语文五年级下册威尼斯的小艇教学课件ppt

这是一份语文五年级下册威尼斯的小艇教学课件ppt，共49页。PPT课件主要包含了第一课时，威尼斯，字词检测，生字新词我能读准确，哗啦啦，结构半包围，组词僧尼尼姑，结构左右，组词斯人斯文，音序T部首舟等内容，欢迎下载使用。
你去过这个美丽的城市吗？
马克·吐温（1835－1910），美国作家、演说家。他是美国批判现实主义文学的奠基人，被誉为文学史上的林肯。代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等。
1.会认本课7个生字，会写13个生字，会写“纵横、船艄”等12个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受动静结合的写作方法。
意大利的威尼斯城是一座开门见水以舟代车的城市，故有“水城”之称，位于意大利东北部亚得里亚海滨。由118个小岛组成, 117条长短宽窄各异的水道构成了城市的大街小巷,有401座桥梁把城市和鸟屿连在一起，是世界上唯一没有汽车的城市,主要交通工具是船。规模各异的船只穿梭于威尼斯的大小水巷。
威尼斯有“水上都市”、“百岛城”、“桥城”之称
纵横 船艄 垫子 操纵 手忙脚乱 保姆 簇拥沉寂 停泊 码头 笼罩
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
加点的字是多音字，一定要注意它的读音哟！
读一读：楼下传来的喧哗（huá）声扰乱了我的思绪。 不一会儿，就下起了哗（huā）啦啦的暴雨。
音序：N 部首：尸
书写指导：“尸”竖撇要舒展，注意各部的紧凑。
音序：S 部首：斤
书写指导：“其”窄长，“斤”第一笔撇短，悬针竖稍长。
书写指导：“舟”窄长，“廷”略小，注意左右的紧凑。
音序：Z 部首：纟
书写指导：左窄右宽，注意左右的紧凑。
音序：S 部首：舟
书写指导：左窄右宽，“舟”要窄长，注意左右的紧凑。
音序：Q 部首：羽
书写指导：左部最后一笔要托平，托住“羽”，注意左右的紧凑。
音序：D 部首：土
书写指导：上宽下窄，最后一笔要略长，托住上部。
组词：祈祷 祷文
书写指导：左窄右宽，左部略小，注意左右的紧凑。
音序：G 部首：户
书写指导：“户”竖撇要舒展，要包住下面，注意紧凑。
书写指导：上小下大，“方”要扁小，左下部横笔间距均匀。
在马克·吐温的眼中，威尼斯的小艇是什么样子的？
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
文章的开头与结尾分别是对威尼斯小艇的哪种描写？你从中体会到什么？
开头与结尾分别使用了动态描写和静态描写，可以从中体会到小艇与人们的生活息息相关。
朗读3、6自然段，体会小艇与人们的生活息息相关。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
从哪些地方可以看出小艇与人们的日常生活紧密联系？文中哪些部分描写了威尼斯的静态美？哪些部分描写了威尼斯的动态美？
威尼斯的小艇
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习船夫的驾驶技术好及小艇与人们的关系密切。3.体会动静结合的写作方法。　
“威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。”
朗读课文第1自然段，说一说：这段内容告诉了我们什么？
（小艇是威尼斯的主要交通工具。）
“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”
有感情地朗读课文找一找：威尼斯的小艇是什么样子的？
思考： （1）这段话运用了几个比喻句？　（2）分别把小艇比作什么？　（3）体现了哪些特点？ （体会比喻的用法和妙处）
比作独木舟：体现长、窄、深；比作新月：体现小艇两头翘；比作水蛇：体现小艇行动轻快灵活。作者用三个比喻从不同的角度把小艇三个主要的特点融合在了一起,展现了小艇独特的样子。
小艇的样子如此独特，坐上这样的小艇感觉一定非同一般，想一想：如果你坐在上面，应该怎样来形容自己的感受呢？
非常惬意、舒服，富有情趣。
威尼斯的小艇样子独特,坐在里面充满了情趣,但是要使小艇真正发挥它的作用,成为主要的交通工具,还得需要谁呢？
朗读课文第4自然段，思考：1.从哪可以看出船夫的驾驶技术特别好?2.这么好的驾驶技术主要表现在哪些方面?
（A.行船速度快 B.在非常狭窄,非常拥挤的地方,小艇也能平稳穿过,还能急转弯。）
两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
从侧面烘托出了船夫驾驶技术的高超。
文中有一个词把船夫的驾驶技术体现的特别好,是哪一个词？
船夫驾驶小艇熟练灵活,得心应手。
“商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。”
这段话写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？把具体的人物和动作画下来。　　（自由阅读，思考、圈划、批注。）
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
运用了动态描写，展现了威尼斯夜半的喧哗。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。
运用了静态描写，体现了威尼斯夜晚的沉寂。
这段话运用了什么描写？体现了什么？
静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
让白天的喧嚣归于沉寂，一静一动的描写形成对比，更衬托出了小艇在人们生活中的重要作用。
课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。
思考：课文最后为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇有什么关系？说明了什么？
总写：小艇是威尼斯的交通工具
作者通过描写白天和夜晚的情景,将威尼斯的小艇与人们的活动联系起来、将静态和动态的描写相结合,说明了小艇对于威尼斯来说非常重要,小艇与人们的生活息息相关，表达了作者对威尼斯的喜爱之情。　　
1.小艇是威尼斯主要的交通工具。提问：你们能再写出一些关于威尼斯小艇的使用情况吗？ 2.引导学生思考：乘坐威尼斯小艇是非常惬意、有情趣的，你还能说出类似浏览风景的画面吗？让学生说一说，引导名言“船在水中走，人在画中游”。
你还知道其他作者笔下的威尼斯吗？课下查一下资料，同学间交流。
我们从米兰到威尼斯的夜晚，一下火车，天正落着小雨，走出站台便听到水声拍岸，浪花就在我们的脚下飞溅。安莎社的朋友们开来一艘小汽艇，正在码头上等候我们。他们风趣地说：“这就是我们威尼斯的汽车。” 船在弯弯曲曲的水道上行进，两岸闪烁着路灯，大片大片的雨丝在灯影里飘落着。从一些黑洞洞的建筑物里，偶尔也透出星星点点的灯光，在水面上摇曳着长长的光影。一路上我们只觉得头顶上闪过一座座小桥，但记不清数目，也看不清都是些什么形状。
威尼斯（节选） 朱自清 威尼斯是一个别致地方。出了火车站，你立刻便会觉得：这里没有汽车，要到哪儿，不是搭小火轮，便是雇“刚朵拉”。大运河穿过威尼斯像反写的S，这就是大街。另有小河道四百十八条， 这些就是小胡同。轮船像公共汽车，在大街上走；“刚朵拉”是一种摇橹的小船，威尼斯所特有，它哪儿都去。