本题考查赏析语句的能力。
（1）依据“翻下”“越过”“爬上”“揣”“塞”可知，这是运用动作细节描写，依据上下文语言环境可知，生动形象地写出“我”偷桃时手脚麻利、动作迅疾的特点，也侧面衬托了“我”对偷桃蓄谋已久的心理。
（2）“悠闲”本义为闲适自得，依据⑭段“听了这话，我一阵恶心，立刻吐了起来，差点把胆汁都吐出来了”可知，这里指的是“我”吐出含有农药成分的桃子后，八爷爷放心的心理。
【16题详解】
本题考查分析伏笔及其作用的能力。
依据②段“八爷爷年轻时当过兵，而且是专业技术过硬的侦察兵”和⑧段“八爷爷到底是当过兵的，六十多岁，居然还能跑得飞快。我兜里装满了桃子，跑起来很不灵便，所以刚跑出不到五十米就被八爷爷如老鹰抓小鸡一般擒了回来”可知，这两处语句形成伏笔与照应的关系。因为八爷爷年轻时当过兵，而且是专业技术过硬的侦察兵，这为下文他追上偷桃的“我”埋下伏笔。
依据⑤段“桃子毛也顾不上擦了，更别说拿水洗了”可知，其与⑩段“转身就进了厨房，不一会儿端出一碗汤来，上面还漂着一些绿色和黑色的东西”可知，这两处语句形成伏笔与照应的关系。因为没有洗，所以，导致吃了打了农药的桃子，定会重中毒。
【17题详解】
本题考查分析概括能力。
从情节安排方面：依据③段“村主任亲自上门说情：‘小孩子不懂事，你就饶了他们一回吧，两穗玉米也不是啥大事！’八爷爷把脸一沉：‘小孩子不懂事，你也不懂事吗？这是集体的东西，能因为你个人让集体受损失吗？甭说是两穗，一穗也不行，你要让我看这个青，就得按我说的执行！’村主任被弄了个大红脸，哑口无言。”可知，村主任与八爷爷的对话，表现了八爷爷据理力争，针锋相对的特点。依据⑩——⑱内容可知，这几个语段用对话描写，重点写了八爷爷巧妙让我解毒的场景。文中运用对话描写，既交代了故事情节，让读者有身临其境之感。还有，通过对话描写，显得情节更集中、更紧凑。
从人物刻画方面：依据依据③段“村主任亲自上门说情：‘小孩子不懂事，你就饶了他们一回吧，两穗玉米也不是啥大事！’八爷爷把脸一沉：‘小孩子不懂事，你也不懂事吗？这是集体的东西，能因为你个人让集体受损失吗？甭说是两穗，一穗也不行，你要让我看这个青，就得按我说的执行！’村主任被弄了个大红脸，哑口无言。”可知，这表现了八爷爷坚持原则、维护集体利益的优秀品质。依据依据⑩——⑱内容可知，八爷爷通过撒谎的形式，让我把有毒的桃吐出来。这种善意的谎言，表现了他沉着、机智、果断的特点。
（五）（10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
在互联网时代，各种信息鱼龙混杂，海量信息触手可得。如何辨别信息的真伪和质量，高效率地筛选和提取对自己有价值的信息，进而形成自己的判断，具备独立思考能力十分重要。然而据中国青年报社问卷调查显示，82.1%的受访者感觉当下一些年轻人缺乏独立思考能力。常有年轻人被指“太乖了”“没有主见”，在学习与工作中不擅长独立思考，通常表现为缺乏问题意识；缺失阐述、分析、推论等能力；不够理性，胡乱批判；盲目接受，认为前辈说的、书上讲的全是正确的；容易盲从，听风就是雨，容易信谣、传谣。
【材料二】
【材料三】
大家谈·如何培养独立思考能力？
①云南支教教师张晓：可以在阅读、与人交流的过程中，有意识地去锻炼，逐步形成自己比较完善的价值观体系和独立思考人格。
②浙江研三学生沈江：学校教育在培养学生的独立思考能力上可以大有作为。在完成教学要求的前提下，应鼓励老师尝试改变学生被动接受为主的教学模式，多启发学生去开放式地思考。
③北京事业单位工作人员周如楠：我特别希望能够多鼓励媒体制作有关思考能力的优质节目，让人们能在不枯燥的形式中学会加深思考。
④中国劳动关系学院副教授赵鑫全：独立思考能力的培养需要多关注“三问”。一是多问“怎么样”，不要只学知识，还要知道如何实践应用；二是多问“为什么”，不随便接受一个观点或一方的立场。只有先搞清楚为什么是这样，才能更理性地去判断；三是多问“为什么不”，试着去反驳任何一个想法，同时发表自己的观点，允许对方批评和纠正自己的观点，接受别人理性的质疑。
18. 下列根据材料产生的观点中不正确的一项是（ ）
A. 对独立思考能力培养的注重既反映现实需求，也体现了长远考虑。
B. 遇到问题不能明辨是非，是因为缺乏经验而非缺少独立思考能力。
C. 在课堂中教师应更注重学生的思考过程，在教学方法上加以体现。
D. 媒体应发挥宣传引导作用，呼吁人们重视培养自身独立思考能力。
19. 请结合上述材料，补全下面的对话。
【答案】18. B 19. ①. 示例：独立思考，不能被动地接受知识。 ②. 示例：独立思考，一方面提升创新思维和能力，有利于个人发展；另一方面推动高素质人才的培养，有利于建设创新型国家。 ③. 示例一：应搞清答案推导的过程，并学以致用。
示例二：应有怀疑精神，并接受他人理性的质疑。
【解析】
【18题详解】
本题考查对材料内容的理解与分析。
B.由材料一“如何辨别信息的真伪和质量，高效率地筛选和提取对自己有价值的信息，进而形成自己的判断，具备独立思考能力十分重要。然而据中国青年报社问卷调查显示，82.1%的受访者感觉当下一些年轻人缺乏独立思考能力”可知，遇到问题不能明辨是非，主要还是缺少独立思考能力。
故选B。
【19题详解】
本题考查材料理解与补写句子。
