北师大版八年级生物下册 第8单元 生物与环境 第2课时 生态系统的能量流动和物质循环（课件）

这是一份北师大版八年级生物下册 第8单元 生物与环境 第2课时 生态系统的能量流动和物质循环（课件），共25页。
北师版八年级下册生态系统的能量流动和物质循环1.食物链的概念？不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系。2.食物网的概念？许多食物链彼此交错，形成复杂的网状联系。3.食物链与食物网的意义？反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系，是生态系统的营养结构基础。讨论水族箱中能量的来源和流动水箱中生活着哪些生物？1.水族箱中的各种动物如何获得维持生命活动所需要的能量？分析讨论：2.水族箱中各种植物维持生命活动的能量来自何方？这些植物是怎样获得所需要的能量的？ 通过捕食植物或其他动物而生存，或通过人喂给它们食物而维持生命活动。 各种植物生命活动的能量来自太阳。绿色植物通过光合作用储存在有机物中，太阳能是所有生物能的最终能量来源。分析讨论：3.能量如何在生态系统的各种生物中流动？ 生态系统中各种生物通过吃与被吃的关系构成食物链，能量在食物链的各种生物之间流动。4.各种生物所获得的能量是不是可以全部用于它们的生命活动？不能，因为一部分能量在流动中损失。5.生态系统中的能量流动具有什么特点？单向流动，逐级递减。生态系统能量流动的途径1.能量的来源？2.能量的流动方向是怎样的？3.在能量流动过程中，能量逐级会出现怎样的变化？为什么会有这样的变化？4.能量流动的这种变化对于生物体的数量有着怎样的影响？能量流动的特点逐级递减，传递效率为10%～20%。单向流动。营养级越高，生物体所获能量越少，数量也愈少。十分之一定律 美国生态学家林德曼，明确提出了“十分之一定律”。从理论上讲，一个人靠吃鱼增长身体1kg，就得吃掉10kg鱼，10kg的鱼则要吃掉100kg的浮游动物，100kg的浮游动物要吃掉1000kg的浮游植物。也就是说，1000kg的浮游植物才能养活10kg的鱼，进而才能使人增长1kg体重。 思考： 生态系统中能量的源头是太阳能，而生态系统中的物质却是由地球提供的。地球为什么能为生物源源不断地提供各种物质呢？比如，生物在不停的呼吸过程中，每天都要消耗大量的氧，为什么我们并未感到大气中的氧不断减少呢？生态系统的碳循环1.无机环境中的二氧化碳是怎样进入生物体的？分析讨论： 二氧化碳是通过绿色植物的光合作用进入植物体的。动物直接或者间接地以绿色植物为食，这样含碳的有机物就进入了动物体内。2.与生产者比较，消费者获得含碳化合物的方式有什么特点？ 绿色植物可以直接利用无机环境中的二氧化碳合成有机物，而消费者只能利用现成的含碳有机物，而不能利用无机环境中的二氧化碳。 3.生物体哪些生命活动可以使无机环境中的二氧化碳得到补充?分析讨论： 植物、动物和人类的呼吸作用会产生二氧化碳化碳，微生物的分解作用以及人类生产都要排放二氧化碳。4.碳在生态系统中是怎样循环的? 在非生物环境与生物之间，碳是往返循环的，从而使环境中的碳含量保持着一定的稳定性。5.我国力争2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。请分析哪些途径可以降低大气中二氧化碳的含量。生态系统的水循环生态系统的物质循环：是指组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往返循环。 物质循环的特点物质循环带有全球性。生态系统的物质，反复出现，循环流动，不会消失，生物可反复利用。能量流动和物质循环的关系能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解等过程。物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。生物富集——某些有害物质会通过食物链不断积累。生态瓶的制作1.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的能量最终来源( )。A.狼 B.羊 C.草 D.光能2.生态系统的能量流动开始于 ( )。A.绿色植物 B.真菌 C.动物 D. 人DA3.在一个食物链中，兔不会吃狼，食物关系不能逆转，这就造成了生态系统中( )。A.氧循环是单向的 B.碳循环是单向的C.水循环的单向的的 D.能量流动是单向的D4.在检测出放射性元素铯的海水中存在食物链：硅藻→浮游动物→鲱鱼→鳕鱼，则铯含量最高的生物是( )。A.硅藻 B.浮游动物 C.鲱鱼 D.鳕鱼D5.下图是由浮游植物、人、浮游动物和鲈鱼4种生物所构成的能量金字塔，图中的a、b、c、d分别代表的生物是_______、__________、__________、__________。人鲈鱼浮游动物浮游植物完成练习册本课时的习题。课后作业