初中语文大雁归来教学设计

这是一份初中语文大雁归来教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.熟记“缄默”的“缄”、“迁徙”的“徙”“凋零”的“凋”等字的字音字形。
2.了解大雁的野性，品味文章抒情性的语言，体会作者对大雁的喜爱之情。
3.感悟作者的情怀，培养热爱自然、尊重生命与自然和谐相处的情感。
【教学重点】
了解大雁的野性，品味文章抒情性的语言，体会作者对大雁的喜爱之情。
【教学难点】
感悟作者的情怀，培养热爱自然、尊重生命与自然和谐相处的情感。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导入
说起大雁，在古代文人的作品中并不少见，他们或借大雁抒发羁旅情思，或鸿雁传书抒写离别之苦，今天我们所学的这篇文章却洋溢着暖暖的爱意。让我们走进大雁，深入了解大雁。
二、初读课文，整体感知。
(一) 课文相关知识的理解
1、作者简介利奥波德（1887—1948），美国生态学家，享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”。代表作《沙乡年鉴》，该书是他一生观察、经历和思考的结晶，对美国的环境保护有很大的影响。
2、背景资料本文选自《沙乡年鉴》（吉林人民出版社 1997年版）。侯文蕙译。有改动。作为一位环保主义者，为了更好地体验和研究生态平衡，1935年 4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他和家人亲近自然的世外桃源。《沙乡年鉴》就是他在这里对生态和环境问题的研究和探索、观察和思考的结晶。
3、生字词检查
雾霭 缄默 迁徙 赌注 沼泽 瞄准 狩猎 盘旋 喧嚷 邀请 凋零 枯燥
（二）、
1、利奥波德通过在沙乡多年的观察和记录，在文章的结尾对每年一度的大雁迁徙给予了高度的评价，请同学们快速朗读课文，思考作者对于每年一度的大雁迁徙，是如何评价的？明确：在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从 3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
同学们怎样理解野性？野性：难以驯服的生性，喜爱自然，乐居田野的性情。
2、大雁的野性体现在哪些方面？
(1)大雁归来的季节是_______.
(2)大雁飞行的路线是_________.
(3)三月的大雁一触到水就会________.
(4)十一月份的大雁_____________.
(5)大雁特喜欢寻食______________.
(6)大雁常以_____只或______列队飞.
(7)四月的夜间,大雁会在沼泽中___________.
三、精读细研，品味语言。
我们在感受了大雁野性的同时，让我们一起来品味文章优美的抒情性的语言。请同学们以小组为单位，研读课文，找出作者对大雁的活动进行描绘的语句，在感受大雁野性的同时，品味作者抒情性的诗一般的语言。生找出句子，并赏析句子，小组合作讨论、分享自己的收获。
1、它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
（师屏示）
师提示：大雁“拐来拐去”，绕过的是什么？
生：狩猎者
师：对，这里让我们感受到大雁怎么样？
生：非常的机敏、警觉。
师：是的，在经历了 11月的猎杀之季后，他们还有些心存余悸。此时的他们既警觉又非常的机敏。
师：向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。大家感受一下，此时此刻，大雁的心情会怎样？
生：高兴、愉悦、自由、快乐、悠闲
师：是的，休战时期的大雁是自由的，快乐的，无拘无束，自由自在的。好，也请同学们自由自在地细细品读，读出大雁的自由、快乐。好，我们齐读一下，共同感受这美好，快乐。
明确：“拐来拐去”“低语”“问好”，用拟人的修辞手法描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特点。
2、①在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
②在我们的沼泽上空做了几次盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于扇动着黑色的翅膀，向池塘滑翔下来。（师屏示）
师：这两个句子有什么区别？
生：第二句去掉了黑体字部分。
师：去掉后好不好，为什么？
生：不好。
师：不好在哪里？请你品读下原句和去掉这个词的句子，对比一下。