（1）由材料三第②段“浙江研三学生沈江：学校教育在培养学生的独立思考能力上可以大有作为。在完成教学要求的前提下，应鼓励老师尝试改变学生被动接受为主的教学模式，多启发学生去开放式地思考”可知，在学校教育中，要多培养学生的独立思考能力，改变学生被动接受知识，要多启发学生去开放式地思考，据此填写：多独立思考，不能总是被动接受知识；
（2）根据“小南：这样做有什么意义”可定位到材料二的“注重培养独立思考能力有哪些深远的意义”，由“有利于高素质人才的培养”“有利于建设创新型国家、推动社会进步”“顺应学生个性化发展的需要”来作答，据此从个人与国家两方面作答，如：既有利于培养个人创新思维与能力，顺应个性化发展的需要，又能有利于高素质人才的培养，有利于建设创新型国家、推动社会进步。
（3）根据材料三第④段“一是多问‘怎么样’，不要只学知识，还要知道如何实践应用；二是多问‘为什么’，不随便接受一个观点或一方的立场。只有先搞清楚为什么是这样，才能更理性地去判断；三是多问‘为什么不’，试着去反驳任何一个想法，同时发表自己的观点，允许对方批评和纠正自己的观点，接受别人理性的质疑”来填写，如：对答案知识要有自己理性的判断，并发表自己的观点，还要接受别人理性的质疑。
三、作文（60分）
20. 阅读下面的材料，按要求写作。
当你问同桌要不要一起去食堂吃饭的时候，“搭子”已经悄悄融入你的生活。如今，搭子越来越常见：“球搭子”“奶茶搭子”，甚至还有“迟到搭子”“赶作业搭子”。万事皆可找“搭子”，只要在某一领域拥有相似的脾性或爱好，就能收获愉悦的相处时光。
读了以上材料，你有什么联想与感悟？请以《我的______搭子》为题，写一篇记叙文。
要求：自定文意；不要套作、抄袭；不要照搬试卷中的素材；不要泄露个人信息；不少于600字。
【答案】例文：
我的足球搭子
一到夏校，我就遇到了一位好朋友，外号小猪佩奇。我们每天都一起吃饭，一起上课，一起去踢球。我们俩都特别喜欢踢球，是最要好的足球搭子。
这不，上次校园球赛我们就完成了一次完美的配合，赢得了比赛。那时，佩奇负责守住一个对方球员的进攻。但是，一不小心被他一系列的假动作给弄蒙了。我一看不对劲，就急忙补位上去，趁着对方没注意，一个滑铲就把他脚下球铲给了佩奇。只见佩奇一个灵活的转身，带球直冲，一个大脚，直接把球踢进了对方球门。我高兴的蹦了起来，振臂高呼：耶！佩奇进球啦！佩奇进球啦！
紧接着，对方守门员趁我们得意忘形的时候，一个高球就把球传到了我们的后场。我一回头，就发现佩奇已经守在后卫的位置，一个跃起，一个头顶就把球给截住，再迅速的把球给控制住了。我发现佩奇对我使了下眼色，左手摸了摸自己的头发。嗯，暗号来了，右边线！
我飞快往回奔跑，就悄悄地把自己的位置往右边线挪了过去。果不其然，佩奇从对方球员身边一个假动作，一个穿越，再抬脚一个直踢，把球从空挡处直接传过来给我。我轻松的截住球，转身几个盘带、穿越，一下子就到了对方球门前。我一个急停，一个转身的假动作，但是脚下却轻轻的一个直推，就把球从对方守门员的身边滚进了球门。
进了！进了！我在球场上飞奔，兴奋地和佩奇击掌庆贺。没有意外，在我、佩奇和队友的努力下，我们最终获得了比赛的胜利。
美好的时光总是过的很快，快乐的夏校生活转眼就结束了。我和佩奇这个好朋友约定，明年再来，再一起做最佳足球搭子，再获得一次比赛的胜利。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
审题立意：题目的关键词是“搭子”，要先明确对“搭子”的理解：“搭子”社交模式是一种“无压力”的社交模式；“搭子”是因某一共同兴趣爱好或共同需求而结成的社交模式；“搭子”是在某一领域高度合拍，因情感上的低依赖而显得松弛、自在，同时也会因交往上的临时性，难以建立起稳定的人际关系，为了人际关系更持久，还是要有深厚的感情基础。其次，另一个观点词是“我的”，强调了自我的认知；最后补全题目，可以是任意一件事物或爱好的“搭档”，例如吃饭的“饭搭子”，旅游的“旅游搭子”，运动的“运动搭子”等等，可以是人，也可以是物。
选材构思：可以选取生活中常见的人或者事物：如写友情，可以写经常陪伴自己做某事的朋友，写自己和朋友之间因为某种兴趣爱好而结识，又因为彼此的陪伴克服了在爱好上遇到的困难，从而只要想到这一爱好就会想到朋友；也可以写亲情，比如由本来的亲属关系，变成了某一方面的“伙伴”，解除了误会，增加了沟通，从而使亲属关系更加亲密；也可以写物，比如每次做某事时，一定会带在身边，成为自己的“搭子”，增强文章的趣味性。
知识卡片
伏笔是文学创作中叙事的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件预作提示或暗示、以求前后呼应。例如，课文《走一步，再走一步》中，作者交代自己身体状况不佳，为下文被困悬崖埋下伏笔。
小南：平时做作业遇到难题，我就算绞尽脑汁想出的答案也未必正确。还不如等老师讲评，直接记标准答案就好了。你觉得呢？
我：当然不行，我们应该（1）______
小南：这样做有什么意义？
我：从个人和国家两个方面来说——（2）______
小南：我应该如何提升这种能力？请给我一条具体的建议吧。
我：（3）______
（总分：150分；考试时间：120分钟）
友情提示：请把答案填涂到答题纸上！请不要错位、越界答题！！
一、积累与运用（19分）
1. 请依据情境，补写出古代诗文名句。
徜徉诗文世界，且行且赏。王湾在春天里扬帆起航，“潮平两岸阔，______①”；谭嗣同于秋风中策马驰骋，“______②，秋风吹散马蹄声”。曹操临碣石看海，“秋风萧瑟，______③”；李益于月夜远望，“回乐烽前沙似雪，______④”。
