02 七年级下册易错点练习-备战中考道德与法治考试易错练习

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易错点1：青春期生理与心理变化没有区别
易错分析：此说法是错误的，正确表述为：青春期生理变化是指身体的变化，主要表现在身体外形的变化、内部器官完善、性机能成熟这三个方面。青春期的心理变化，如：反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。
举一反三
青春是美妙的音符，也是动听的旋律。进入青春期，我们正在情俏发生着一系列变化。下列变化符合青春期心理发展的有（ ）
①自我意识迅速增强，“成人感”强烈
②既想对父母隐瞒自己的感情，又渴望向朋友倾诉
③心理和生理已经成熟，完全可以自己处理任何事情了
④性器官发育和成熟
①② B. ①②④ C. ①②③ D. ①②③④
【答案】A
【解析】考查点：青春期心理发展。青春期的心理变化，如：反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦，③说法错误，排除；故选A。
易错点2：青春期的朦胧情感是爱情
易错分析：此说法是错误的，正确表述为：青春校园里我们容易对异性产生朦胧好感，这是成长过程中很正常的现象。但这种情感并不是真正的爱情，因为爱情更需要责任与能力。此外，要慎重对待，理智处理。
举一反三：
“发乎情，止乎礼”。发乎情，即人的情感在男女之间产生；止乎礼，就是受礼节的约束。青春期萌发对异性朦胧的情感，对此理解正确的是（ ）
A．是青春成长的正常现象B．这种情感是真正的爱情
C．是早熟的表现D．要热情开放，相互爱慕
【答案】A
【解析】考查点：朦胧情感。青春校园里我们容易对异性产生朦胧好感，这是成长过程中很正常的现象。但这种情感并不是真正的爱情，因为爱情更需要责任与能力。此外，要慎重对待，理智处理。故选A。
易错点3： 独立思考与批判精神是一回事
易错分析：此说法是错误的，正确表述为：独立思考是指自己对问题有更多的见解，独立思考的对立面是人云亦云；但批判往往针对的是他人的观点或行为（不合理的事情、权威等）敢于对不合理的事情说“不”。注意批判的两个技巧：批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；批判要具有一定的建设性。
举一反三：
进入青春期后，我们的身心都开始发生迅猛变化，这是成长的印记。面对这些变化，以下认识正确的有（ ）
A．①②B．①③C．②③D．②④
【答案】D
【解析】考查点：青春期。青春校园里我们容易对异性产生朦胧好感，这是成长过程中很正常的现象。但这种情感并不是真正的爱情，要慎重对待，理智处理。排除③，①说法错误吗，排除；故选D。
易错点4：情绪与情感没有区别
易错分析：
此说法是错误的。正确表述为：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。两者的区别在于：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。情感是人最基本的精神需求。
举一反三：
1.女足决赛时，从0-2再到3－2实现反超，中国球迷对女足非常支持，而反观中国男足，目前网络上出现了很多对男足的消极言论。对此，你的理解是（ )
A. 爱之深，责之切，该喜则喜，该怒则怒 B. 可以有愤怒的情绪，但应恰当表达
C. 情绪情感都是情景的产物，要顺其自然 D. 保持负面情绪能够在我们争论时占上风
【答案】B
【解析】考查点：情绪与情感。面对情绪与情感，我们要恰当处理，理智面对。负面情绪有好有坏，适度的负面情绪有利于我们健康成长，持续的负面情绪危害我们的身心健康。排除A、C、D；故选B。
2.“爱屋及乌”和日其师，信其道”共同说明的道理是（ ）
A. 情绪和情感紧密相连，情感是稳定的情绪倾向B. 情感影响我们的判断和选择，驱使我们去行动
C. 情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知D. 情绪和情感相一致，都是人最基本的精神需求
【答案】A
【解析】考查点：情感。情感是人最基本的精神需求，排除D；A、C与材料无关，故选A。
易错点5：区分情绪调节的四种方法
易错分析：
举一反三：
临近考试，努力学习的小红感到紧张、焦虑，她转念一想：凡事尽力就好，不必苛求自己，心情逐渐平静下来。下列调节情绪的方法与小红的做法类似的是（ ）
