生物八年级下册第4节 生态系统的稳定性备课课件ppt

这是一份生物八年级下册第4节 生态系统的稳定性备课课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了分析讨论，动态平衡，植被增加，鼠食物增加，鼠增加，食鼠动物增加，鼠减少，鼠吃少量植物，食鼠动物减少，鼠吃大量植物等内容，欢迎下载使用。

结合已有的知识，尝试分析一下生态瓶中含有哪些成分？它们彼此间存在着什么样的联系？
有的生态瓶中的生物存活时间较长，有的生态瓶不稳定，其中的一些生物很快死亡了。这是为什么呢？
生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫生态系统的稳定性。
阅读课本P80，分析凯巴森林被破坏的原因。
1. 1906年以前的凯巴森林是什么状态？
2. 1925年以后凯巴森林中鹿的数量为什么不断减少？
3.整个凯巴森林生态系统在30多年中发生了什么变化？是什么因素导致这种变化？
动植物的种类较多，草食动物和肉食动物的数量都比较稳定，生态系统维持在相对稳定状态。
由于没有天敌，鹿的数量剧增，但食物有限，致使一些鹿被饿死。
森林原有的稳定状态被破坏。原因是人类不正确的干预。
生态系统具有一定的稳定性
生态系统经过长期的发展过程，逐步形成的生物与非生物物质、能量之间、生物与生物之间相对稳定平衡的状态。
阅读课本P81-82，思考：
草原生态系统为什么能长期保持相对稳定平衡的状态呢？
借助食物链，生物间彼此制约，数量、比例维持在一定水平——生态系统的自我调节能力。
不同生态系统的调节能力一样吗？什么样的生态系统调节能力更强？
不同的生态系统具有的自我调节能力的限度是不同的。
生态系统面积越大，其中生物的种类、数量越多，食物网越复杂，则自我调节能力就越强。
生态系统的自我调节能力是有限的
一个生态系统的自我调节能力是有一定限度的，如果外界因素的干扰超过了这个限度，生态系统的相对稳定状态就会遭到破坏。
火山爆发、地震、泥石流、洪水、台风海啸等
生态系统的自我调节能力是有限的，一旦干扰因素超过自我调节能力的限度，生态系统的稳定性就会被破坏。请大家想一想，我们该怎么做？
我们应该采取各种措施预防自然灾害，防止人类自身对环境的破坏，树立环保意识，从身边小事做起，保护环境，爱护生态。
生态系统的稳定性：生态系统经过长期的发展过程，逐步形成的生物与非生物物质、能量之间、生物与生物之间相对稳定平衡的状态。生态系统稳定性的原因是生态系统具有一定的自我调节能力。生态系统自我调节能力的强弱和稳定性的高低。
1.具备下列哪种特点的生态系统稳定性强( )。A.生物种类较少 B.食物链较长C.营养结构复杂 D.消费者数量多
2.下列生态系统中，自我调节能力最强的是( )。A.草原生态系统B.河流生态系统C.城市生态系统D.热带雨林
3.有人在实验区上种草。为了防止草籽被鸟偷吃，实验者用网罩在实验区上，草籽被保留下来了并且萌发。一段时间后，实验者发现实验区内草的叶子几乎被虫子吃光了。而未加网罩的自然状态的区域，草叶生长良好。请分析实验区内草叶被虫子吃光的原因。
实验区内草的叶子被虫子吃光了，原因是用网将实验区罩住后，切断了正常的食物链，食草昆虫因缺少天敌而大量繁殖。
4.某人从国外旅游归来，带回一些旅游地的特产水果。当他在接受我国海关检查时，这些水果被扣留，并被告知我国有关从国外携带水果入境的规定。根据本章有关外来物种入侵的知识，分析这位旅游者带入境的水果被海关扣留的原因。
一是这种水果携带到国内后，它们的种子种植后大量繁殖，对当地物种形成威胁；二是水果中可能含有国内没有的害虫或虫卵，如果国内的环境适于它们生活，可能会大量繁殖，造成严重的生态后果，形成“生态入侵”或“物种入侵”。
5.下图中的鱼叫“食人鲳”，原产于南美洲亚马孙河，作为一种观赏鱼被引进我国，在花鸟鱼市上可以见到它们。食人鲳是一种肉食性的鱼类，由于它在捕食时十分凶猛，被称为“水中狼族”。这种鱼一旦进入某一水域，就会大量屠杀水中其他鱼类，破坏原有食物链的结构。
2002年年底，食人鲳引起了政府和各界人士的注意，有些人认为，为了保护我国水域的原有物种，必须消灭这种鱼类，也有人认为不必对它大动干戈。你对这两种意见有什么见解？
第一种意见“必须消灭食人鲳”，这种意见完全可取，因为食人鲳的到来，已经对当地水产业造成极大危害，属于“物种入侵”，它已破坏了原有的食物链。第二种意见“不必对此大动干戈”，也有一定的道理，由于生态系统中各种生物之间有相互依赖、相互制约的关系，食人鲳不太可能形成生态灾难，但应慎重考虑。