遨游诗文天地，且诵且悟。羁旅巴蜀，李商隐期盼相聚，“何当共剪西窗烛，______⑤”；寄身孤村，陆放翁热血难凉，“夜阑卧听风吹雨，______⑥”。再遇故友，杜甫心生悲慨，“_____⑦ ，______⑧”（杜甫《江南逢李龟年》）；两袖清风，孔子安贫乐道，“饭疏食，饮水，______⑨，______⑩”。
【答案】 ①. 风正一帆悬 ②. 终古高云簇此城 ③. 洪波涌起 ④. 受降城外月如霜 ⑤. 却话巴山夜雨时 ⑥. 铁马冰河入梦来 ⑦. 正是江南好风景 ⑧. 落花时节又逢君 ⑨. 曲肱而枕之 ⑩. 乐亦在其中矣
【解析】
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“悬、簇、霜、逢、肱”等字词容易写错。
2. 阅读下面的文字，按要求作答。
电影《长安三万里》中人物服饰的纹样（ ），展现了中华历史长河里的线条之美。纹样是先人智 ① （huì）与审美的结晶，也是文化传承的密码之一。早在魏晋南北朝时期，壁画上就出现了联珠纹，到了 ② （suí）唐，联珠纹已成了各种器物上的主题纹样；葡萄纹自汉代随丝 ③ （chóu）之路传入中原，深受人们喜爱；盛唐时，狩猎纹非常繁荣，既体现中外文化的互鉴融通，也反映当时的社会活动与审美趣味。历经岁月洗礼，中国纹样中（ ）的美学记忆，透过历史长河，依然（ ）。
（1）根据拼音，依次写出①②③相应的汉字（正楷字或行楷字）。
（2）依次填入文中括号内词语，全都恰当的一项是（ ）
A 考究 雕刻 发人深省B. 考究 镌刻 熠熠生辉
C. 讲究 雕刻 熠熠生辉D. 讲究 镌刻 发人深省
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 狩猎纹非常繁荣，既体现中外文化的互鉴融通，也反映当时的审美趣味与社会活动。
B. 狩猎纹非常繁复，既体现中外文化的互鉴融通，也反映当时的审美趣味与社会活动。
C. 狩猎纹非常繁复，既反映当时的社会活动与审美趣味，也体现中外文化的互鉴融通。
D. 狩猎纹非常繁荣，既反映当时的社会活动与审美趣味，也体现中外文化的互鉴融通。
【答案】2. ①慧 ②隋 ③绸 3. B 4. C
【解析】
【小问1详解】
本题考查字形。
智huì（慧）：迅速地正确认识、判断和发明、创造事物的能力。
suí（隋）唐：隋朝和唐朝两个朝代，隋朝是中国历史上的一个重要时期，它结束了长达数百年的分裂和混乱，实现了国家的再次统一。唐朝在隋朝之后建立，这两个朝代在历史和文化上有着密切的联系。
丝chóu（绸）之路：古代欧、亚间陆路运输的主要路线。
【小问2详解】
本题考查词义辨析。
第一空：考究：讲求；重视。
讲究：注重；谋求。
“讲究”一般是为了符合一定的标准、习惯或形式，强调的是讲求的程度和标准。“考究”则更强调深入细致的研究和了解，多用于学问、技艺或文化方面的追求，更着重于精益求精。根据句中“人物服饰的纹样”和“展现了中华历史长河里的线条之美”可知，此处指对衣服的纹样进行了研究，达到了精益求精的地步，故选：考究；
第二空：雕刻：在金属、象牙、骨头或其他材料上刻出花纹、形象。
镌刻：将文字或其他图案通过刀具在某种坚硬的物质上刻出深深的印记，也比喻记忆留在脑海中。
文段中用来指“纹样的美学记忆”，应该用：镌刻。
第三空：熠熠生辉：亮晶晶地发出光辉。
发人深省：启发人深刻思考，有所醒悟。
“熠熠生辉”更强调表面的耀眼和光彩，而“发人深省”更强调引发深刻思考和感悟。文段中形容“中国纹样”经过岁月的积淀，仍然光辉耀眼，应该用：熠熠生辉。
故选B。
【小问3详解】
本题考查病句的辨析及修改。
画线句“狩猎纹非常繁荣，既体现中外文化的互鉴融通，也反映当时的社会活动与审美趣味”中的语病有两处，一是词语搭配不当，“繁荣”的意思是经济或事业等蓬勃发展，不能用来形容“狩猎纹”，可改为“繁复”，意思是繁多复杂；二是语序不当，应将“中外文化的互鉴融通”和“当时的社会活动与审美趣味”调换位置，符合语意上的递进。故改为：狩猎纹非常繁复，既反映当时的社会活动与审美趣味，也体现中外文化的互鉴融通。
故选C。
二、阅读（71分）
（一）（7分）
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
秋词 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
3. 下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 首句“自古”“逢”极言悲秋论调之久远、顽固。
B. 第二句对比“秋日”与“春朝”，“胜”字尽显自信。
C. 尾句“引”字独树一帜，更显诗人诗情之开阔旷远。
D. 本诗为绝句，意境清新恬淡，融情、景、理于一体。
4. 同遭贬谪，刘禹锡与柳宗元分别借“鹤”“翁”表达怎样的情感？请简要分析。
【链接材料】
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
【答案】3. D 4. 刘禹锡借晴空中排云而上的白鹤抒发豪迈乐观之情；柳宗元借大雪中独钓的渔翁，抒发内心的孤苦抑郁。
【解析】
3题详解】
本题考查诗歌内容理解和分析。
D.全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，表现出的高扬精神和开阔胸襟，“意境清新恬淡”表述有误，应该是“意境开阔明朗”。
