人教版 (新课标)七年级下册第四节 澳大利亚教案设计

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教学内容
第八章 第四节 澳大利亚
教学目标
知识与技能：
能说出澳大利亚的地理位置，概括其主要特点；概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，分析其形成原因；
了解澳大利亚养羊业的发展现状及羊肉和羊毛的出口情况；能理解牧羊带与地形、降水的对应关系；
了解澳大利亚采矿业、冶金业的发展现状及矿产品的出口情况；理解冶金工业中心分布与矿产资源的关系。
过程与方法：
通过澳大利亚在世界的位置图，能说出澳大利亚的位置，理解“世界活化石博物馆”名称的由来；
读澳大利亚牧羊业的相关材料和地形、气候相关材料，了解澳大利亚养羊业发展现状，理解牧羊带与地形、降水的对应关系；
通过澳大利亚矿产资源的分布图，认识澳大利亚矿产资源特点，理解资源对工业分布的影响；
情感、态度与价值观：
1.树立人与自然和谐发展的观念；
2.培养学生小组合作学习的习惯，使学生形成主动参与，乐于探究的学习态度。
教学重点
澳大利亚养羊业的发展条件和分布；
澳大利亚工矿业的发展。
教学难点
澳大利亚养羊业的发展条件和分布。
教学准备
课件制作、相关资料查阅
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
认识澳大利亚的位置、生物特点和养羊业发展情况。
教学过程
导入：展示澳大利亚的景观图，欣赏澳大利亚的风景，激发学习兴趣。
新课讲授：
展示澳大利亚在世界的位置图，提出问题：
读图，简述澳大利亚的地理位置。
学生回答后，教师总结：澳大利亚独占整个大陆，东临太平洋，西濒印度洋，北接亚洲，南隔大洋与南极洲相望。
展示澳大利亚特有生物的图片和大陆漂移学说各大洲的移动变化图，提出问题：
澳大利亚的生物具有什么特点？为什么被称为“世界活化石博物馆”？
学生回答后，教师进行总结：澳大利亚生物的最重要特征是原始性和特有性。澳大利亚大陆长期为海洋环绕，处于半封闭，生物进化非常缓慢，因而保留了众多古老、原始的生物种类。
活动一：“骑在羊背上的国家”
展示澳大利亚牧羊带的分布图、牧羊带的相关资料、澳大利亚的地形和气候资料，提出下列问题：
1、读图找到澳大利亚三个不同牧羊带的分布。
根据材料，分析不同牧羊带的特点。
3、读图，指出澳大利亚三大牧羊带的主要地形类型。
4、读图和材料，说说澳大利亚牧羊带与气候的关系。
分组讨论后，小组代表回答，教师总结：
羊、牛与经济作物混合经营带主要在东南沿海，；粗放牧羊带居于内陆；绵羊与小麦混合经营带在两者之间。
羊、牛与经济作物混合经营带：人工草场广布，规模小，但产量高，每公顷可养数量多，肉用羊为主，生产稳定；绵羊与小麦混合经营带：多为人工草场，灌溉系统完善，每公顷养羊数量居中，肉用羊和毛用羊并重，生产较稳定；粗放牧羊带：多为天然草场，规模大，但产量低，每公顷养羊数量少，生产不稳定。
羊、牛与经济作物混合经营带分布在东南狭窄的沿海低平原，西南沿海也有一些；绵羊与小麦混合经营带分布于东南墨累河平原和西南沿海高原；粗放牧羊带分布于西部高原西南部和大自流盆地东南部。
不同品种的羊所适应的自然环境是不一样的。羊、牛与经济作物混合经营带：分布于降水较多的地区，草场质量好；绵羊与小麦混合经营带年降水量适中，草场质量适中；粗放牧羊带年降水量较少，草场质量差。
第二课时
课时目标
认识澳大利亚工矿业的发展情况。
教学过程
过渡：展示澳大利亚大分水岭两侧的降水和地下水的资料，理解分水岭对澳大利亚水资源的影响。
活动二：“坐在矿车上的国家”
展示澳大利亚矿产资源分布图，学生分组讨论，完成下列问题：
1、澳大利亚主要有哪些矿产？当地矿产资源具备哪些特点。
2、说出几个工业中心的名称并指出所处位置。
3、澳大利亚的工业中心为什么多分布在沿海地区？
小组代表回答问题后，教师总结：
澳大利亚的煤矿、铁矿、石油等资源都很丰富。澳大利亚的矿产资源丰富，品种多，品质优、埋藏浅、易开采。
工业中心：帕斯、墨尔本、堪培拉、悉尼等，这些工业中心都在沿海地区。
一方面，澳大利亚的矿产资源很多都在沿海地区，另一方面，沿海地区交通便利，人口多。
请学生阅读材料：不给地球“疤痕”，借鉴澳大利亚在矿区环境保护中的方式方法。
展示澳大利亚的经济发展历程，理解不同经济部门对经济发展的影响。
总结：澳大利亚在二战前，主导产业是农牧业；随着经济发展，二战后，工矿产业出口占商品出口总额的比重很大；直到20世纪70年代，服务产业成为支柱产业。
安全提示
上下楼梯不打闹，放学路上要慢行！
练习设计
能力的培养与训练
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