人教部编版九年级下册海燕说课ppt课件

这是一份人教部编版九年级下册海燕说课ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了作品简介，文学常识，散文诗，作者简介，交流感知，研读共品，海燕形象塑造一，正面描写，黑色的闪电，冲穿过掠起等内容，欢迎下载使用。
《海燕》是一首散文诗，是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题“海燕之歌”。
是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。本质上属于诗，内容上保留了有诗意的散文性细节，形式上有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
苏联作家，社会主义现实主义文学的奠基人。 作品有长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，剧本《小市民》等。
用自己喜欢的方式朗读课文并完成：1.掌握文中生字词的读音和书写。2.了解文中所写的内容，能用简洁的语言加以概括 。
根据拼音正确书写词语 cāng máng fēi xiáng huǒ yàn( ) ( ) ( ) shēn yín xiǎng shòu dǎn qiè( ) ( ) ( ) fěi cuì shēn yuān wān yán ( ) ( ) ( )
苍茫 飞翔 火焰呻吟 享受 胆怯 翡翠 深渊 蜿蜒
用简洁的语言概括本文的内容？
课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了哪几幅画面？
一（1-6）暴风雨来临之前，海燕以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来。二（7-11）暴风雨逼近之时，海燕勇敢地搏击风浪，以必胜的信心迎接暴风雨到来。三（12-15）暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨的到来。
作者是如何塑造海燕的形象的？
1.海燕在文中出场了几次？找出正面描写的相关句段。2.每次出场前，总是先写什么？有什么作用？3.除海燕外，文中还写了哪几种海鸟？作者这样写的目的是什么？
勇敢的叫喊、大笑、号叫
作者描写暴风雨来临前夕大海海面变化有何作用？
描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。　
文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？
写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，有力地突出了海燕的英勇、乐观。
海燕是一个 的形象。
矫健勇猛心情欢快斗志昂扬无所畏惧
本文中出现了哪些具体的形象，这些形象能引起我们怎样的联想？
本文写于俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章。
——英勇善战的无产阶级革命先驱者
——革命高潮时广大人民群众的力量
——象征害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者
——席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴
象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法，也就是所谓的托意于物。一般说来，使用象征手法，借助具体形象来表现某种抽象意义，可以使思想性和艺术性圆满地统一起来。在某些特定的时期，如反动统治还比较强大，人民还没有言论自由的情况下使用象征手法也是一种必要的斗争方式。在运用象征手法时则不必拘泥于形似，而是通过联想和暗示着意追求神似。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
比喻和拟人。“黑色的闪电”准确而传神地展现了海燕矫健勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的手法。这一句从形、色两个方面突出了海燕勇猛善战的姿态。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
拟人。连用“抱”、“甩”、“摔”几个动词，还有“恶狠狠”赋予狂风以人的行为与性格，写出了反动势力的猖狂气焰。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
拟人。“抓住”、“熄灭”突出了大海的巨大声势和强大力量。
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
比喻、拟人、反复。比喻和拟人显示了海燕的勇敢和智慧，表现了无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。反复的修辞表达了坚定不移的必胜信念。
文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解替作者拟定一个副标题。
-----勇敢的斗士     -----暴风雨的勇士        -----迎接暴风雨的先驱者 -----胜利的预言家        -----无畏的革命者 -----革命的先驱者         -----划破乌云的利剑
比一比，看谁读得好