故选D。
【4题详解】
本题考查比较分析。
刘禹锡抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象，诗人以“鹤”自喻，发人深思，耐人吟咏。它给予读者的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。
柳宗元是在想不动声色地写出渔翁的精神世界。在这样一个寒冷寂静的环境里，那个老渔翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，表达作者所迫切希望展示给读者的那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。
（二）（16分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
狼 蒲松龄
①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
5. 解释下列加点词的意思。
（1）弛担持刀 弛：______ （2）意暇甚 暇：______
（3）屠暴起 暴：______ （4）乃悟前狼假寐 寐：______
6. 下列加点字意义和用法相同的一项是（ ）
A. 少时 学而时习之B. 一狼径去 相委而去
C. 缀行甚远 夫君子之行D. 止有剩骨 一狼得骨止
7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）屠大窘，恐前后受其敌。
（2）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
8. 刘基认为人能够战胜禽兽的原因是什么？请联系选文《狼》加以证明。
链接材料：
虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百。
（节选自刘基《郁离子·说虎》）
【答案】5. ①. 解除、卸下 ②. 从容、悠闲 ③. 突然 ④. 睡觉 6. B
7. （1）屠户很为难，恐怕前后一起受到狼的攻击。
（2）只见另一只狼正在柴草堆中打洞，想从通道钻入来攻击他的背后。
8. 智慧是人战胜禽兽的原因。屠户战胜狼颇具智慧，他利用地形防御，抓住“前狼假寐”的时机果断杀狼，并检查柴草堆，识破狼的诡计。
【解析】
【5题详解】
本题考查文言实词。
（1）句意：卸下担子拿起屠刀。弛：解除、卸下；
（2）句意：神情悠闲得很。暇：从容、悠闲；
（3）句意：屠户突然跳起来。暴：突然；
（4）句意：（他）才领悟到前面的狼假装睡觉。寐：睡觉。
【6题详解】
本题考查一词多义。
A．名词，表时间/副词，常常；
B．都是动词，表“离开”的意思；
C．动词，跟随/名词，行为操守；
D．副词，通假字，同“只”，只有，仅仅/动词，停止；
故选B。
【7题详解】
本题考查文言翻译。
（1）窘：困窘，处境危急；恐：恐惧，担心；敌：名词作动词，攻击。句意：屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击；
（2）洞其中：在柴草中打洞。洞，名词作动词，打洞；隧：名词作状语，从通道。句意：只见另一只狼正在柴草堆中打洞，想从通道钻入来攻击他的背后。
【8题详解】
本题考查文章内容理解。
结合链接材料中“故力之用一，而智之用百”可知，人能战胜禽兽是因为人拥有智慧懂得运用工具，故智慧是首要原因。结合《狼》中第③段“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向”可知，屠夫担心前面后面受到狼攻击，他利用地形展开防御；结合第④段“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾”段可知，屠夫巧妙抓住时机果断杀死前狼，临走时不忘检查草堆，发现后狼并将其斩杀。屠夫的所作所为印证着链接材料中的观点。
【点睛】参考译文：
狼
一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼，紧跟着（他）走了很远。
屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着（屠户）。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户。
屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，眼瞪着屠户。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。
狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊!只是增加笑料罢了。
链接材料：
老虎吃人不常见，而老虎的皮常被人拿来做坐卧的物品，为什么呢？老虎使用力气，人运用智慧；老虎只能使用它自身锋利的爪牙，但是人能利用工具。所以力气的作用是一，但是智慧的作用是百。
（三）（18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
从百草园到三味书屋（节选）
①长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
