沪科版九年级全册第一节 感受信息教学设计及反思

这是一份沪科版九年级全册第一节 感受信息教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，布置作业与教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1.物理观念
（1）了解主要信息记载的介质和传播的方式。
（2）了解电话和电报。
2.科学思维
通过查阅资料了解信息的记载和传播，体验技术的发展过程。
3.科学态度和责任
通过了解中华民族在信息记录和传播中作出的贡献，让学生认识信息的重要性，树立民族自豪感和自信心，培养振兴中华的责任感和使命感。
二、教学重难点
1.重点：信息记载的介质，电话和电报。
2.难点：电话的工作原理。
三、教学过程
（一）导入
每当我们提到长城，自然会联想到烽火台。烽火台筑在长城沿线的险关和交通要道上，古代士兵一旦发现敌情，便立刻点燃烟火发出警报。“烽火戏诸侯”的故事，说明早在三千多年前，我国就有了利用烽火台传递信息的方法。
“烽火台”是古代信息的传递方式，现代的信息传递方式有哪些？
（二）新课教学
1.信息的记录和存储
（1）信息的概念
教学情境：每天，我们能了解到国内外各种信息，怎样给信息下定义？
知识归纳：信息就是经过加工的数据，简单地说就是对人们有用的消息。
（2）信息的记录和存储
教学情境：学生阅读教材后，教师提问：你知道信息记录的发展历史吗？中华民族的祖先在信息的记录上作出过哪些杰出的贡献？
知识归纳：
信息记录的发展：牛骨、竹筒、木牍等造纸和印刷术磁记录、光记录
课外材料拓展：
U盘是中国在计算机存储领域二十年来唯一属于中国人的原创性发明专利成果。中国朗科公司是U盘的全球第一个发明者。朗科公司是由留学归国人员于1999年成立的高新技术企业。其创始人邓国顺推出了世界上首创的采用闪存介质的新一代存储技术及产品，这项在闪存盘及闪存应用领域的基础性发明专利，被称作是中国在IT行业第一项原创性发明专利。此项专利于2002年被中国知识产权局授予发明专利权，2004年获得了美国专利商标局的授权。邓国顺被称为U盘之父。
2.信息的传播
（1）古代信息的传递
教学情境：你知道古代的人民是怎样传递信息的吗？早期的信息传递具有哪些特点？
总结：古代的人民常采用烽火、驿马、信鸽等方式传递信息。早期的信息传播速度慢、距离近、信息量少等。
（2）电报
教学情境：电报的发明者是谁？它是怎样实现信息传递的？
总结：
①1837年莫尔斯发明了电报。
②电报的工作原理：莫尔斯电码用短和长的脉冲（点和划）代表数字和字母，信息就以电流的形式沿电缆传递出去。收报端就会听到“嘀”“嗒”声，收报员根据码表就知道对方发出信息的内容。
③1906年在柏林会议上把SOS规定为国际统一的呼救信号。
④莫尔斯电报的缺点：从发报人到收报人要经过两次翻译才能把信息传递过去。
（3）电话的结构及原理
教学情境：电话的发明者是谁？它由哪几部分组成的？各部分有什么作用？它是怎样实现信息传递的？
总结：
①贝尔发明了电话。
②电话是利用电信号将人们的语言从一个地方传到另一个地方的装置。
③电话机通常由话筒、键盘和听筒组成。
④电话机键盘是用来输入电话号码的装置。
⑤话筒是通过碳粒间电阻的变化，将声音振动转化成强弱变化的电流。
⑥听筒是将强弱变化的电流通过磁场对电流的作用转化成相应的声音。
四、布置作业与教学反思