教科版 (2017)四年级下册7.电路中的开关教案

这是一份教科版 (2017)四年级下册7.电路中的开关教案，共5页。教案主要包含了探索，研讨，课堂练习，拓展提高，作业布置等内容，欢迎下载使用。
课题
电路中的开关
单元
2
学科
科学
年级
4
教材分析
开关是所有电路的重要组成部分，学生每天都在使用各种各样的开关控制着电路。在这一课中，学生将首先观察小开关都是用什么材料制作的，它们都起到 什么作用，再利用身边的材料制作一个开关，并用它来控制电路。在制作小开关 的过程中，学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“可以控制的电路”，同时也深化 对导体和绝缘体的认识。
教材共分3个部分。第一部分：观察小开关；第二部分： 观察生活中经常使用的电器的开关；第三部分：做一个小开关。
学情分析
生活中，学生对开关是很熟悉的。在本课学习之前，学生对简易电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，也为学生本课内容打下了较好的基础。只有了解了导体、绝缘体，才能去合理选择材料制作小开关；做个小开关需要一定的创新思维和动手能力，四年级学生也具有一定的能力。
学习
目标
1、科学概念：
（1）开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。
（2）开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
2、过程与方法：
利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
3、情感态度价值观：
培养动手实践能力和创新意识。
重点
经历设计和制作一个小开关的活动过程。
难点
经历一个组装红绿灯装置的活动过程。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，是因为有个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件是什么？
明确：
开关.
2、电路中的开关怎样控制电流的通与断?
回答
聚焦问题，创设情境，导入新课
讲授新课
一、探索
（一）观察小开关
1、这个开关的制作使用了哪些材料，这些材料有什么作用?
明确：
灯座的底座、按钮是绝缘体，不易让电流通过。灯座两个接触片、螺丝是导体，容易让电流通过。所以开关是由导体和绝缘体组成。
2、怎样把这个小开关连接到电路里？
明确：
①电池安装到电池盒中，小灯泡安装到灯座上。
②电池盒一端的接线柱和灯座一端的金属片用导线连接。
③电池盒另一端的接线柱和小开关的一个金属片用另一根导线连接。
④灯座另一端的金属片和小开关的另一个金属片再用一根导线连接。
3、在这个简单的电路中，电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
明确：
电流从电池正极流到灯座一端的金属片上，再由另一端金属片流到开关一端的金属片，最后从开关另一个金属片流回电池负极。
4、开关怎样控制电流的通与断的?
明确：
按下按钮，灯泡亮，电路通；松开按钮，灯泡灭，电路断。
（二）观察生活中开关
1、大多数的电器都有开关。你知道哪些？它们是怎样控制电路中电流的通与断的。
明确：
电灯的开关：按键开关，向下按压，电流通；
向上按压，电流断。
电风扇的开关：旋钮开关，顺时针旋转，电流通；逆时针旋转，电流断。
电磁炉开关：触摸开关，触碰一下，电流通；
再触碰一下，电流断。
2、小结
根据实际需要，生活中有各式各样的开关。有些是接触式的，如控制学校铃声的按键开关。有些是非接触式的，如遥控开关。遥控开关通过感应光亮、声音等控制电流通断。有的开关放在明处，如墙上的电灯开关；有的开关藏在暗处，如冰箱内灯的开关。
（三）做个回形针开关
这是要做的简易小开关图片 ，你看看需要哪些材料？
1、制作材料
小木块、回形针、导线、图钉
2、制作过程
①把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。
②先把一枚图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另外描点上。
③把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。
3、温馨提示
注意不要将图钉遗漏在地上，否则可能会发生伤脚的危险；注重合作。
二、研讨
1、回形针开关是怎么控制电路的通与断的？
明确：
连接开关，电路接通，小灯泡亮了；断开开关，电路断开，小灯泡灭了。
2、提示
不能用自制的小开关控制家里的220v电路。
3、你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？你是怎样制作的，你的小开关有什么特点?
播放视频。
三、课堂练习
（一）选择题
1.下列材料能用来制作小开关的是( )
A.塑料和铁片 B.塑料和竹片 C.铁片和铝片
2. 请判断哪个开关可以用。（ ）
3.你见过酒店的房卡吗？如下图所示，当客人进入房间后只有把房卡插入槽中，房间内的灯和插座オ会有电。从电学的角度分析，房卡相当于电路中的( )
A.开关 B.导线 C.电源
（二）判断题
1.开关可以控制小灯泡的亮和灭。（ ）
2.制作开关的材料都是导电材料。（ ）
3.我们可以根据需要把开关制造成各种形状。（ ）
4.我们可用木块、回形针和金属图钉来做个小开关。（ ）
5.电磁炉一般使用按键开关。（ ）
6.简单电路中没有开关小灯泡就不能亮。（ ）
四、拓展提高：模拟红绿灯
1、将红色、绿色玻璃纸分別包在小灯泡外面，并将它们与电池、导线、回形针开关连接起来，做成红绿灯。
2、动手试试，怎么连接小开关能控制红灯和绿灯？
3、如果想在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，应该怎么办?
播放视频
五、作业布置
我们调查的家用电器的开关是什么样子的？这些开关是怎样控制电流通断的?
观察小开关结构，分析作用
回答
回答
观察老师实验
交流
认真听
观察分析
准备材料
制作小开关
讨论
独立完成
动手操作
通过观察小开关结构，知道开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
利用身边材料设计制作一个简单地小开关，并用它控制电路。
通过讨论，明白开关的工作原理
完成达标测评
经历一个组装红绿灯装置的活动过程，进一步了解开关更多的功能。
巩固课堂知识
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体体来做。根据这个特点，我们能够利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
总结课堂
板书
板书设计
教学反思
开关是我们日常生活中极其平常的物品，学生也几乎每天都会接触和使用到。对于“做个小开关”理论上讲是非常容易的事情，但事实上，学生虽然经常接触，却很少有知道它的制作方法的，更没有学生关心过它的原理和运用。所以，在教授本课时，我首先引导学生了解玩具灯里的开关原理，有目的地指导学生观察玩具灯的开关是怎样控制电流通断的。学生不断地按动着开关，进行着深入的观察，“开关按下去，铜片接触，电流连通，小灯泡亮了”“开关往上松，铜片分开，电流断开，小灯泡不亮”，学生交流着自己的观察成果，对小开关的作用有了更具体的了解。把生活中平常的东西，转化成学生感兴趣的东西，并了解知识，掌握方法，促进学生的学习。由于手电筒开关的内部不容易观察，所以我选择了学生都熟悉的玩具的开关。我们还可以利用其他生活中常见的一些小型用电器﹐但一定是好拆卸,能看清内部构造的。
接下来我鼓励学生通过我提供的各种材料，分小组自主交流讨论设计制作小开关，培养学生的创新能力和动手操作能力。以小组合作的学习方式为主，独立观察讨论，集体汇报交流。再接下来就是制作红绿灯交替变亮的开关了，有了前面的制作经验，学生的活动进展飞快，很多小组都完成了开关的制作。但有一个问题，其他小组大多做成的都是红绿灯串联的电路，而且开关也并没有起到交替控制的作用。这时由于时间的关系，我并没有让犯这样典型错误的同学修改他们的电路。
我认为这节课我的教学重点解决得合理，教学难点解决得有层次性，有较强能力的同学不仅能知道如何利用开关控制多个小灯泡的电路，而且还能够帮助其他小组有效地改进他们的电路，使之取得成功。
在以后的教学中，我应该更加注重培养学生自主动手的实践能力，应重点关注学生们动手之前的引导，再让学生动手实践，学习效果会更好。