②结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
③这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
④冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
⑤这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”
⑥我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
9. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 长妈妈给“我”讲的美女蛇故事为百草园更添一分神秘色彩。
B. 选文第一段划线处用拟声词渲染紧张的氛围，推动情节发展。
C. 家里人因“我”平时太过顽皮，将“我”送去书塾以示惩罚。
D. 选文以舒缓的文字描述往事，描写生动有趣，情感真挚动人。
10. 请简要概括“美女蛇”的故事。
11. 儿时的鲁迅是一个怎样的孩子？请结合选文简要分析。
12. 带着个人的生活体验与作者对话，共情共鸣，可消除与经典的隔膜。请结合《朝花夕拾》中的具体篇章（选文除外），分享你在阅读中产生的共鸣。
【答案】9. C 10. 先前有个读书人在古庙夜读，偶见“美女”。夜访的老和尚识破诡计，将飞蜈蚣赠与读书人，治死了第二晚前来的美女蛇。
11. ①被传说深深吸引，好奇心强，想象力丰富；②喜欢玩耍与捣蛋，天真调皮；③捕鸟没耐心，太过性急；④把花草虫鸟视作挚友，热爱自然。
12. 示例：《阿长与<山海经>》中，长妈妈睡相不好，有奇怪的规矩和故事，但她却费尽心思买来鲁迅最想要的《山海经》。读到这里，我就想到我的奶奶，她是个平凡的农村老太，只会讲老掉牙的故事，却会花很多精力煲我最爱的牛肉汤，她是最疼爱我的人。
【解析】
【9题详解】
本题考查对文章内容的理解与分析。
C.由尾段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……”可知，文中并没有明确家里的人将我送进书塾里的原因，这些都是“我”的猜测，选项“因‘我’平时太过顽皮，将‘我’送去书塾以示惩罚”说法有误。
故选C。
【10题详解】
本题考查对文章内容的理解与概括。
由首段“先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴”可知，故事的起因是：先前有个读书人在古庙夜读，偶见“美女”。由首段“但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见‘美女蛇’了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的”可知，故事的经过是：夜访的老和尚识破了机关，说读书人脸上有些妖气，吓倒了读书人。由首段“而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧”“后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了”可知，故事的结局是：老和尚将装有飞蜈蚣的小盒子赠与读书人，最后治死了第二晚前来的美女蛇。据此概括即可。
【11题详解】
本题考查人物形象分析与概括。
由第③段“这故事很使我觉得做人之险……而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想”可知，儿时的鲁迅好奇心强，总幻想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣，想象力丰富；
由第⑥段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢”可知，儿时的鲁迅经常到百草园玩耍，天真调皮；
由第⑤段“这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只”“我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：‘你太性急，来不及等它走到中间去。’”可知，儿时的鲁迅捕鸟没耐心，太性急；
由第⑥段“总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”可知，儿时的鲁迅对花草虫鸟当作朋友，十分喜爱与不舍，热爱自然。
【12题详解】
本题考查内容理解与拓展运用。开放性试题，答案不唯一。
示例：《五猖会》中小鲁迅正兴冲冲要去看期待已久的五猖会，却被父亲要求背完书再去。当读到这里时，我想到有一年秋天同学约我看红叶，临出门前我妈妈也是让我熟练弹完考级曲才能去，害得同学等了我许久不说，还让我兴味索然。这种体验式阅读让我特别理解小鲁迅内心的难过、忐忑，也理解了作者对呵护儿童天性的重视，对平等、民主教育观的呼唤。
（四）（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
追桃 刘洪文
①八爷爷家的桃熟了，红艳艳的，有的已经伸出了院外，很是诱人。
②我和小伙伴们早就垂涎欲滴。可是慑于八爷爷的威严，我们总是躲得远远的，看着桃子流口水。说到八爷爷的威严，那可是出了名的。八爷爷年轻时当过兵，而且是专业技术过硬的侦察兵。
