人教部编版七年级上册济南的冬天备课课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册济南的冬天备课课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了-学习内容-，学习目标，检查预习，舒庆春，人民艺术家，《骆驼祥子》，《茶馆》，按解释填词语，课后作业等内容，欢迎下载使用。

教材：《济南的冬天》丛书：《江南的冬景》
1.朗读课文，把握重音和停连，感受作者对济南的喜爱之情。2.体会比拟修辞手法的表达效果。3.品读重点语段，学习抓住景物特点进行描写的方法。
1. 积累文学常识。《济南的冬天》的作者_________，原名________，字_______，北京人，满族，作家。曾被北京市人民政府授予“___________”称号。他的作品很多，代表作有小说___________《四世同堂》，话剧___________《龙须沟》等。
2. 掌握字音字形。（1）给红色字注音。镶 （　　）　 安适（　　）　着落（　　）　宽敞（　　）　贮蓄（　　）　 澄清（　　）
（2）根据语境辨析多音字，将红色字的读音写在括号里。①空：空灵（kōng） 空白（kòng）有空（　　）闲就好好读书，尽量少说空（　 ）话。②澄：澄清（chéng） 澄清（dèng）澄（　　 ）清混水易，澄（　　 ）清问题难。
（2）根据语境辨析多音字，将红色字的读音写在括号里。③着：着落（zhuó）着凉（zhá）走着（zhe）高着儿（zhā） 你这着（　　）儿真绝，让他干着（　　）急，又无法着（　 　）手应付，心里老是悬着（　 　）。
（3）根据拼音写汉字。水 zǎ（　　）　　　　地 tǎn（　　）　　　发 jì（　　）
（1）晴朗无云。 （ ）
（2）温暖晴朗。 （ ）
（4）可以依靠或指望的来源。 （ ）
（3）假如。 （ ）
（5）清秀文雅，文中形容小山秀美小巧。 （ ）
（6）文中指水清亮。 （ ）
（7）灵活而不可捉摸。 （ ）
说到冬天，你的脑海中浮现出的第一个情景是怎样的？你能用一个词概括吗？
在文学大家老舍的眼中，冬天却有着别样的风情。
朗读课文，感受景物特点
1.朗读课文，思考：文中哪一个词语最能概括济南冬天的特点？作者借助了哪些景物来呈现这一特点？梳理文章内容，完成下列结构图。
济南的冬天（ ）
宝地（ 的老城）
济南的冬天（ 温晴 ）
宝地（暖和舒适 的老城）
水藻绿，河水清，蓝水晶
（1）标出课文第三段的重音和停连，并尝试朗读。
这一圈小山ˇ在冬天特别可爱，ˆ好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地ˇ低声地说：“你们放心吧，这儿ˇ准保暖和。”
2.选择自己最喜欢的画面，进行朗读设计，全班朗读展示。
温馨提示：重音：表示程度、范围的副词，往往重读，如“特别”“全”“准保”。动词如“放”重读，突出动作。比喻句中的喻体重读，如“小摇篮”，强调小山的可爱。表示人物情态的词重读，如“安静不动”“低声”。停顿：句中的主语需要突出时，要停顿，如“这一圈小山”“这儿”。句子中有多个修饰动词的状语时，要停顿，如“他们全安静不动地低声说”，“全”“安静不动”“低声”都修饰“说”，在“地”字后面停顿，突出说的情状。连接：句与句之间联系较紧密，则要连读。语气语调：轻柔欢悦（根据语段描述对象特点 / 主题等确定）。
（2）选择自己喜欢的画面标注重音和停连，按照下面的提示展示朗读。我选择的是“（画面）”，写出了济南（景物）的（特点）。你看（课文内容） 。
我选择的是“阳光朗照下的山”，写出了济南小山的温柔慈爱。你看： 小山ˇ整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。ˇ这一圈小山ˇ在冬天特别可爱，ˆ好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地ˇ低声地说：“你们放心吧，这儿ˇ准保暖和。”ˇ真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，ˆ心中便觉得有了着落，ˆ有了依靠。他们由天上看到山上，ˆ便不知不觉地想起：“明天ˇ也许就是春天了吧？这样的温暖，ˆ今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，ˆ他们也并不着急，ˆ因为ˇ这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
