初中语文人教部编版七年级下册活版课文内容ppt课件

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作者作品文学常识沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋科学家、政治家。代表作《梦溪笔谈》，共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。毕昇（？—约1051），蕲州蕲水直河乡（今属湖北英山）人，北宋工匠、发明家。毕昇的活字印刷早于西方四百多年，开创了现代印刷术的先河。文体知识说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
字音字形薄（ bá ） 和（ huò ）炀（ yáng ） 砥（ dǐ ）更（ gēng ） 瞬（ shùn ）帖（ tiè ） 韵（ yùn ）贮（ zhù ） 燔（ fán ）沾（ zhān ） 讫（ qì ）
文言知识梳理1.通假字（1）活板 同“版” （2）已后典籍皆为板本 同“以” （3）药稍镕 同“熔”，用高温使固态物质转变为液态 2.古今异义（1）薄如钱唇古义： 边缘 今义：人或某些动物口的周围的肌肉组织。通称嘴唇（2）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之古义： 覆盖 今义：向外透；向外升（3）以一铁范置铁板上古义： 模子 今义：规范；典范；范围
3.一词多义（1）为①唐人尚未盛为之 做，这里可译为“使用、采用” ②已后典籍皆为板本 表判断，可译为“是” ③满铁范为一板 作为，当作 ④其印为余群从所得 被 （2）印①板印书籍 刻印 ②自冯瀛王始印五经 用雕版刻印 ③其印自落 字印 ④乃密布字印 印模
（3）以①不以木为之者 介词，用 ②以备一板内有重复者 连词，用来 （4）就①持就火炀之 靠近 ②瞬息可就 完成 （5）帖①以纸帖之 动词，贴上标签标出 ②每韵为一帖 名词，标签
4.词类活用（1）板印书籍 名词作状语，用雕版 （2）火烧令坚 名词作状语，用火 （3）以纸帖之 名词用作动词，贴上标签标出 （4）用讫再火令药镕 名词用作动词，用火烤 5.重点实词与虚词（1）有布衣毕昇 布衣：平民。古代平民不能穿锦绣，故称“布衣” （2）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 和：混合 冒： 覆盖 （3）持就火炀之 炀： 烘烤 （4）字平如砥 砥： 磨刀石
（5）一板已自布字 自： 另自，另外 （6）则第二板已具 具： 准备（好了） （7）更互用之 更互： 交替，轮流 （8）有奇字素无备者 奇字： 生僻字 （9）旋刻之 旋： 随即，马上 （10）用讫再火令药镕 讫： 完毕 （11）殊不沾污 殊： 根本 （12）其印为余群从所得 群从： 指堂兄弟及诸子侄
6.句子翻译（1）以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
这边印刷刚完成，第二板就已经准备好了，交替使用，很快就可以完成。
（2）此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。
（3）昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
毕昇死后，那印被我的堂兄弟及其子侄们得到，珍藏到现在。
课内精读1.本文的说明对象是什么?说明顺序是什么?
对象：活板。说明顺序：时间顺序。
2.文章在介绍活板之前，先用第1段文字简述雕版印刷的历史有什么作用?
简述雕版印刷的历史，既表明活字印刷对于雕版印刷的继承关系，也为下文重点介绍活字印刷做了铺垫。
3.“活板”的“活”表现在哪些地方？根据课文内容简要回答。
字印的活；排版的活；印刷的活；拆版的活。
4.活字的印模是用什么材料制作的？这种材料有什么优越性？
胶泥。遇水不变形，不与药物相粘，拆版方便。
主旨点睛本文详细记录了毕昇发明的活字印刷的制作、使用流程和优点，语言简洁洗练，赞颂了我国古代劳动人民的聪明智慧和创造精神。
巩固提升 阅读下面的文言文，完成1~3题。【甲】《活板》（文略）【乙】钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两梵级，钱帅登之，患其塔动。匠师云:“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰:“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束③，六幕④相联如胠箧。人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。（选自沈括《梦溪笔谈·梵天寺木塔》，有删改）【注释】①钱氏：指五代割据江浙的吴国的吴越王及其子孙。②喻皓：五代末、北宋初著名建筑工匠，浙江杭州一带人。③弥束：全部紧束。④六幕：这里指立方体的上、下、左、右、前、后六个面。
1.解释下列句子中加点字的意思。（1）持就火炀之 炀： （2）一板已自布字 自： （3）钱氏据两浙时 据： （4）人履其板 履： 2.用现代汉语翻译下列句子。（1）持就火炀之。（2）人皆伏其精练。
拿它靠近火烘烤。
人们都佩服喻皓技艺的精熟。
3.根据甲、乙两文内容回答问题。（前一空用原文回答，后两空用自己的话回答）甲文活板突出“活”，比如“每字为一印”可以看出刻字是“活”的；“ 每一字皆有数印 ”可以看出字印数目是“活”的；“更互用之”可以看出印刷是“活”的。乙文木塔则求“稳”，喻皓采用 逐层铺好木板，用钉子钉牢 的方法解决了木塔不稳固的问题。从毕昇的发明和喻皓的方法中你可以感受到 我国古代人民的高度智慧和创造精神 。