③转业后的八爷爷给生产队看青。有一次，村主任的侄子偷了村里的玉米，在地头烧着吃，被八爷爷抓了个正着，要罚十块钱。村主任亲自上门说情：“小孩子不懂事，你就饶了他们一回吧，两穗玉米也不是啥大事！”八爷爷把脸一沉：“小孩子不懂事，你也不懂事吗？这是集体的东西，能因为你个人让集体受损失吗？甭说是两穗，一穗也不行，你要让我看这个青，就得按我说的执行！”村主任被弄了个大红脸，哑口无言。
④正是因为八爷爷认理不认人，村里无论男女老少，都惧怕他三分。八爷爷因此得了一个绰号——黑老八。如今，生产队解散了，村委会大院成了孩子们的游乐场。可是黑老八的名号还在，而且越叫越响亮。
⑤那天，我趴在村委会的半截院墙上，看见八爷爷换好了衣服，匆匆忙忙地出门，我想他一定是有什么急事要去办。机不可失，我翻下院墙，越过篱笆，爬上靠外面的一棵桃树，一边往兜里揣一边往嘴里塞。桃子毛也顾不上擦了，更别说拿水洗了。
⑥谁知一个桃子刚下肚，八爷爷就回来了。我本想在树上躲一会儿，找个机会开溜，却忙中出错，从树上掉了下来。
⑦“小兔崽子，竟敢偷我的桃，我看你是不要命了！”八爷爷见了，怒吼着冲过来。我忙起身，兔子般蹿出院门，撒腿就跑，八爷爷在后面紧追不舍……
⑧八爷爷到底是当过兵的，六十多岁，居然还能跑得飞快。我兜里装满了桃子，跑起来很不灵便，所以刚跑出不到五十米就被八爷爷如老鹰抓小鸡一般擒了回来。
⑨我心里暗想：你这老头儿可真够抠门的，摘你几个桃子吃至于这么追我吗？我看你能把我怎样！八爷爷可不管那么多，不容分说把我带回了小院。我早已吓得浑身如筛糠。八爷爷怒气冲冲地道：“没看见牌子上写的字吗？刚打完农药，还没下过一场雨呢，你也敢吃，不要命啦？”
⑩进屋后，八爷爷把我往炕上一扔，转身就进了厨房，不一会儿端出一碗汤来，上面还漂着一些绿色和黑色的东西。
⑪“先喝一碗绿豆汤解解毒，回头再跟你算账。”八爷爷说。
⑫我不敢反抗，乖乖地喝起来。眼看着一碗汤下肚，我小心翼翼地问：“八爷爷，这汤里面漂着的绿色的是绿豆，那黑色的是啥东西呢？”
⑬“老鼠屎！能有啥？你以为我给你做八宝粥呢？”八爷爷没好气地说。
⑭听了这话，我一阵恶心，立刻吐了起来，差点把胆汁都吐出来了。
⑮见我吐得差不多了，八爷爷悠闲地点上一袋烟，吸上两口说：“黑的，当然就是黑豆嘛！”
⑯“啊？您刚才可不是这么说的！”我蔫蔫地道。
⑰“刚才告诉你，你还能吐得这么快？你不吐出来我能放心吗？”八爷爷说着又进了里屋，不一会儿提出一袋又大又红的桃子说：“这是没有打过药的，拿回去吃吧。”
⑱我也不客气，接了桃子就走。待我出了院子，八爷爷又追出来，大声说：“小兔崽子，下次要吃桃就直说，别偷偷摸摸的……”
（选自《微型小说月报》2023第11期，有删改）
13. 下面对文章内容理解与分析不正确的一项是（ ）
A. 小说以“桃子”为线索展开，偷桃、追桃、送桃，情节一波三折。
B. 第四段八爷爷的名号“越叫越响亮”，说明他和乡亲们相处融洽。
C. 八爷爷送桃子，“我”毫不客气接了就走，可见农村少年的率真。
D. 小说以“我”的视角叙事，故事的呈现具有鲜明的儿童思维特征。
14. 八爷爷发现“我”偷桃后，怒斥我“不要命了”。请从“我”和八爷爷双方的角度分析“不要命了”的意思。
15. 结合语境，按要求赏析。
（1）我翻下院墙，越过篱笆，爬上了靠外面的一棵桃树，一边往兜里揣一边往嘴里塞。（赏析句子）
（2）八爷爷悠闲地点上一袋烟，吸上两口说：“黑的，当然就是黑豆嘛！”（赏析加点词语）
16. 伏笔是小说常用的手法，请依据知识卡片，在文中找出一例并分析其作用。
17. 本文多处采用对话的形式来叙述故事，请从情节安排或人物刻画方面简要分析这样写的好处。
【答案】13. B 14. 八爷爷发现“我”偷吃桃子后，担心“我”因为桃子皮上残留的农药而中毒；而“我”误以为八爷爷是因为“我”偷摘他种的桃子而发火指责。
15. （1）示例：运用动作描写，形象地写出“我”偷桃过程手脚麻利、动作迅敏，侧面体现“我”对偷桃蓄谋已久。
（2）示例：“悠闲”本义为闲适自得，这里写“我”吐出含有农药成分的桃子后，八爷爷顿感放心。
16. 示例：文中交代八爷爷年轻时当过兵，而且是专业技术过硬的侦察兵，为下文他追上偷桃的“我”埋下伏笔。
17. 示例一：以对话的形式叙述故事，叙事更集中、情节更紧凑。例如文中村主任与八爷爷的对话，针锋相对；八爷爷巧妙激吐解毒这个情节也是用对话将真实场景再现，让读者有身临其境之感。
示例二：以对话的形式叙述故事，人物刻画更真实更生动。村主任说情，八爷爷义正词严拒绝，可见他坚持原则、维护集体利益；他用善意谎言巧妙激吐，对话中他的善良机智、“我”的恐惧慌乱都跃然纸上。
【解析】
【分析】
【13题详解】
本题考查理解辨析选文内容能力。
B.依据“正是因为八爷爷认理不认人，村里无论男女老少，都惧怕他三分。八爷爷因此得了一个绰号——黑老八”，这表明八爷爷做事讲原则，这是八爷爷的名号“越叫越响亮”的真正原因，选文内容中并没有表明他和乡亲们“相处融洽”的表述。
故选B。
【14题详解】
本题考查理解词语的意思。
从“我”的角度：依据⑨段“我心里暗想：你这老头儿可真够抠门的，摘你几个桃子吃至于这么追我吗？”可知，“不要命了”是因为“我”偷摘八爷爷种的桃子而发火指责“我”。
