人教版数的运算教学演示课件ppt

这是一份人教版数的运算教学演示课件ppt，共13页。PPT课件主要包含了新课导入，问题导入，探究新知，6≈20，6≈40，巩固练习，计算下列各题，同桌互相说一说做法等内容，欢迎下载使用。
我们学过了哪些四则运算定律和运算性质？解决问题是小学阶段的重要学习内容之一，你知道解决问题的一般步骤有哪些吗?你能对我们学过的简单应用题进行分类吗?
7. 我们学过哪些运算定律？请完成下表。
8. 举例说明估算的应用，你知道哪些估算策略？
（1）7.99×9.99与80比，哪个大？
思考：可以把9.99估成10。
7.99×9.99≈79.9
答：7.99×9.99比80小。
100－20×2－40＝20（元）
13.7＜20＜23.8
答：这时妈妈的钱只够买薄本菜谱。
（3）妈妈带100元去书店买书，她买了两本文学书，每本20.6元，又花39.6元买了一本汉语词典；之后，妈妈还想买一本家庭菜谱，有两本菜谱可供选择：薄本的13.7元，厚本的23.8元。请帮妈妈估算一下，这时她的钱够买哪一本？
实际应用时为了计算方便，有时四舍五入法与其他方法结合进行估算。
估算计算策略：取近似值法：取近似值法就是先对算式中的数取近似值，最好是取整十整百的数，然后进行计算，这样计算起来就简单多了,取近似值的方法尤其适用于多位数的乘法。在使用这种方法时，可以取不同的近似值。例如，95×43，可以将95看成90，将43看成40，那么就是计算90×40了。还可以将95看成100，将43看作40，接下来计算100×40就行了。转换法：即在估算时把一种问题转换成另一种问题来思考，例如，602+597+589，把加法的问题换成乘法问题“600乘3是1800”，答案大约是1800。
9. 通过计算可以解决许多实际问题，解决实际 问题时有哪些主要步骤？
（1）理解题意，找出已知信息和所求问题。（2）分析数量关系，确定先算什么，再算什么， 最后算什么。（3）确定每一步该怎样算，列出算式，算出得数。（4）进行检验，写出答案。
10. 解决问题，通过画图可以帮助我们思考。
32+40=72（件）
答：两个班共交了72件。
2.六年级有5个班，1至5班的人数依次为：43、 40、41、44、42，学校小礼堂有200个座位， 如果召开六年级毕业典礼，需要加椅子吗？
利用估算的方法，将这5个数都估成40，则40×5=200人，因为这5个是大于等于40的数，所以实际人数比座位数多，需要加椅子。
3.书店第一季度的营业额为15万元，第二季度的营业额为16.5万元。第二季度的营业额比第一季度增长了百分之几？
（16.5-15）÷15＝10%答：第二季度比第一季度增长了10% 。