赏析关键语句，体会作者情感
1.冬天的济南在作者眼里是个“理想的境界”，参考下面的图片提示，你能从文中找到依据吗？
气候特点：将济南与北平、伦敦和热带地方进行对比，突出济南温晴的特点，真得算个宝地。
景物特点：围成摇篮的一圈小山、下点小雪的秀气的小山、树尖儿上顶着白雪的矮松、房顶上卧着雪的小村庄、冒着热气的水、绿色的水藻、长枝的垂柳、澄清的河水，这些景物不仅清新温婉，还拥有美丽的颜色，为济南的冬天着上温暖的色彩。“在蓝天下很暖和安适地睡着”“给蓝天镶上一道银边”“一道儿白，一道儿暗黄”“微黄的阳光”“微微露出点儿粉色”“水藻越绿”“整个的是块空灵的蓝水晶”“红屋顶”“黄草山”“小灰色树影”……这些景物均与作者热爱济南的情感融合一致，营造了温情的理想境界。
生活感受：在济南温晴的阳光下，在小山慈善的怀抱里，济南人的脸上是含笑的、心中是有着落和依靠的，所以他们不急不躁，内心自在充盈。
2.借助资料，理解作者情感。【背景资料】（1）老舍 1930 年 7 月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教 7年之久，对山东产生了深厚的感情。更重要的是，在这段时间里，老舍还获得了人生最美的眷顾——真挚的爱情，与胡絜青女士结为伴侣。
（2）在那里，我有了第一个小孩，即起名为“济”。在那里，我交下了不少的朋友：无论什么时候我从那里过，总有人笑脸的招呼我；无论我到何处，那里总有人惦念着我。……在那里，我努力地创作，快活地休息……四年虽短……时短情长，济南就成了我的第二故乡。 ——老舍《吊济南》
3.赏析拟人手法的表达效果，体会作者对济南的温情。 朱光潜先生说：“物的形象是人的情趣的返照。”所以，“温晴”背后是一份温情。圈画文中运用拟人修辞手法的句子，分析其中隐含的情感。
（1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
这句话中，“把济南放在一个小摇篮里”“安静不动地低声地说”，这是把济南和小山分别当作一个小婴孩和温柔的看护者来写，拟人手法写出济南与小山间相互依存、亲密无间的情状，赋予济南和小山以温情，表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。
（2）看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
作者将雪色和草色融为一体，拟作花衣，这是拟物，“山的肌肤”则是拟人，整个句子洋溢出一种冬日看雪的浪漫情怀，更与前文的“小摇篮”相呼应。
（3）水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
运用比喻和拟人的修辞手法，写出了济南冬天水“暖”“清”的特点。水不忍得冻上，是因为垂柳还要爱美照影儿呢！这多么俏皮可爱。“空灵的蓝水晶”这个比喻真是艺术家奇特的想象，也是作者“理想境界”的另一种表述。“蓝水晶”澄澈空灵，清亮无染，这正是“理想”的特征啊！
在拟人的韵味中，让人感受到温馨怜爱之意。文中冬天的济南，是老舍先生营造的理想境界，更是对一段温馨美好岁月的深刻记忆。
1.选择自己喜欢的画面标注重音和停连，按照下面的提示展示朗读。 我选择的是“（画面）”，写出了（景物）的（特点）。你看（文章内容） 。
阅读丛书文章《江南的冬景》
2.作者说江南的冬天“可爱的很”，你能从文中找到依据吗？
通过写曝背谈天图、多彩植物图（植物生机图）、暖冬散步图、微雨闲聚图、美丽雪景图，运用对比、比喻等修辞手法写出了江南冬景的明朗、生气、悠闲、可爱。
1.选取身边的一处景物，试着创作一个精妙的拟人句，运用情景交融的方式表现身边的秋日美景。
2.小组合作，制作手抄报，展示小组成员创作的句子，张贴在班级内。