生：“试探性”这个词说明大雁非常机敏、警觉。
师：这位同学观察地非常仔细，你已经融入到大雁的内心世界了。
师：慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来，读到这里，你还注意到作者的用语有什么特点？
生：运用了叠词。
师：同学们真是太细心了！为你的观察力点赞！这里运用了叠词，那这两个叠词的运用在这里有什么好处呢？
生：“慢慢”“静静”这两个词既写出了大雁非常的放松、自在，也写出了大雁滑翔时的那种优雅的姿态。
师：你说的真好！文中还多次提到“我们的大雁”，字里行间充满着作者对大雁的喜爱之情。让我们再齐读一下，共同来感受大雁的悠闲自在，以及作者对大雁的喜爱之情。
3、突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的滑动的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。（师屏示）
生：这里运用了拟人的修辞手法，把大雁的鸣叫说成是“辩论”“发言”“谈论”，声音由激烈慢慢趋于平静，有层次感和画面感，表达了作者对大雁的喜爱之情。
师：我们为她鼓鼓掌好不好？为你的表达能力喝彩!老师给你点个赞！在这里作者把大雁集会时谈论的热闹场景，为我们形象生动地描绘了出来，可以说细致入微，但当一个深沉的声音出现之后，他们还那样喧闹吗？
生：不会了。
师：那我们可以想象一下，这个深沉的声音可能是谁发出的？生：可能是领头的大雁。
师：哦,那看来是这个领导者做了一个总结性的发言之后，这个雁会就算结束了。从这里让我们感受到了大雁虽然野性十足，但是他们有一定的？生接：组织性、纪律性。
师：好，同学们非常棒！老师在这里把作者的文章大致改写成了一首小诗，请同学们品读、感受一下作者抒情性的诗一般的语言。
我请两位同学配合一下老师，我读第一小节，其它两位同学读二三小节，最后大家齐读剩下的部分。
（师生配乐朗诵）
当大地上的冰凌撕出欣悦的响声
当皑皑的雪山舒展出鲜嫩的肌肤
当和煦的阳光一天早过一天地照着大地
我，便开始等待
等待去年 11月南飞的雁群
看，他们来了
顺着弯曲的河流
穿过宁静的小洲
慢慢扇动黑色的翅膀
静静地滑向芳草池塘
我们的大雁又回来了
在这三月的休战时刻
他们喧闹着
欢快的飞向玉米地
每次出发前
都是一场高声而有趣的辩论
听，他们集会了
在这四月的沼泽
急促的回声划破夜间的宁静
直至一个深沉的声音
便又开始万籁俱寂
等到白头翁花盛开的季节
我们的沼泽再次弥漫着青草的气息
在红翅黑鹂和黑脸田鸡的叫声里
大雁已减少了集会的诗意
瞧！那明净的天空中
他们正划出道道轻快的线条
那是他们在悄悄播撒生命的玉米粒
联合的号角响彻一空
好一首有益无损的带着野性的诗歌！
师：我们在了解了大雁野性的同时也品味了作者诗一般的语言。我们再看看，是不是任何时候的大雁都能在空中自由自在的飞翔？
生：不是的，11月份的大雁不行。
师：哦？为什么不行？
生：因为按照威斯康星法规，十一月是猎杀大雁的季节。
师：那哪个季节的大雁又是在尽情地发挥他们的野性呢？
生：三月的大雁。
师：是的，因为按照法规，三月是禁止猎杀大雁的，所以，大雁在沙乡过的自由自在、无忧无虑，可以说，沙乡是他们的乐土，是他们的天堂。纵观全文，作者对 3月的大雁着墨是最多的，那充满希望、充满活力的 3月是美丽如画的，大雁归来的身姿也是翩然欢快的，请同学们思考一下，文章用如此多的笔墨来写三月的大雁寄托了作者怎样的情怀呢？
三、深入探究，感悟情怀。
小组合作交流，小组代表发言。
师明确：（屏示）作者在著作《沙乡年鉴》中提出，要建立“一种处理人与土地，以及人与在土地上生长的动物和植物之间的伦理观”。在他的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处。从这种观念出发，作者发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情，还有不少为人类所不及的品性。人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们，善待自然，将人类自身看作自然的一个平等成员，可以克服现代化物质文明的弊病，让人类在心灵上获得提升，这就是文章的主旨所在。
四、拓展延伸，小试牛刀
请同学们设计一条以“保护动物，关爱自然，与自然界和平共处”为主题的广告或标语。
范例：动物是人类的朋友，让我们放下血腥的手，不做自然的侵害者和掠夺者。珍爱生命，每一个生命都是可贵的，不轻易放弃或破坏生命，让我们与自然和谐共处，共创一个美好的明天。
五、课堂练习
《大雁归来》课后巩固练习