从八爷爷角度：依据⑩段“进屋后，八爷爷把我往炕上一扔，转身就进了厨房，不一会儿端出一碗汤来，上面还漂着一些绿色和黑色的东西”，进屋后，八爷爷把我往炕上一扔，转身就进了厨房，不一会儿端出一碗汤来，上面还漂着一些绿色和黑色的东西”。⑪“‘先喝一碗绿豆汤解解毒，回头再跟你算账’。八爷爷说”，⑰段“‘刚才告诉你，你还能吐得这么快？你不吐出来我能放心吗？’八爷爷说着又进了里屋，不一会儿提出一袋又大又红的桃子说：‘这是没有打过药的，拿回去吃吧。’”可知，八爷爷发现“我”偷吃桃子后，担心“我”因为桃子皮上残留的农药而中毒。
【15题详解】
本题考查赏析语句的能力。
（1）依据“翻下”“越过”“爬上”“揣”“塞”可知，这是运用动作细节描写，依据上下文语言环境可知，生动形象地写出“我”偷桃时手脚麻利、动作迅疾的特点，也侧面衬托了“我”对偷桃蓄谋已久的心理。
（2）“悠闲”本义为闲适自得，依据⑭段“听了这话，我一阵恶心，立刻吐了起来，差点把胆汁都吐出来了”可知，这里指的是“我”吐出含有农药成分的桃子后，八爷爷放心的心理。
【16题详解】
本题考查分析伏笔及其作用的能力。
依据②段“八爷爷年轻时当过兵，而且是专业技术过硬的侦察兵”和⑧段“八爷爷到底是当过兵的，六十多岁，居然还能跑得飞快。我兜里装满了桃子，跑起来很不灵便，所以刚跑出不到五十米就被八爷爷如老鹰抓小鸡一般擒了回来”可知，这两处语句形成伏笔与照应的关系。因为八爷爷年轻时当过兵，而且是专业技术过硬的侦察兵，这为下文他追上偷桃的“我”埋下伏笔。
依据⑤段“桃子毛也顾不上擦了，更别说拿水洗了”可知，其与⑩段“转身就进了厨房，不一会儿端出一碗汤来，上面还漂着一些绿色和黑色的东西”可知，这两处语句形成伏笔与照应的关系。因为没有洗，所以，导致吃了打了农药的桃子，定会重中毒。
【17题详解】
本题考查分析概括能力。
从情节安排方面：依据③段“村主任亲自上门说情：‘小孩子不懂事，你就饶了他们一回吧，两穗玉米也不是啥大事！’八爷爷把脸一沉：‘小孩子不懂事，你也不懂事吗？这是集体的东西，能因为你个人让集体受损失吗？甭说是两穗，一穗也不行，你要让我看这个青，就得按我说的执行！’村主任被弄了个大红脸，哑口无言。”可知，村主任与八爷爷的对话，表现了八爷爷据理力争，针锋相对的特点。依据⑩——⑱内容可知，这几个语段用对话描写，重点写了八爷爷巧妙让我解毒的场景。文中运用对话描写，既交代了故事情节，让读者有身临其境之感。还有，通过对话描写，显得情节更集中、更紧凑。
从人物刻画方面：依据依据③段“村主任亲自上门说情：‘小孩子不懂事，你就饶了他们一回吧，两穗玉米也不是啥大事！’八爷爷把脸一沉：‘小孩子不懂事，你也不懂事吗？这是集体的东西，能因为你个人让集体受损失吗？甭说是两穗，一穗也不行，你要让我看这个青，就得按我说的执行！’村主任被弄了个大红脸，哑口无言。”可知，这表现了八爷爷坚持原则、维护集体利益的优秀品质。依据依据⑩——⑱内容可知，八爷爷通过撒谎的形式，让我把有毒的桃吐出来。这种善意的谎言，表现了他沉着、机智、果断的特点。
（五）（10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
在互联网时代，各种信息鱼龙混杂，海量信息触手可得。如何辨别信息的真伪和质量，高效率地筛选和提取对自己有价值的信息，进而形成自己的判断，具备独立思考能力十分重要。然而据中国青年报社问卷调查显示，82.1%的受访者感觉当下一些年轻人缺乏独立思考能力。常有年轻人被指“太乖了”“没有主见”，在学习与工作中不擅长独立思考，通常表现为缺乏问题意识；缺失阐述、分析、推论等能力；不够理性，胡乱批判；盲目接受，认为前辈说的、书上讲的全是正确的；容易盲从，听风就是雨，容易信谣、传谣。
【材料二】
【材料三】
大家谈·如何培养独立思考能力？
①云南支教教师张晓：可以在阅读、与人交流的过程中，有意识地去锻炼，逐步形成自己比较完善的价值观体系和独立思考人格。
②浙江研三学生沈江：学校教育在培养学生的独立思考能力上可以大有作为。在完成教学要求的前提下，应鼓励老师尝试改变学生被动接受为主的教学模式，多启发学生去开放式地思考。
③北京事业单位工作人员周如楠：我特别希望能够多鼓励媒体制作有关思考能力的优质节目，让人们能在不枯燥的形式中学会加深思考。
④中国劳动关系学院副教授赵鑫全：独立思考能力的培养需要多关注“三问”。一是多问“怎么样”，不要只学知识，还要知道如何实践应用；二是多问“为什么”，不随便接受一个观点或一方的立场。只有先搞清楚为什么是这样，才能更理性地去判断；三是多问“为什么不”，试着去反驳任何一个想法，同时发表自己的观点，允许对方批评和纠正自己的观点，接受别人理性的质疑。
18. 下列根据材料产生的观点中不正确的一项是（ ）
A. 对独立思考能力培养的注重既反映现实需求，也体现了长远考虑。
B. 遇到问题不能明辨是非，是因为缺乏经验而非缺少独立思考能力。
C. 在课堂中教师应更注重学生的思考过程，在教学方法上加以体现。
D. 媒体应发挥宣传引导作用，呼吁人们重视培养自身独立思考能力。
19. 请结合上述材料，补全下面的对话。
【答案】18. B 19. ①. 示例：独立思考，不能被动地接受知识。 ②. 示例：独立思考，一方面提升创新思维和能力，有利于个人发展；另一方面推动高素质人才的培养，有利于建设创新型国家。 ③. 示例一：应搞清答案推导的过程，并学以致用。
示例二：应有怀疑精神，并接受他人理性的质疑。
【解析】
【18题详解】
本题考查对材料内容的理解与分析。
B.由材料一“如何辨别信息的真伪和质量，高效率地筛选和提取对自己有价值的信息，进而形成自己的判断，具备独立思考能力十分重要。然而据中国青年报社问卷调查显示，82.1%的受访者感觉当下一些年轻人缺乏独立思考能力”可知，遇到问题不能明辨是非，主要还是缺少独立思考能力。
