小学科学青岛版 (六三制2017)五年级下册第四单元 电磁铁16 电磁铁（二)导学案

这是一份小学科学青岛版 (六三制2017)五年级下册第四单元 电磁铁16 电磁铁（二)导学案，共4页。学案主要包含了课题与课时，课标要求，学习目标，评价任务，资源与建议，学习过程，检测与作业，学后反思等内容，欢迎下载使用。
【课题与课时】
青岛版小学科学五年级下册第四单元第15课
【课标要求】
6.6.2一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。
【学习目标】
1.知道电磁铁有两极，两极磁力最强，同极相斥、异极相吸；知道电磁铁的磁极是可以改变的：改变线圈的缠绕方向或改变线圈与电池正负极的连接方向，电磁铁的磁极会发生改变。
2.能基于所学的知识，从电磁铁的结构、功能、变化等角度提出可探究的问题并展开问题猜想、假设、制订科学探究计划等系列科学探究活动。
3.表现出对电磁铁的结构、功能、变化进行科学探究的兴趣；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体观点。
4.了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
【评价任务】
任务一：电磁铁有磁极吗？（检测目标1）
任务二：电磁铁的磁极能改变吗？（检测目标2）
【资源与建议】
1.“电磁铁有磁极吗？”“电磁铁的磁极能改变吗？”是探究电磁铁磁极改变的起点，当我们知道了电磁铁的磁极能改变，才能进一步探究如何改变电磁铁的磁极。课前需准备铁芯、导线、曲别针、电池等器材。
2.学习过程：首先，猜想电磁铁有磁极吗？接着，探究电磁铁的磁极能否改变，并进行检测与拓展活动。
3.本课学习重点是“探究电磁铁有磁极，电磁铁的磁极能改变”，难点是“电磁铁的磁极如何改变？”通过完成任务二，动手实验将有助于突破难点。
【学习过程】
任务一：猜想电磁铁有磁极吗？（检测目标1）
（参照教材活动一：电磁铁有磁极吗？）
1.在小组内设计探究电磁铁有没有磁极的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。2.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。
3.通过以上实验与操作，交流我们我发现。
（1）我们是用什么方法验证电磁铁有磁极的？
（2）怎样确定电磁铁的N极和S极的？
评价标准：（1）实验过程中对于电磁铁和小磁针的状态认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。
任务二：探究电磁铁的磁极能改变吗？（检测目标2）
（参照教材活动二：电磁铁的磁极能改变吗？）
1.猜想：电磁铁的磁极可能和什么有关？
2.在小组内设计探究改变电磁铁磁极的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。
3.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。
4.通过以上实验与操作，交流我们我发现。
（1）改变线圈的缠绕方向能改变电磁铁的磁极吗？
（2）改变线圈和电池正负极的连接方向能改变电磁铁的磁极吗？
（3）能同时改变线圈的缠绕方向和线圈和电池正负极的连接方向吗？
5.归纳总结：怎样改变电磁铁的磁极？
评价标准：（1）实验过程操作规范、认真观察、结论正确；（2）能说出生活中改变电磁铁磁极的方法；（3）表述语言清晰、条理、正确。
【检测与作业】
1.选择题（检测目标2）
（1）与条形磁铁相比，电磁铁具有的优点是( )。
A.有两个磁极B.磁力比较大C.磁极可以改变
（2）下面做法中不能改变电磁铁南北极的是( )。
A.改变连接电池正负极
B.改变线圈圈数
C.改变线圈缠绕方向
（3）将磁针靠近电磁铁一端，磁针静止后如图所示，判断电磁铁左端为( )。
A.S极B.N极C.无法确定
【学后反思】
1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？2.用电池、U形铁芯、导线做一个U形电磁铁，找一找它的磁极。