初中地理人教版 (新课标)八年级下册第五章 中国的地理差异教案设计

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第五章 中国的地理差异
教学目标
知识与技能：1.使学生知道,由于人们需求的不同，划分区域主体要素的不同，所以划分区域的方法不同,结果也不一样。
2.通过地图的使用，使学生能在地图上指出四大地理区域的位置、范围及划分的自然、人文原因，能比较它们的自然地理差异,明确同一地理区域内也存在很大的差异。
3.能在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭淮河一 线的地理意义。
4.培养学生读图、析图的能力，观察判断的能力，主动探究的能力和计算机操作的能力。
5.使学生初步掌握地理事物的划分方法以及区域划分的一-般方法。
。
过程与方法：
通过一月气温分布图、年降水量分布图和地势三级阶梯分布图，分析我国自然环境的差异及其原因；
利用农业、人口、城市、交通、工业分布图，归纳我国不同地区的人类活动差异；
通过对秦岭-淮河南北两侧的对比，理解秦岭-淮河一线的地理意义；
利用我国四大地理区域分布图，回顾相关知识，认识区域分界线及其主导因素。
情感、态度与价值观：
通过我国地理差异的学习，理解世界的多样性与多元化；
在丰富多彩的自然环境和人类活动中，增强民族自信心和自豪感。
教学重点
自然环境和人类活动的差异；
四大地理区域的划分。
教学难点
秦岭淮河一线的地理意义；
四大区域划分的主导因素。
教学准备
课件制作、相关资料查阅
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
认识我国自然环境和人类活动的差异。
教学过程
新课导入
请欣赏下列图片：
不同地区，地里环境不同。
活动一：自然环境的差异
展示我国1月等温线分布图、年降水量分布图和地势阶梯分布图，分组讨论下列问题：
1、我国气温的分布规律是什么？主要受什么因素影响？
2、我国降水的分布规律是什么？主要受什么因素影响？
3、我国地势的分布规律是什么？
小组代表回答后，教师总结：
我国气温的分布规律：气温由南向北逐渐降低；主要影响因素：纬度位置。
我国降水的分布规律：自东南向西北递减；主要影响因素：海陆位置。
我国地势的分布规律：西高东低呈阶梯状分布。
活动二：人类活动的差异
展示我国农业、人口、城市、交通、工业分布图，提出下列问题：
我国农业分布具有怎样的特点？
我国人口、城市、交通、工业的分布规律是什么？
我国各地人类活动还有哪些差异？
各地人类活动的差异受到哪些因素的影响？
小组代表回答后，教师总结：
我国农业具有西牧东耕、南稻北麦的特点。
我国东部经济发展水平高、西部经济发展水平低，人口、城市、交通线、工业中心都呈现出东密西疏的特点。
我国各地的民居、生活习俗、文化传统等都具有差异。
我国地域广阔，各地自然环境不同，特别是地形、气候等都会对人类活动造成巨大影响。
第二课时
课时目标
理解秦岭-淮河的地理意义，认识四大地理分区。
教学过程
活动三：秦岭-淮河一线的地理意义
1、展示我国1月等温线图和年等降水量图，完成表格：
2、展示我国的温度带和干湿区的划分，知道秦岭-淮河一线在其划分中的位置。
3、展示秦岭山脊两侧的植被景观图，认识南北两侧植被的差异，并分析导致秦岭-淮河以南和以北地区自然差异的主导因素是什么？
活动四：四大地理区域
展示我国四大地理分区图，分组讨论下列问题：
1、界线A大致与那条等降水量线的分布最接近？它考虑的主导因素是什么？
2、界线B大致与哪条等温线和等降水量线的分布接近？它考虑的主导因素是什么？他与秦岭-淮河一线是否接近？
3、界线C与哪条地势阶梯的边界基本吻合？它考虑的主导因素是什么？
小组代表回答后，教师总结：
界线A大致与400mm等降水量线的分布最接近，主导因素是降水。
界线B大致与1月0℃等温线的分布最接近；同时，与800mm等降水量线的分布最接近。主导因素是气温和降水。
界线C与地势的第一级阶梯的边界线基本吻合，主导因素是地形。
展示我国四大分区的空白分界线图，请学生填图，巩固所学知识。
总结：
我国地域辽阔，东西跨度和南北跨度都很大，于是自然环境东西差异、南北差异都很大，这进一步导致了我国的人类活动的差异。人们根据综合因素对我国进行划分，这学期我们将从这四个区域去认识我们的聚过。
安全提示
上下楼梯不打闹，放学路上要慢行！
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能力的培养与训练
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