苏教版生物七年级下册实验专题课件

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2022春 生物学七年级下册（SJ）知识框架实验专题实验一 探究食物在口腔内的消化【提出问题】淀粉在口腔内的消化与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液是否都有关？【作出假设】淀粉在口腔内的消化与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液都有关。注：馒头的主要成分是淀粉，唾液中含有唾液淀粉酶，它能促进淀粉分解成麦芽糖。【制订计划】①取新鲜的馒头，切成三块大小相同的馒头块A、B、C，将A、B馒头块切成粉末状的碎屑。②将馒头碎屑A、B和馒头块C用纸槽分别装入三支试管底部，将三支试管分别编号为1、2、3。③用凉开水将口漱净，用棉絮收集唾液并挤压到小烧杯中。④往2号试管里注入2毫升清水，往1号和3号试管里注入2毫升唾液；1号和2号试管用玻璃棒充分搅拌，3号试管不搅拌。⑤将三支试管同时放入37 ℃的温水中，水浴保温5分钟。⑥取出试管，分别滴入两滴碘液，振荡摇匀，观察颜色变化。【实施计划】按照上述实验方案以小组为单位进行实验，认真观察，如实记录。实验记录如下表：【得出结论】用1号试管和3号试管进行对照，实验的变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌，根据实验结果可以得出的结论是淀粉在口腔内的消化与牙齿的咀嚼和舌的搅拌有关。用1号试管和2号试管进行对照，实验的变量是唾液，根据实验结果可以得出的结论是淀粉在口腔内的消化与唾液有关。综合分析实验结果可以得出结论：淀粉在口腔内的消化与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液都有关。注意：将试管同时放入37 ℃温水中水浴保温，是为了模拟人体口腔温度，此温度下唾液淀粉酶的催化效率最高。针对训练某实验小组想探究“馒头在口腔中的变化”，他们进行了三种处理：a.将馒头碎屑与唾液放入①号试管中并充分搅拌；b.将馒头碎屑与清水放入②号试管中并充分搅拌；c.将馒头块与唾液放入③号试管中，不搅拌。实验处理方法如下图所示。请回答下列问题：（1）以“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”为变量时，形成对照实验的一组是 。（2）若将3支试管都放入37 ℃的温水中5~10分钟后取出，滴加碘液摇匀，会发现 号试管不变蓝，这是因为 。①①号和③号唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解成了麦芽糖，麦芽糖遇到碘液不变蓝（3）①号和②号试管都进行了充分搅拌，这相当于口腔中 作用。（4）用①号试管和②号试管进行对照实验时，探究的是 对馒头的消化作用。（5）人体中消化酶的活性与 和pH等环境因素有关。（6）营养物质通过消化道壁进入人体的循环系统的过程称为 ；淀粉要分解成 才能被人体吸收。舌的搅拌吸收温度唾液葡萄糖中考连接【实验器材】新鲜的馒头，凉开水，碘液，试管，试管架，滴管，量筒，恒温水浴锅，玻璃棒，刀片等。【操作步骤】（1）提出问题：馒头在口腔中的变化与唾液是否有关？（2）作出假设：馒头在口腔中的变化与唾液有关。注：馒头的主要成分是淀粉，唾液中含有 ，馒头在口腔中能进行化学性消化。（3）设置对照实验。（4）37 ℃水浴加热5分钟。（5）滴加碘液，观察结果。（6）得出结论。【过程与评价】实验操作：探究馒头在口腔中的变化实验二 呼吸运动模拟实验【提出问题】呼吸过程中膈肌和胸廓容积有什么变化？【作出假设】呼吸过程中膈肌有规律地收缩和舒张，使胸廓容积扩大或缩小，引起肺内气压的变化，使气体得以进出肺。【制订计划】①将带孔的橡皮塞塞入玻璃罩口内；玻璃罩模拟胸廓。②在Y型玻璃管的两端分别用细线绑上一只气球；Y型玻璃管模拟气管、支气管，两只气球模拟肺。③绑好之后将Y型玻璃管下端小心地插入带孔橡皮塞中，再用橡皮膜封住玻璃罩底部；橡皮膜模拟膈。④一只手拿着下图所示的模型，另一只手向上推橡皮膜，再放松橡皮膜，观察里面气球体积的变化和橡皮膜位置变化的关系。【实施计划】按照上述计划做实验，认真观察实验现象，做好记录。实验现象：手向上推橡皮膜时气球回缩，气球内的气体通过Y型玻璃管排出（表示呼气）；放松橡皮膜时，气球胀大，外界空气通过Y型玻璃管进入气球（表示吸气）。