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历史第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第20课 清朝君主专制的强化教案
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这是一份历史第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第20课 清朝君主专制的强化教案，共5页。教案主要包含了作业与板书设计，1.作业设计，2.板书设计等内容，欢迎下载使用。
课标要求
通过军机处的设置和文化专制措施，认识君主专制在清代的极端强化。
教材分析
本课是中国古代政治制度发展到顶峰，也是中国大大落后于世界的开始。学生对政治方面的内容觉得抽象枯燥，这就需要深入浅出，认真梳理教材。
课时
1课时
学习目标
1.通过阅读和梳理教材，知道清朝设立军机处的基本史实。
2.通过文字材料的阅读和分析，理解清朝实施文字狱与文化专制政策的基本知识和造成的恶劣影响。
3.通过图片和文字材料的补充，结合教材梳理出清朝实行“闭关锁国”政策的原因和过程，分析出影响。
学习重点
清朝君主集权的强化，“闭关锁国”政策。
学习难点
君主集权强化的利弊作用，封建专制统治已成为社会前进的障碍。
教学方法
史料分析法、对比分析法、图示法、
教学准备
多媒体课件、图片、史料等
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
结论
设计意图
设问导入
清朝为了巩固对全国的统治，采取了各种措施，同时也进一步强化君主专制，极力禁锢人们的思想言论。君主专制在清朝时达到什么样的程度？清朝又是怎样走向衰败的？通过今天的学习，我们来了解一下。
学生准备开始新课学习。
提起学生的兴趣。
授课
阅读教材表格归纳
学习任务（一）
课件展示学习目标和重难点。
通过自主阅读并梳理教材，填写表格“清朝前期中央机构的演变”的相关内容，完成基础知识的梳理。理解军机处设置的目的，并说出为什么军机处的设立使君主专制进一步强化。
学生填写表格。
学生进行对比，
思考、回答问题，
得出结论，完善表格。
通过对比，很明了地知道军机处设置的目的，职责和影响。
突出学生的主体作用，让学生学会用类比的方法分析问题，得出结论。
学习任务（二）
通过阅读案例史材和教材，知道文字狱和文化专制政策的基本知识。
拓展：归纳对比历代统治者加强思想控制的措施。
学生填空。
思考、回答问题。
综合学生的回答，引导学生明确：文字狱和文化专制政策，禁锢了人们的思想，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。
研读史料论从史出
学习任务（三）
课件展示：民谣“三年清知府，十年雪花银”，结合教材，知道当时清朝的社会状况。
课件展示：闭关锁国的漫画图片和文字材料，
结合教材梳理基础知识点。
课件展示：马克思的一段话和第一次工业革命的相关图片，理解闭关锁国政策的影响。
学生研读材料后，填空个别回答。
知道历史史料的多种呈现方式，包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、影像、口述以及历史文学作品等；从文献史料中找到历史史实，学会论从史出，史论结合。
提高学生阅读史料的能力，培养学生的思辨能力。
巩固练习落实核心素养
课件展示例题，让学生落实核心素养中的史料实证和唯物史观。
学生自主答题。
个别学生讲解解题思路。
通过例题的练习，使学生把相关知识进行对比，对知识有更深的认识。
讲练结合，进一步巩固基础知识，同时提高学生分析问题和整合知识的能力。
课后小结
曾经的清朝是辉煌的，它有过辽阔的疆域，有过人民安居的“康乾盛世”，但是我们要牢记闭关锁国的惨痛教训，坚定信念拥护改革开放，努力实现我们中华民族的伟大复兴。
教后反思
亮点：注重用表格形式对知识进行类比和拓展，方便学生识记和理解。
不足：对学生课堂复习后基础知识掌握的监督力度不够，落实不扎实。
课后补充
第20课 清朝君主专制的强化