故选B。
【19题详解】
本题考查材料理解与补写句子。
（1）由材料三第②段“浙江研三学生沈江：学校教育在培养学生的独立思考能力上可以大有作为。在完成教学要求的前提下，应鼓励老师尝试改变学生被动接受为主的教学模式，多启发学生去开放式地思考”可知，在学校教育中，要多培养学生的独立思考能力，改变学生被动接受知识，要多启发学生去开放式地思考，据此填写：多独立思考，不能总是被动接受知识；
（2）根据“小南：这样做有什么意义”可定位到材料二的“注重培养独立思考能力有哪些深远的意义”，由“有利于高素质人才的培养”“有利于建设创新型国家、推动社会进步”“顺应学生个性化发展的需要”来作答，据此从个人与国家两方面作答，如：既有利于培养个人创新思维与能力，顺应个性化发展的需要，又能有利于高素质人才的培养，有利于建设创新型国家、推动社会进步。
（3）根据材料三第④段“一是多问‘怎么样’，不要只学知识，还要知道如何实践应用；二是多问‘为什么’，不随便接受一个观点或一方的立场。只有先搞清楚为什么是这样，才能更理性地去判断；三是多问‘为什么不’，试着去反驳任何一个想法，同时发表自己的观点，允许对方批评和纠正自己的观点，接受别人理性的质疑”来填写，如：对答案知识要有自己理性的判断，并发表自己的观点，还要接受别人理性的质疑。
三、作文（60分）
20. 阅读下面的材料，按要求写作。
当你问同桌要不要一起去食堂吃饭的时候，“搭子”已经悄悄融入你的生活。如今，搭子越来越常见：“球搭子”“奶茶搭子”，甚至还有“迟到搭子”“赶作业搭子”。万事皆可找“搭子”，只要在某一领域拥有相似的脾性或爱好，就能收获愉悦的相处时光。
读了以上材料，你有什么联想与感悟？请以《我的______搭子》为题，写一篇记叙文。
要求：自定文意；不要套作、抄袭；不要照搬试卷中的素材；不要泄露个人信息；不少于600字。
【答案】例文：
我的足球搭子
一到夏校，我就遇到了一位好朋友，外号小猪佩奇。我们每天都一起吃饭，一起上课，一起去踢球。我们俩都特别喜欢踢球，是最要好的足球搭子。
这不，上次校园球赛我们就完成了一次完美的配合，赢得了比赛。那时，佩奇负责守住一个对方球员的进攻。但是，一不小心被他一系列的假动作给弄蒙了。我一看不对劲，就急忙补位上去，趁着对方没注意，一个滑铲就把他脚下球铲给了佩奇。只见佩奇一个灵活的转身，带球直冲，一个大脚，直接把球踢进了对方球门。我高兴的蹦了起来，振臂高呼：耶！佩奇进球啦！佩奇进球啦！
紧接着，对方守门员趁我们得意忘形的时候，一个高球就把球传到了我们的后场。我一回头，就发现佩奇已经守在后卫的位置，一个跃起，一个头顶就把球给截住，再迅速的把球给控制住了。我发现佩奇对我使了下眼色，左手摸了摸自己的头发。嗯，暗号来了，右边线！
我飞快往回奔跑，就悄悄地把自己的位置往右边线挪了过去。果不其然，佩奇从对方球员身边一个假动作，一个穿越，再抬脚一个直踢，把球从空挡处直接传过来给我。我轻松的截住球，转身几个盘带、穿越，一下子就到了对方球门前。我一个急停，一个转身的假动作，但是脚下却轻轻的一个直推，就把球从对方守门员的身边滚进了球门。
进了！进了！我在球场上飞奔，兴奋地和佩奇击掌庆贺。没有意外，在我、佩奇和队友的努力下，我们最终获得了比赛的胜利。
美好的时光总是过的很快，快乐的夏校生活转眼就结束了。我和佩奇这个好朋友约定，明年再来，再一起做最佳足球搭子，再获得一次比赛的胜利。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
审题立意：题目的关键词是“搭子”，要先明确对“搭子”的理解：“搭子”社交模式是一种“无压力”的社交模式；“搭子”是因某一共同兴趣爱好或共同需求而结成的社交模式；“搭子”是在某一领域高度合拍，因情感上的低依赖而显得松弛、自在，同时也会因交往上的临时性，难以建立起稳定的人际关系，为了人际关系更持久，还是要有深厚的感情基础。其次，另一个观点词是“我的”，强调了自我的认知；最后补全题目，可以是任意一件事物或爱好的“搭档”，例如吃饭的“饭搭子”，旅游的“旅游搭子”，运动的“运动搭子”等等，可以是人，也可以是物。
选材构思：可以选取生活中常见的人或者事物：如写友情，可以写经常陪伴自己做某事的朋友，写自己和朋友之间因为某种兴趣爱好而结识，又因为彼此的陪伴克服了在爱好上遇到的困难，从而只要想到这一爱好就会想到朋友；也可以写亲情，比如由本来的亲属关系，变成了某一方面的“伙伴”，解除了误会，增加了沟通，从而使亲属关系更加亲密；也可以写物，比如每次做某事时，一定会带在身边，成为自己的“搭子”，增强文章的趣味性。
知识卡片
伏笔是文学创作中叙事的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件预作提示或暗示、以求前后呼应。例如，课文《走一步，再走一步》中，作者交代自己身体状况不佳，为下文被困悬崖埋下伏笔。
小南：平时做作业遇到难题，我就算绞尽脑汁想出的答案也未必正确。还不如等老师讲评，直接记标准答案就好了。你觉得呢？
我：当然不行，我们应该（1）______
小南：这样做有什么意义？
我：从个人和国家两个方面来说——（2）______
小南：我应该如何提升这种能力？请给我一条具体的建议吧。
我：（3）______
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