人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第三单元 走向整体的世界第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变教案及反思

这是一份人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第三单元 走向整体的世界第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变教案及反思，共7页。教案主要包含了设计意图，情境创设与史料研读，问题引领与师生合作等内容，欢迎下载使用。
1.教材分析
本课是“走向整体世界”中的第二课，是世界古代史与近现代世界史的过渡和衔接。欧洲通过新航路开辟和殖民扩张促进了全球性的交流，造成了环境、商贸和文明格局的演变。西欧国家实现了资本的原始积累，推动了欧洲资本主义的发展，先进的生产方式打破了世界各地区相互隔绝的状态，资本主义世界市场开始形成，全球联系初步建立。但是欧洲的殖民掠夺也给亚非拉的文化造成灾难和冲击，亚非拉各洲的农业文明衰落，欧洲的工商业资本主义文明崛起开始居于主导。这也推动着资产阶级革命和工业革命的到来，改变了世界的政治格局。从此以国别和种族为主的地域性的历史逐渐演变成真正意义上的统一的世界历史。
本课包括三个子目：人口迁移与物种交换；商品的世界性流动；早期殖民扩张。三个子目的内在联系是：它们所展示的内容是新航路开辟带来的全球海路大通并由此引发的世界范围内所发生的人种、物种的迁徙与交流，以及商品的全球流动与交换，使全球建立了初步联系，也影响到中国的发展；随着这些联系的日益紧密，人类在经济、社会、地理、环境等方面也发生了全方位变化，从而导致世界文明格局发生演变并推动了西欧资本主义的发展，人类社会开始进入大变革的时代。
2.学情分析
学生已经学过《探寻新航路》和《早期殖民扩张》，积累了一定的基础知识，具备对新航路开辟之后诸多影响的基本认识，也对早期殖民扩张的特点、影响，三角贸易等知识有较多的了解。高中教材新增了人口迁移与物种交换、太平洋贸易等知识，学生对于商业革命和价格革命，世界文明格局演变等抽象性知识未曾接触，并未形成全球史观的系统知识。教师将本课设置为三个任务引领学生学习，重点放在新航路开辟和早期殖民扩张对全球联系加强和对各地区文明发展影响的分析上，帮助学生理解全球联系初步建立的表现以及对世界格局演变的影响，逐步建立全球史观和唯物史观。
高一阶段学生思维比较活跃，对教师提出的探究问题能积极思考和回答，但是他们的理解能力和历史解释能力仍有待提高。针对这种学情，通过提供各种图片、地图等直观、形式多样的材料，创设新情境，对不熟悉的知识比如太平洋贸易，让学生动手画贸易图形成深刻的印象。理论性较强的知识、概念，比如商业革命和价格革命，通过提供图片和典型文字史料，精设问题链，为学生理解重难点问题搭建台阶，让学生形成认知，助推深度学习。
3.教学板书
4.学习重点
理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点
5.学习难点
理解新航路的开辟和殖民扩张引发的商业革命和价格革命
6.课时学习目标
素养导向的课时学习目标
了解新航路开辟和早期殖民掠夺的主要史实，及由此带来的人口、物种、商品的全球性流动的概况，认识这是人类历史从分散走向整体的重要一步。
归纳新航路开辟和早期殖民扩张推动世界面貌发生的重大变化，认识到全球联系初步建立，世界市场开始形成。人类认识世界的视野扩大，改造世界能力的提升。
通过探究新航路开辟及早期殖民掠夺对于欧洲、亚非拉地区的不同影响，进一步学会从全球视角认识其打破了世界各地区相互隔绝的状态和各区域文明相对平衡的格局，初步理解人类历史的纵向发展与横向发展之间的辩证关系。
8.课时教学过程
学习任务/序号
教学过程
导入
课前热身：
随着新航路的开辟，世界地图被重新绘制，请同学们根据全球航路开辟的过程，给上述地图绘制的时间进行排序，并说明理由。