【作业与板书设计】
【1.作业设计】
1.军机处的设立，标志着我国封建君主集权的进一步强化。设立军机处的皇帝是（ ）
A．顺治帝 B．康熙帝 C．雍正帝 D．乾隆帝
2.当今的中学生，可以通过读书、看报、上网等途径自由自在地在知识的海洋中遨游，享受成长的快乐。但是，300多年前的清朝，实行严酷荒唐的文字狱，那时的读书人就没有这么幸运了。文字狱给当时社会带来的影响有（ ）
①造成社会恐怖 ②摧残了人才 ③禁锢了人们的思想言论 ④有利于科技进步
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．①②③④
3．清乾隆时期编修《四库全书》，同时展开了对图书的大清查。因政治原因被列于禁书、处于销毁之列的古典文献达3100多种。清朝统治者这么做的目的是（ ）
A．禁锢人们思想，强化专制统治
B．保留优秀典籍，取其精华、去其糟粕
C．大力推崇儒家文化
D．前人编纂的书籍不如清朝
4.清初规定：“今后凡有商民船只私自入海，将粮食货物等项与逆贼交易者，不论官民，俱奏闻处斩。……凡沿海地方口子，处处严防，不许片帆入海。”可见，当时清朝实行的是（ ）
A．闭关锁国政策 B．重农抑商政策
C．发展贸易政策 D．对外开放政策
5.结合下图，理解清朝“闭关锁国”的准确含义（ ）
A．封闭边界，固守疆域 B．严格限制对外贸易
C．排斥西方一切事物 D．断绝对外一切贸易
6.在鸦片战争前，清政府实行闭关锁国政策，仅留一地与外国通商，该地是（ ）
A．广州 B．上海 C．南京 D．武汉
7.有学者认为，18世纪中后期的西方“选择了海洋”，中国“选择了陆地”。中国“选择了陆地”是指清政府实行闭关锁国政策。清朝的闭关锁国政策（ ）
A．禁止一切对外贸易 B．目的是维护封建统治
C．完全没有积极作用 D．使中国赶上世界发展潮流
【2.板书设计】
政治上君主专制（设军机处）
社会矛盾不断激化
思想文化上专制（文字狱和文化专制）
中国开始落后于世界
闭关锁国政策
课标要求
通过军机处的设置和文化专制措施，认识君主专制在清代的极端强化。
教材分析
本课是中国古代政治制度发展到顶峰，也是中国大大落后于世界的开始。学生对政治方面的内容觉得抽象枯燥，这就需要深入浅出，认真梳理教材。
课时
1课时
学习目标
1.通过阅读和梳理教材，知道清朝设立军机处的基本史实。
2.通过文字材料的阅读和分析，理解清朝实施文字狱与文化专制政策的基本知识和造成的恶劣影响。
3.通过图片和文字材料的补充，结合教材梳理出清朝实行“闭关锁国”政策的原因和过程，分析出影响。
学习重点
清朝君主集权的强化，“闭关锁国”政策。
学习难点
君主集权强化的利弊作用，封建专制统治已成为社会前进的障碍。
教学方法
史料分析法、对比分析法、图示法、
教学准备
多媒体课件、图片、史料等
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
结论
设计意图
设问导入
清朝为了巩固对全国的统治，采取了各种措施，同时也进一步强化君主专制，极力禁锢人们的思想言论。君主专制在清朝时达到什么样的程度？清朝又是怎样走向衰败的？通过今天的学习，我们来了解一下。
学生准备开始新课学习。
提起学生的兴趣。
授课
阅读教材表格归纳
学习任务（一）
课件展示学习目标和重难点。
通过自主阅读并梳理教材，填写表格“清朝前期中央机构的演变”的相关内容，完成基础知识的梳理。理解军机处设置的目的，并说出为什么军机处的设立使君主专制进一步强化。
学生填写表格。
学生进行对比，
思考、回答问题，
得出结论，完善表格。
通过对比，很明了地知道军机处设置的目的，职责和影响。
突出学生的主体作用，让学生学会用类比的方法分析问题，得出结论。
学习任务（二）
通过阅读案例史材和教材，知道文字狱和文化专制政策的基本知识。
拓展：归纳对比历代统治者加强思想控制的措施。
学生填空。
思考、回答问题。
综合学生的回答，引导学生明确：文字狱和文化专制政策，禁锢了人们的思想，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。
研读史料论从史出
学习任务（三）