【答案】D
【解析】考查点：处理情绪的方法。材料讲的是改变认知评价的方法。A是合理宣泄；B是转移注意力；C合理宣泄情感是人最基本的精神需求；故选D。
易错点6：负面情绪与情感都是坏的，我们应该拒绝
易错分析：此说法是错误的。正确表述为：
负面情绪与负面情感有消极作用，但也有其积极作用。
适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害身心健康。
负面情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，但也可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
举一反三：
著名作家契诃夫说：“愉快的笑声，是精神健康的可靠标志。”这说明（ ）
需要防止负面情绪的产生B．情绪往往受自然环境的影响
正面情绪能让生活更美好D．情绪是神奇的、复杂多样的
【答案】C
【解析】考查点：情绪。材料讲的是愉快的笑声，是精神健康的标志，属于正面情绪；故选C。
易错点7：集体荣誉感只在取得成绩、受到表彰或奖励时才能体验到
易错分析：
此说法是错误的。正确表述为：在集体生活中，我们能体会到集体荣辱与自己的关系。当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会感到骄傲、自豪，这是集体荣誉感的表现；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生羞愧、自责之感，这也是集体荣誉感的表现。
举一反三：
寒假结束了，同学们回到了久违的学校，见到亲爱的老师、可爱的同学，大家一起学习、一起清洁班级，感觉很快乐。这种感觉源于（ ）
A．集体荣誉感B．同学认同感C．主人翁意识D．集体归属感
【答案】D
【解析】考查点：集体荣誉感。材料讲的是，同学们回到了久违的学校，见到亲爱的老师、可爱的同学感觉很快乐；故选D。
易错点8：小群体就是小团体，小团体就是小群体
易错分析：此说法是错误的。正确表述为：（1）在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。（2）当小群体的节奏融入集体的旋律时，就能感受到集体的美好；当小群体不能很好地融入集体生活时，就会与小群体之外的其他同学或整个集体产生矛盾和冲突。小团体主义则将自身利益置于集体利益之上，干扰集体的学习与生活，具有一定的破坏性。
举一反三：
班上有个出了名的“小帮派”。他们不遵守纪律，和老师、班干部对着干，并邀请小明加入。小明应该（ ）
A．加入，在同学面前很威风B．拒绝，小团体主义危害集体利益
C．加入，可以不受他人欺负D．拒绝，小群体都会危害集体利益
【答案】B
【解析】考查点：小群体。材料讲的是小群体凌驾于集体利益之上，故选B。
易错点9：法律就是跟道德一样的一种行为约束
易错分析：此说法是错误的。法律与道德既有区别又有联系，如下表所示：
举一反三：
1.下列四个选项中，能体现法律区别于道德等行为规范的最主要特征的是（ ）
A．公司制定员工考勤制度
B．学校处分违反校纪学生
C．郭某传播疫情防控虚假信息被公安部门行政拘留
D．全国人大审议通过了《中华人民共和国民法典》
【答案】C
【解析】考查点：法律的强制性。A属于公司的制度，不属于法律；B属于违反规则，受到处罚；C属于法律的强制性，D是法律由国家制度或认可；故选C。
2.党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打；对犯罪分子开展“天网行动”，“国内”“国外”一起抓，说明了法律 （ ）
A．是由国家制定的 B．是由国家认可的
C．具有国家强制力 D．对全体社会成员具有普遍约束力
【答案】C
【解析】考查点：法律的强制性。加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打；对犯罪分子开展“天网行动”，“国内”“国外”一起抓属于法律的强制性，故选C。
易错点10：四种特殊保护的区分：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护
易错分析：对于四种特殊保护的区分，一般可以从实施主体、要求、基本内容予以判断。
（补充）判定六大防线的方法：司法保护、家庭保护、政府保护、学校保护、网络保护、社会保护
看主体：哪个主体做的事情，就是什么保护；