出示材料：1500年以后的时代是一个意义重大的时代，在1500年以后的那几个世纪中，西方探险家和商人首次把全世界所有的居民联系在一起。这些行为注定要产生多方面的影响，而且直至今天我们仍需面对这些影响，无论是积极的还是消极的。
——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
【设计意图】
根据四幅地图和材料，通过学生观察和教师讲述，初步了解新航路开辟后人类形成了全球性视野，引出新航路开辟后产生的联系和多方面影响，激发学习兴趣。
任务一：了解早期殖民扩张的概况和影响
【情境创设与史料研读】
材料一 彼等（美洲人）非常顺从……鉴于此，仰祈二位陛下尽早圣断，将彼等变成基督徒。臣以为，一旦发轫，无须多久，大批居民即会信奉吾人之天主教，二位陛下即能取得大片领土和财产，这里所有人皆会成为西班牙臣民。毫无疑问，当地黄金甚丰……此外，这里还盛产宝石、珍珠以及无数香料……这里还产大量的棉花，臣以为，无须送回西班牙，在当地即可卖好价钱……
——哥伦布著，孙家堃译《航海日记》
材料二 教皇子午线示意图
【问题引领与师生合作】
问题1：从哥伦布写给西班牙国王的信中，我们可以看到，哥伦布探险的目的是什么？
问题2：新航路开辟的直接后果就是西葡开始了对亚洲、美洲和非洲进行殖民活动的先河。为了争夺殖民地，西、葡两国从一开始就产生了激烈的矛盾。为了调和两国之间的矛盾，在教皇的见证下，双方签订条约，约定了双方殖民权的地区。请同学们结合上一课的内容，分析这条线两边的殖民权分属哪一国家？为什么？
问题3：为什么美洲的巴西属于葡萄牙的殖民地？
【设计意图】
立足早期殖民扩张的时空，依据教科书材料，学生思考早期殖民的概括和影响，继而启发学生思考早期殖民扩张的一系列活动引发了全球性的交流和世界格局的演变。学生尝试了从不同史料中提取有效信息，初步了解新航路开辟带来的早期殖民扩张造成了一系列的影响。
任务二：探究新航路开辟和早期殖民扩张推动世界面貌发生的变化，造成的结果。1.人口迁移
2.物种交换
3.商品的世界性流动
任务1.请根据教材，观察地图，描述人口迁移和物种交流的路线并分析其影响。
【情境创设与史料研读】
材料一：伽斯塔油画，黑人和印第安人生下“灰狼”，西班牙人和黑人生下穆拉托人。
材料二：明朝李时珍《本草纲目》和清朝吴其潜《植物名实图考》中所绘玉米图
【问题引领与师生合作】
问题链1：这是18世纪流行的伽斯塔油画，画中的家庭成员有什么特点？这些家庭应该出现在哪一地区？美洲的原著原住名是谁？白人和黑人来到美洲说明伴随着新航路的开辟和早期殖民扩张出现了什么现象？
中国在明清时期的书籍记载中开始出现玉米，这说明了什么？
【情境创设与史料研读】
出示人口迁移地图和物种交换地图
【问题引领与师生合作】
问题链1：哪个地区的人种最复杂？为什么？除此以外，今天还有哪个地区拥有比较多的白色人种？请同学们总结人口的流动方向。这一时期的人口迁移都是主动的吗？所以除了非洲黑人外，现在还有美国黑人。人口迁移带来了怎样的影响？
问题链2：为什么黑人要被迁移到美洲？
从地理的角度来分析，这对世界格局产生了怎样的影响？
任务2.请根据教材，结合地图，描述大西洋贸易，绘出太平洋贸易的简易路线并描述贸易内容，分析其影响。
【情境创设与史料研读】
出示三角贸易地图和太平洋贸易图。
【问题引领与师生合作】
问题链3：黑人是怎样迁移到美洲的？奴隶贸易又被称为三角贸易，为什么？它是围绕着哪个大洋开展的？
问题链4：黑人来到美洲后从事什么样的劳动？在种植园劳动或者采矿。南美洲发现了波托西银矿，大量出产白银，这些白银又流向了哪里呢？
请同学们指出太平洋贸易中的主导国有哪些？其贸易路线是怎样的？描述起止点经过了哪些重要地区，商品是什么？同学们为什么澳门地区成为了葡萄牙贸易的中转站？丝织品、瓷器的出口对中国经济产生了什么影响？长期的入超又导致了什么事件的发生？
问题链5：这些贸易涉及到哪些大洲？这个贸易各大洲都处于什么样的位置，提供了怎样的商品或服务？