课件展示：民谣“三年清知府，十年雪花银”，结合教材，知道当时清朝的社会状况。
课件展示：闭关锁国的漫画图片和文字材料，
结合教材梳理基础知识点。
课件展示：马克思的一段话和第一次工业革命的相关图片，理解闭关锁国政策的影响。
学生研读材料后，填空个别回答。
知道历史史料的多种呈现方式，包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、影像、口述以及历史文学作品等；从文献史料中找到历史史实，学会论从史出，史论结合。
提高学生阅读史料的能力，培养学生的思辨能力。
巩固练习落实核心素养
课件展示例题，让学生落实核心素养中的史料实证和唯物史观。
学生自主答题。
个别学生讲解解题思路。
通过例题的练习，使学生把相关知识进行对比，对知识有更深的认识。
讲练结合，进一步巩固基础知识，同时提高学生分析问题和整合知识的能力。
课后小结
曾经的清朝是辉煌的，它有过辽阔的疆域，有过人民安居的“康乾盛世”，但是我们要牢记闭关锁国的惨痛教训，坚定信念拥护改革开放，努力实现我们中华民族的伟大复兴。
教后反思
亮点：注重用表格形式对知识进行类比和拓展，方便学生识记和理解。
不足：对学生课堂复习后基础知识掌握的监督力度不够，落实不扎实。
课后补充
第20课 清朝君主专制的强化
【作业与板书设计】
【1.作业设计】
1.军机处的设立，标志着我国封建君主集权的进一步强化。设立军机处的皇帝是（ ）
A．顺治帝 B．康熙帝 C．雍正帝 D．乾隆帝
2.当今的中学生，可以通过读书、看报、上网等途径自由自在地在知识的海洋中遨游，享受成长的快乐。但是，300多年前的清朝，实行严酷荒唐的文字狱，那时的读书人就没有这么幸运了。文字狱给当时社会带来的影响有（ ）
①造成社会恐怖 ②摧残了人才 ③禁锢了人们的思想言论 ④有利于科技进步
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．①②③④
3．清乾隆时期编修《四库全书》，同时展开了对图书的大清查。因政治原因被列于禁书、处于销毁之列的古典文献达3100多种。清朝统治者这么做的目的是（ ）
A．禁锢人们思想，强化专制统治
B．保留优秀典籍，取其精华、去其糟粕
C．大力推崇儒家文化
D．前人编纂的书籍不如清朝
4.清初规定：“今后凡有商民船只私自入海，将粮食货物等项与逆贼交易者，不论官民，俱奏闻处斩。……凡沿海地方口子，处处严防，不许片帆入海。”可见，当时清朝实行的是（ ）
A．闭关锁国政策 B．重农抑商政策
C．发展贸易政策 D．对外开放政策
5.结合下图，理解清朝“闭关锁国”的准确含义（ ）
A．封闭边界，固守疆域 B．严格限制对外贸易
C．排斥西方一切事物 D．断绝对外一切贸易
6.在鸦片战争前，清政府实行闭关锁国政策，仅留一地与外国通商，该地是（ ）
A．广州 B．上海 C．南京 D．武汉
7.有学者认为，18世纪中后期的西方“选择了海洋”，中国“选择了陆地”。中国“选择了陆地”是指清政府实行闭关锁国政策。清朝的闭关锁国政策（ ）
A．禁止一切对外贸易 B．目的是维护封建统治
C．完全没有积极作用 D．使中国赶上世界发展潮流
【2.板书设计】
政治上君主专制（设军机处）
社会矛盾不断激化
思想文化上专制（文字狱和文化专制）
中国开始落后于世界
闭关锁国政策
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人教部编版七年级下册第20课 清朝君主专制的强化教学设计： 这是一份人教部编版七年级下册第20课 清朝君主专制的强化教学设计，共3页。
人教部编版七年级下册第20课 清朝君主专制的强化教案： 这是一份人教部编版七年级下册第20课 清朝君主专制的强化教案，共4页。教案主要包含了教学目标，重点难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
人教部编版七年级下册第20课 清朝君主专制的强化教案设计： 这是一份人教部编版七年级下册第20课 清朝君主专制的强化教案设计，共4页。教案主要包含了知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