【得出结论】呼吸肌（肋间肌和膈肌）的收缩和舒张，引起胸廓容积、肺内气压的变化，使气体得以进出肺。针对训练1.人在呼气时，肋间肌和膈肌的活动状况、肺内气压的变化分别是（ ）①肋间肌和膈肌收缩②肋间肌和膈肌舒张③肺内气压增大④肺内气压减小A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④B2.图甲为呼吸运动模拟示意图，图乙为肺内气压与外界气压差变化图，图丙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图。请据图回答问题：（1）图甲中的③模拟的是 ，它是人体呼吸系统的主要器官。（2）当结构⑤的顶部下降时，表示膈肌处于 状态，模拟的是 （填“吸气”或“呼气”）过程，此时肺内气压与外界气压的关系如图乙中的 段。（3）图丙所示的肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由 层上皮细胞构成，有利于气体交换。b代表的氧气通过气体的扩散作用由肺泡穿过 层细胞进入血液，被红细胞中的 运输到全身各处，最终在细胞的 中被利用。肺AB吸气一2血红蛋白线粒体收缩实验三 探究呼吸过程中二氧化碳含量的变化【提出问题】人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体相比，二氧化碳的含量有什么变化？【作出假设】人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体相比，二氧化碳的含量增加了。【制订计划】将澄清的石灰水倒入烧杯中；用塑料管向石灰水里连续吹气多次；然后观察石灰水的变化情况。【实施计划】按照上述计划做实验，认真观察实验现象，做好记录。实验现象：澄清的石灰水变浑浊，说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。【得出结论】人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体相比，二氧化碳的含量增加了。针对训练1. 人体呼出的气体与吸入的气体相比，呼出气体成分的变化是（ ）A. 二氧化碳和氧气都增多 B. 二氧化碳和氧气都减少C. 二氧化碳减少，氧气增多 D. 二氧化碳增多，氧气减少D2. 为了探究人体呼出气体中二氧化碳含量的变化，小齐做了实验，结果如图甲所示。图乙表示人体呼吸时肺泡里的气体交换。请分析并回答下列问题：（1）根据图甲判断，试管 中通入的气体是人体呼出的气体。（2）设置试管②的目的是 。该实验可以得出的结论是 。（3）分析图乙可以判断，b代表的物质是 。肺泡与血液进行气体交换时，肺泡中的[a] 进入血液。（4）氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入 ，而毛细血管内的二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入 ，然后随着呼气过程排出体外。（5）人体呼出的二氧化碳产生的部位是 。①人体呼出气体中的二氧化碳含量比空气中的高二氧化碳氧气血液作对照肺泡组织细胞实验四 甲状腺激素对蝌蚪发育的影响【提出问题】甲状腺激素能促进蝌蚪的发育吗？【作出假设】甲状腺激素能（或不能）促进蝌蚪的发育。【制订计划】①将两个相同的水槽编成甲、乙两组，两组均注入2 000毫升河水，并各培养8只同种、同样大小的蝌蚪。②每隔一天向甲组水槽中添加甲状腺激素5毫克，持续5次；作为对照，乙组不添加甲状腺激素。其他培养条件都相同。③每两天换1 000毫升河水，每天喂几粒米饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶。④每天按时观察并记录蝌蚪的发育情况。【实施计划】按照上述计划做实验，认真观察，如实记录。记录结果如下表所示：【得出结论】甲状腺激素能促进蝌蚪的发育。注意：实验结束后，要将由蝌蚪发育而来的青蛙放回大自然。针对训练人类生活在复杂多变的生物圈中，人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。为了探究甲状腺激素的功能，科研小组进行了“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”的探究实验，实验步骤如下表。