从中我们也可以观察出西班牙和葡萄牙的殖民特点有什么不同？
【情境创设与史料研读】
出示新航路开辟前的东西方交通和新航路开辟后的世界商贸易地图，以及荷兰东印度公司船只图片。
【问题引领与师生合作】
问题链6：新航路开辟前存在大西洋和太平洋贸易吗？请同学们观察新航路开辟前后的世界商贸示意图，指出世界贸易发生了哪些变化？
1602年荷兰成立东印度公司，通过图片我们可以获取哪些信息？荷兰兴起于什么时期？除了荷兰还有哪个国家了拥有强大的东印度公司？他们都是位于什么地区？都从事什么行业？这说明什么？
历史上将新航路开辟后出现的这一系列变化称之为商业革命，它推动了以西欧为中心的世界市场的开始形成。这一系列变化改变了哪种格局？
【设计意图】
学生结合教材，通过对地图、文字、图片等各种史料提取信息，尝试描述、绘制全球性交流的路线和内容，全面的理解全球性交流的影响，了解早期殖民扩张的发展，总结商业革命的出现。
任务三：从全球视角认识新航路开辟和早期殖民扩张的深远影响。
【情境创设与史料研读】
（西班牙）而是一味贪婪地搜刮美洲的金银财富……商人一旦富有所渴望的是取得地产，购买贵族头衔，借以分享贵族的特权，对投资工业则望而却步。美洲金银的大量涌入，对工业发展也起了消极甚至破坏作用：金银数量的激增造成通货膨胀，工资上涨，工业成本随之昂贵，产品因而无力在国际市场上竞争。这样，美洲金银的榨取，与国内工业的落后形成恶性循环。
——[美] 杰里·本特利《新全球史》
【问题引领与师生合作】
问题1：17世纪之后，英荷等国崛起，西葡在开辟新航路和对外殖民扩张中抢占了先机，但为什么他们的霸权衰落了呢？
1500年，葡萄牙是个只有100万人的小国，无力长久地支撑一个庞大的海上贸易帝国，那么西班牙又如何呢？
问题链2：西班牙从殖民地掠夺的财富去向是什么？向中国购买奢侈品，回国购买土地。商人购买土地变成了地主，其获利方式是什么？收取固定地租。他们没有将财富投入再生产？这造成什么后果？工商业发展不佳。
大量的财富涌入带来了什么后果？这对西班牙和英国、荷兰等国分别造成了怎样不同的影响？
【情境创设与史料研读】
材料一 美洲的发现、绕过非洲的航行，给新兴资产阶级开辟了新天地。东印度和中国的市场、美洲的殖民化、对殖民地的贸易、交换手段和一般商品的增加，使商业、航海业和工业空前高涨，因而使正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展。
——《马克思恩格斯文集》
材料二 1500年前后的世界文化区地图
【问题引领与师生合作】
问题链：请同学们思考：这里分别提到了几个地区？在新航路开辟前，全球文化有怎样的特点？全球航路的开辟分别给亚非拉和欧洲带来了怎样不同的影响？为什么马恩会说殖民扩张为新兴资产阶级开辟了新天地，使欧洲正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展？革命因素是指什么，这给人类社会带来了怎样的大变革？
【设计意图】
通过材料解读和教师引导，学生尝试理解价格革命的含义和影响，总结新航路开辟和早期殖民扩张对不同地区的影响，打破了相对平衡的多元文明格局，形成历史横向联系的同时，也能从纵向上理解西欧工商业资本主义国家的崛起促使人类社会进入大变革时代。
小结
【情境创设与史料研读】
材料一 不断的人口迁移，世界范围内的贸易运动，以及不同文化的交叉相遇而产生的令人迷惑的经历，都标志着现代世界史的真正开始。
——R.R.帕尔默《现代世界史》
材料二 各民族的原始封闭状态由于日益完善的生产方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之间的分 工消灭得越是彻底，历史也就越是成为世界历史。
——《马克思恩格斯文集》第一卷
材料三 世界史不是过去一直存在的；作为世界史的历史是结果。
——《马克思恩格斯文集》第八卷
【设计意图】
总结梳理课堂知识，通过课后作业深化学生对“新航路开辟在世界历史形成过程中的作用”的理解。