一）、基础知识运用与积累
1.下列画线字的注音完全正确的一项是（ ）
A.邀请（yā）迁徙（xǐ）盘旋（xuán）窥（kuì）探
B.稀疏（shū）缄（qiān）默狩（shòu）顾忌（jì）
C.滑翔（xiáng）赌注（dǔ）弥漫（mí）猎凋（diā)零
D.瞄准（miá）雾霭（ǎi）枯燥（cā）沼泽（zhǎ zé）
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A.撤回 沙滩 黎明 冰雪溶化
B.闲荡 滑翔 溅起 目空一切
C.夜暮 喧嚷 衡量 树木凋零
D.频繁 水洼 辨论 偷偷摸摸
3.下列句子中画线的词语使用不当的一项是（ ）
A.面对敌人的威逼利诱，他保持缄默。
B.11 月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。
C.返回的雁群，像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。
D.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量。
4.下面这段文字中，画横线处应填入的句子，与原文衔接最紧密的一项是（ ）雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往排成了行列，在空中一行行地飞过，____________________。
①而它们的阵形，又像是写出来的字，所以又称“雁字”。
②唐代王勃的《滕王阁序》中，曾有“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”之句。
③苏东坡所谓“雁字一行书绛霄”，而明代唐时升竟有咏“雁字”诗二十四首之多。
④好像是军队列阵形一般，因而有雁阵之称。
A.④②①③ B.④③②① C.②④①③ D.②①④③
二）、仿照示例写句子。
示例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了 3 月暖流的雾霭时，春天就来到了。
示例一：一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了 11月寒风的折磨时，冬天就来了。
示例二：一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子投向金黄大地的怀抱时，秋天就来了。
一、1. C 2. B 3. D 4. A 二略
六、课后作业
了解大雁，制作“大雁档案”。搜集整理与大雁相关的知识，如大雁的分类、体貌、习性等生物学知识，大雁的文学形象等，结合图片和视频，制作“大雁档案”。
《大雁归来》教学反思
本节课教学的重点内容，环环深入，利用多媒体教学，实现了教学目标。《大雁归来》是部编人教版八年级下册第二单元第 7课文章。本单元所选课文，以不同形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。学习本单元，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品的同时，树立环保意识，认真阅读课文后，我发现，大雁的形象在作者的笔下声情并茂，跃然纸上，从内容上讲，课文既介绍了有关大雁的知识，更用大量笔墨抒发了自己的情怀。而细致研读后就会发现，作者的侧重点不在于介绍知识，而在于抒发情怀，所以教学的重点应着重把握作者情怀。因此我将教学过程设计为首先整体感知大雁形象，让学生初步了解大雁，体味大雁的野性所在，其次引导学生品味本文抒情性的诗一般的语言，抓住关键语句，反复咀嚼品读。在这一环节，我将文章改写成一首小诗，配合音乐，与学生一起在美的意境下，感受文章抒情性的诗意语言。最后为了让学生理解归纳文章的主旨，我引用了作者的著作《沙乡年鉴》中的资料，让学生在理解课文的基础上结合资料深入思考作者的写作意图，把握作者情怀，即人与自然应该平等的和谐相处，我们应该敬畏自然，关爱自然，这样升华了学生的认识，也升华了主题。这节课也让我认识到新课课程改革下的每一位教师都应重新审视教学的意义，重新构建新的教学观念，自觉变革自身的教师角色和教育教学行为，创造性地实施新课程，在新课程实施中敢于突破传统教学思路，创造开放而有活力的课堂。
而要想创造出开放而有活力的课堂，我们教师必须用心感悟教材，挖掘教材，不断创新教学设计，大胆尝试，使语文课堂教学充满生机、充满新意，在课堂上我们必须充分尊重学生的积极性与主动性，尊重学生读书体验，让学生真正成为学习的主人，自己主动地去思考、去钻研。在以后的教学之路上，我也会不断地探索，自我提高。