小学语文人教部编版六年级下册腊八粥课前预习ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级下册腊八粥课前预习ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了激发兴趣导入新课，说一说，初读课文交流预习，认读生字，多音字，认读词语，预习概括，深入文本层层剖析，细读第1自然段，小孩子等内容，欢迎下载使用。
俗语“腊七腊八，冻掉下巴”说明在腊月初七、初八这两天，天气很冷。于是，民间逐渐形成了一种风俗，即在腊八这一天要吃腊八粥，把下巴粘牢。这就是腊八粥的由来。
你们对腊八粥还有什么了解吗？谈谈你对腊八粥的印象。
请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考：这篇课文中作者围绕腊八粥讲了一件什么事？
腊　 粥 　腻　 咽 匙搅 　稠 　嘟 肿熬 褐　 缸 　脏　
腊八粥 甜腻 搅和可靠 猜想 肿胀 粉碎 外套 染缸 解释
这篇课文围绕腊八粥讲了一件什么事？
本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊奇，写出了一家人的其乐融融，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对亲情的眷恋。
大家是如何概括出这件事的呢？
对于写事的文章，可以从文章的六要素进行概括。 概括课文的主要内容，可以紧扣文中的主要人物“妈妈”和“八儿”，并结合课题来概括，这样降低了难度，概括效果会更好。
作者是如何写出腊八粥的美味的？自由读课文，思考问题并画出文中描写腊八粥的句子。
不同年龄段的人，都会对腊八粥产生甜甜的腻腻的感觉，说明了腊八粥十分美味。
作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。
课文主要讲了什么内容？回顾第1自然段，作者是如何描写腊八粥的诱人的？
第2—21自然段又写了什么呢？
作者是按怎样的思路来写“等粥”的？
盼粥——想粥——猜粥——看粥
默读第2—8自然段，要求：
画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写。品读你画出的句子，说说你从中体会到了什么。
“喜得快要发疯了”属于对人物的哪种描写？你能换一种说法来表达八儿的喜悦之情吗？“眼睛可急红了”说明了什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿是一种怎样的心情？可以用什么词来形容？
怎样理解第8自然段中的反问句？
八儿对腊八粥虽是望眼欲穿，但也只能苦苦等待。
分角色朗读第9—11自然段，思考：八儿开始计划怎么分粥？后来又想怎么分？为什么变卦了？
从妈妈的话中你能看出什么？
这让小小的八儿想吃三碗半的粥，在他的猜想中又是什么样的呢？ 男生齐读第13自然段，大家思考：八儿想象中的粥是什么样子的？
粥里的栗子、饭豆、花生仁、枣都是什么样的？找出文中的关键词并画下来。文章用了一个什么词来形容八儿的现象？
读第14自然段，思考：当妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表现八儿此时的心理？ 妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？请女生齐读第15自然段，画出相关词语。
找出关键词和第13自然段比较，你有什么发现？
看了腊八粥之后，八儿的心里又会想些什么呢？
作者沈从文通过对人物的细节刻画表现出了八儿对腊八粥的喜爱之情，以及八儿一家其乐融融的情景。八儿这么想喝粥，他喝到了吗？
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
喝到了妈妈煮的腊八粥，八儿又有什么表现呢？在文中找出具体描写八儿的语句。可以用一个怎样的词来形容八儿喝了腊八粥之后的心理？
课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。
发挥想象，运用细节描写的手法，写出八儿喝腊八粥的情景。
吃了一枚大枣的八儿，总算暂时堵住了小馋嘴巴，请同学们再通读课文，谈谈自己读了《腊八粥》之后的感受。你喜欢文中的哪些句子？给大家读一读，课下可以抄在你的积累本上。名家阅读：课后阅读冰心的《腊八粥》。