请分析并回答问题：（1）该实验中，A组和B组形成一组对照实验，变量是 ，除实验变量外，蝌蚪的种类、生长状况及培养的水温、水质等条件应该 且适宜。（2）该实验中的实验组是 。表中“？”处应该为 。甲状腺激素相同B组15只蝌蚪（3）该实验重复进行三次，取三次实验数据的平均值，目的是 。（4）实验中，观察到B组蝌蚪提前发育成青蛙，但青蛙只有苍蝇大小。在养殖业中，有人为了增加产量，将动物激素添加到家畜、家禽的饲料中。对于这种做法，下列观点正确的是 。（填字母）A. 添加激素能提高产量，利国利民B. 任意添加激素会危害人体健康C. 经常食用这些家禽及家畜的肉、蛋、奶，可以强身健体B减小实验误差，提高实验结果的可靠性实验五 模拟酸雨影响植物种子的萌发【提出问题】酸雨对小麦种子的萌发有没有影响？【作出假设】酸雨对小麦种子的萌发有（或没有）影响。【制订计划】①配制“酸雨”：将食醋与清水混合，用玻璃棒搅拌，并用pH试纸或pH计测量溶液的pH，直到配制出pH为3和5的两种“酸雨”溶液。将配好的溶液分别装入试剂瓶中，在瓶上贴好标签，注明液体的配制时间和pH，放在阴凉处备用。②准备3个直径为10厘米的培养皿，依次编号为A、B、C。在培养皿内铺2~4层滤纸或纱布，加入适量的清水，使滤纸或纱布湿润。把120粒浸泡过的小麦种子平均分为三份，分别放在3个培养皿中。③每天定时向A培养皿中的种子喷洒清水，向B培养皿中的种子喷洒pH为3的溶液，向C培养皿中的种子喷洒pH为5的溶液。④观察小麦种子的萌发情况，7天后汇总全班各组的实验数据。【实施计划】按照上述计划分小组做实验，认真观察，如实记录。实验情况如下：【得出结论】酸雨对小麦种子的萌发有影响，酸雨的酸性越强，种子的萌发率越低。注意：①实验中使用的植物种子数量不能太少的原因是避免出现偶然性，提高实验结论的可靠性。②用食醋配制“酸雨”的优点是操作安全，取材方便，但这样的“酸雨”易挥发，有味道。也可根据实际情况选用其他酸性溶液（如硫酸、硝酸等）配制“酸雨”，但在操作时要注意安全。针对训练春雨漾漾，滋润万物。然而随着生态环境的污染加剧，有些雨水却能腐蚀建筑物，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤。这样的雨水具有较强的酸性，称为酸雨。酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的，它对生物会造成极大的伤害，被称为“空中死神”。某生物学兴趣小组为了探究“酸雨对大豆种子萌发的影响”，进行了如下表所示的实验。请分析并回答问题：（1）该实验的变量是 。（2）根据实验设计推测，大豆种子萌发数最少的是培养皿 。（3）实验中用白醋和蒸馏水配制模拟酸雨，而在自然界中，形成酸雨的主要污染物是 。（填字母）A. 二氧化碳 B. 二氧化硫 C. 盐酸 D. PM2.5（4）酸雨对生态系统的危害和影响已成为举世瞩目的重大环境问题。请提出一条控制酸雨的措施： 。酸雨的酸性强度B对煤、石油进行脱硫处理，尽量使用清洁能源，汽车尾气吸收处理等（合理即可）B实验一 观察小肠结构【目的要求】说明小肠的结构特点。【材料用具】显微镜，狗（或其他哺乳动物）小肠壁横切面玻片标本等。【方法步骤】①打开显微镜箱，一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，从显微镜箱中取出显微镜，将显微镜放置在离实验桌边缘约7厘米处，安装好目镜和物镜。②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。转动遮光器，将一个较大的光圈对准通光孔。眼睛注视目镜内，转动反光镜，通过目镜看到明亮的圆形视野。③将狗的小肠壁横切面玻片标本放在载物台的中央，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。④眼睛从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋下降镜筒，直到物镜接近玻片标本。⑤注视目镜，转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，直至出现物像，再略微转动细准焦螺旋，使物像更加清晰（直至看清小肠绒毛的结构）。注意：①小肠很长，内表面具有皱襞和绒毛，小肠的长度及其内壁结构特点，使它具有巨大的表面积来吸收营养物质。②小肠绒毛壁及内部的毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，仅由一层上皮细胞构成，易于吸收各种营养物质。