沪科版九年级物理 第十七章 第二节课时2 电磁铁 电磁继电器教案

这是一份沪科版九年级物理 第十七章 第二节课时2 电磁铁 电磁继电器教案，共3页。
课时2 电磁铁 电磁继电器一、教学目标1.物理观念（1）了解电磁铁，知道电磁铁的特性。（2）了解影响电磁铁磁性强弱的因素。（3）能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。2.科学探究通过探究影响电磁铁磁性强弱的因素实验，知道电磁铁的磁性强弱与线圈匝数和电流大小有关。3.科学态度和责任（1）培养学生的学习热情和实事求是的科学态度。（2）通过参与教学活动，激发学生学习物理的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和了解日常生活中的物理道理。二、教学重难点重点：实验探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。难点：电磁继电器的工作原理及其应用。三、教学过程（一）导入如图所示的电磁起重机能够把几十吨的铁片、铁丝、铁钉等各种铁料，不装箱不打包也不用捆扎，就能很方便地收集和搬运。提问：电磁起重机是通过什么来收集和搬运铁料的？它的工作原理是什么？要让电磁起重机提起更重的铁料，应该怎样改进？这节课我们将来学习这方面的知识。（二）新课教学1.电磁铁教学情境：阅读教材第146页“信息窗”的内容，总结电磁铁的定义、工作特点及应用。知识归纳：（1）定义：在通电螺线管内插入一个铁芯，就构成了一个电磁铁。（2）工作特点：当有电流通过时有磁性，没有电流通过时就失去磁性。2.影响电磁铁磁性强弱的因素教学情境：根据工作性质的不同，需要电磁铁的磁性强弱也不同。那么电磁铁磁性强弱与哪些因素有关？我们根据什么来判断电磁铁的磁性强弱？实验1：利用如图所示探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系。实验中要控制电磁铁的线圈匝数相同，移动滑动变阻器的滑片，改变电路中的电流大小，观察电磁铁吸引铁钉的数量，从而判断磁性强弱。实验2：利用如图所示探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，实验中要控制电流大小不变，选用两个线圈匝数不同的电磁铁串联在电路中，通电后观察电磁铁吸引铁钉的数量，从而判断磁性强弱。知识归纳：影响电磁铁磁性强弱的因素：线圈匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；电流一定时，外形相同的电磁铁，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。拓展：铁芯插入通电螺线管，铁芯被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有铁芯产生的磁场，因而磁场大大增强了。3.电磁继电器教学情境：驱动大型机器的电流可达几十安、几百安。在工厂里，工人师傅用手直接控制强大的电流或操作高压电路是很危险的，那怎么才能安全地控制强大的电流和高压电路呢？工人师傅按下的只是电磁继电器的开关，而电源的接通和断开是由电磁继电器控制的。什么是电磁继电器？它是怎样工作的？知识归纳：（1）构造：电磁铁、衔铁、弹簧、动触点、静触点。（2）原理：电磁铁通电时，把衔铁吸下来，使动触点和静触点接触，工作电路闭合；电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。（3）实质：电磁继电器就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关。（4）应用：在电铃、防盗报警、防汛报警、温度自动控制、空气开关自动控制等。（5）电磁继电器的作用：利用低电压、弱电流电路（低压控制电路）间接地控制高电压、强电流电路（高压工作电路）。拓展：电磁铁的优点：（1）电磁铁磁性的有无可以通过电流的有无来控制。（2）电磁铁磁性的强弱可以通过电流的大小来控制。四、布置作业与教学反思