当涉及到网络问题时，不看主体，直接是网络保护；
公安机关作为政府部门，一般是政府保护；但当它处于法治活动时（办理案件、抓捕罪犯、宣传法治等），是司法保护。
举一反三：
1.为了防控新冠疫情，学校坚持实施入校测量体温，戴口罩，保持一米社交距离，定期对校园和教室进行全面消毒等措施。这体现了对未成年人的（ ）
A．社会保护B．家庭保护C．学校保护D．司法保护
【答案】C
【解析】考查点：六大保护。看主体：哪个主体做的事情，就是什么保护；材料主体是学校，故选C。
2.下列生活场景中的做法与“保护领域”的要求对应一致的是（ ）
A．①②B．①③C．②④D．③④
【答案】A
【解析】考查点：六大保护。A、C、D属于看主体：哪个主体做的事情，就是什么保护；故A是家庭保护、C是学校保护；D属于政府保护；B当涉及到网络问题时，不看主体，直接是网络保护；故B是网络保护，故选A。
3.2020年10月17日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议第二次修订《中华人民共和国未成年人保护法》，自2021年6月1日起施行。全国人大修改《未成年人保护法》，体现了对未成年人的 （ ）
A．立法保护B．司法保护C．社会保护D．学校保护
【答案】C
【解析】考查点：六大保护。看主体：哪个主体做的事情，就是什么保护；材料主体是人大，故排除B、D；六大保护没有立法保护，故排除A，故选C。①
上了初中后，小东经常与父母争吵
小东长大了，不必事事顺从父母
②
小琳发现自己脸上长了很多痘痘
这是正常的生理现象，应欣然接受
③
小萌心中喜欢上了同桌
小萌的爱情来临了，要大胆告白
④
小华对老师讲解的一道题产生了质疑
小华在学习中具有批判精神
含义
举例
改变认知评价
换一种思路看待问题，“塞翁失马，焉知非福”。
考差了心情不好？但也意味着发现了自己的问题、留下了进步空间。爸爸妈妈吵架了真烦人？但争吵的过程也让他们了解对方的想法、以他们的方式实现了沟通，等等。
转移注意力
转移当前的注意力从而避免沉浸于负面情绪。
数学题太难了令人着急？可以先放一放，听听音乐、看看窗外的风景，想点开心的事情，等到心情平静了再继续攻克难题。
合理宣泄
以不伤害其他生命的方式发泄情绪。
一个人大哭一场、到拳道馆打沙包、跑步的时候把愤怒喊出来，等等。
放松训练
训练，指反复进行某项动作。放松训练即以平和而规律的方式调整情绪。
深呼吸、冥想、散步，等等。
法律
道德
区别
产生方式
由国家制定或认可
一般在人们的生活中约定俗成
实施手段
由国家强制力保证实施
靠社会舆论、信念、习俗、教育等力量保证实施
约束力度
强制约束力
一定约束力
联系
都是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序
实施主体
要求
基本内容
家庭保护
父母或其他监护人
监护、抚养、教育
父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，应当尊重未成年人受教育的权利，不得允许或迫使未成年人结婚等。
学校保护
学校、幼儿园和其他教育机构及其教职员工
保护未成年人的身心健康和合法权益
涉及未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等
社会保护
国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人
创造有利于未成年人健康成长的社会环境
对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等
司法保护
公安机关、人民法院、人民检察院以及司法行政部门
依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施
对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持“教育为主、惩罚为辅”的原则；对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。
序号
生活场景
保护领域
①
爸爸关注小旻的思想状况，及时做好思想工作
家庭保护
②
国家建立统一的未成年人网络游戏电子身份认证系统
网络保护
③
学校德育处、保卫科共同开展未成年人保护法宣传工作
司法保护
④
教育部、国家卫生健康委等部门联合开展校园食品安全守护行动
学校保护