针对训练1. 下列各项与小肠的吸收功能无关的是（ ）A. 小肠内表面有环形皱襞B. 小肠长约5~7米C. 小肠内有多种消化液D. 小肠内表面有小肠绒毛C2. 图甲表示淀粉在消化道内的消化和吸收的过程，其中字母代表消化酶，数字代表淀粉消化过程中的各种产物；图乙是人体消化系统的组成示意图。请分析并回答问题（示例：[7]胰）：（1）细嚼馒头有甜味的原因是淀粉被图甲中的a消化酶分解为[①] 。（2）图甲中的a消化酶由图乙中的[ ] 分泌产生。（3）图乙中，6所示器官产生的消化酶能分解的物质是 。8所示器官中除了有自身消化腺分泌的消化液外，还有来自 （填序号）处的消化液。（4）[ ] 是人体消化和吸收的主要场所。麦芽糖唾液腺1蛋白质5、78小肠实验二 观察人血涂片【目的要求】识别红细胞和白细胞的形态，比较这两种细胞在血液中的含量。【材料用具】人血涂片玻片标本，显微镜。【方法步骤】①对照下图，使用显微镜观察人血涂片玻片标本。②识别红细胞和白细胞的形态，比较它们的相对数量。针对训练1. 下图是在显微镜下观察到的人血的永久涂片。有关叙述正确的是（ ）A. ①是白细胞，体积最大，没有细胞核B. ②的体积最小，形状规则，有细胞核C. ③的数量最多，具有运输氧气的功能D. 若①的数量减少，则表明身体内有炎症2. 下图是观察人血的永久涂片所用的显微镜及看到的视野图像。下列有关说法正确的是（ ）A. 要将视野中的⑨移到视野中央，应将人血涂片向右移动B. 要使观察到的物像更加清晰，应调节显微镜的结构①C. ⑩具有运输氧气的功能D. 若⑧的数量低于正常值，则此人可能患有贫血CD中考连接【实验器材】显微镜，人血的永久涂片，纱布，擦镜纸。【操作步骤】（1）取镜和安放。（2）对光。（3）观察：①放置玻片标本。②利用显微镜观察，低倍镜视野中你观察到数量最多的血细胞是 。（4）实验常规。【过程与评价】实验操作：用显微镜观察人血的永久涂片实验三 观察心脏的结构【目的要求】描述心脏的外形，识别心脏的内部结构。【材料用具】猪（或羊、兔等）的心脏，解剖盘，解剖剪，解剖刀等。【方法步骤】①把心脏正面朝上放在解剖盘中，用手捏心室的两侧壁，心壁较厚的一侧为左半部分，是左心室；心壁较薄的一侧为右半部分，是右心室。②识别与心脏相连的主动脉，肺动脉，上、下腔静脉和肺静脉。③剪开心室的壁和心房的壁，观察心脏的内部结构。注意观察心脏有几个腔，每个腔之间是否相通，每个腔分别与哪些血管相连接。④观察心房和心室之间以及心室和动脉之间的瓣膜。针对训练（2019 曲靖中考改编）下图为心脏解剖图。请据图回答问题（示例：[6]下腔静脉）：（1）心脏的四个腔中，A与B相通，A与C 。A和B之间的瓣膜叫做 ，可以防止血液倒流。（2）《黄帝内经》中记载：“诸血皆归于心。”图中将血归于心的血管是上、下腔静脉和[ ] 。（3）图中的4使血液只能由心房流向心室，再由心室流向 。（填“动脉”或“静脉”）（4）正常情况下，心脏的四个腔中，流动脉血的是[ ] 和[ ] ，另外两个腔流的是静脉血。（5）某人患有急性胃炎，医生从他手臂静脉注射药物，该药物最少需要经过左心室 次才能到达胃。不相通（相隔）3房室瓣肺静脉动脉左心房C左心室D1实验四 观察鱼尾鳍的血液流动【目的要求】说出血液在小鱼尾鳍血管内流动的情况。【材料用具】活的小鱼（尾鳍颜色要浅一些），显微镜，培养皿，纱布，滴管等。【方法步骤】①用湿纱布包裹小鱼，只露出尾部，不要伤害小鱼。②把小鱼放在培养皿里，使尾鳍平贴在培养皿底部。③将培养皿放在显微镜的载物台上，使通光孔正对尾鳍，用低倍镜观察尾鳍内的血管及血液在血管内的流动情况。注意：①观察过程中，应时常用滴管往纱布上滴水以保持湿润，保证小鱼的正常呼吸。②观察结束后，将小鱼放回鱼缸或原先生活的环境。针对训练（2021 昭通期末改编）下图是“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中对材料的处理以及显微镜下观察到的视野图像。请结合实验的方法步骤和实验现象回答下列问题： （1）该实验应选择尾鳍色素 （填“多”或“少”）的活小鱼，便于在显微镜下观察。（2）用湿纱布包裹在小鱼头部的鳃盖和躯干部，在实验过程中应时常往纱布上滴加 ，目的是保证小鱼的正常 。实验结束后，对小鱼的处理方法是 。（3）图乙中②所指的血管是 ，判断的主要依据是 。（4）显微镜下观察到血液在图乙所示的 （填序号）血管内流动速度最快。少清水毛细血管呼吸立即将小鱼放回鱼缸或原先生活的环境①血管内的红细胞呈单行通过谢谢