初中数学苏科版八年级下册7.2 统计表、统计图的选用教案设计

这是一份初中数学苏科版八年级下册7.2 统计表、统计图的选用教案设计，共3页。教案主要包含了练习巩固.，课堂小结.等内容，欢迎下载使用。

课 题
7.2 统计图的选用(1)
第 1 课时
课型
教学目标
会运用统计表对数据进行整理，会制作扇形统计图，知道3种统计图的各自特点.
能根据具体问题情境选择合适的统计图来描述数据，体会统计图表的选取对更好的反映数据特征的作用.
体会数据对判断、决策的作用，培养统计观念.
教学重点
扇形统计图的特点以及制作扇形统计图的关键点.
教学难点
扇形统计图制作步骤.
教具准备
教法学法
教 学 过 程
教学内容及环节设计
（主备人）
集体备课
思路方法技巧）
二次备课（个人）
情境引入.
阅读课本第11--12页，了解中华人民共和国从1953年到2010年共进行了6次人口普查．
根据第2次到第6次人口普查的结果，我国人口总数及每10万人中具有各类文化程度的人数情况如下：
第2次全国人口普查
1964年全国人口总数723 070 269人.
第3次全国人口普查
1982年全国人口总数l 03l 882 511人．
第4次全国人口普查
1990年全国人口总数1 160 017 381人．
第5次全国人口普查
2000年全国人口总数1 295 330 000人．
第6次全国人口普查
2010年全国人口总数1 370 536 875人．
根据普查数据，能列出统计表、统计图，使数据信息更直观、更清晰.
1、我国人口总数统计表.
2、每10万人中，具有各类文化程度的人数
3、1982年第三次全国人口普查每10万人中具有各类文化程度人数分布扇形统计图.
扇形统计图中，整个圆表示统计项目的总体，每一统计项目分别用圆中不同的扇形来表示，扇形面积占圆面积的百分比与各统计项目占总体的百分比相同.
例题讲解.
下图是1982年第三次全国人口普查每10万人中具有各类文化程度人数分布扇形统计图.
(1)图中各个扇形分别代表什么？
（2）1982年我国每10万人中，各种受教育程度人数在总人数中所占百分比是多少？
图中各个百分比是如何得到的？所占百分比 之和是多少？
求出图中各扇形圆心角度数.
三、练习巩固.
小明平均每天用于学习、睡眠、参加班级的各类活动、用餐及其他的时间如下：
项目
时间/h
占全天时间百分比
（精确到1%）
扇形圆心角
学习
8
×100%
360°×=120°
睡眠
9
活动
4
用餐
1
其他
2
合计
24
填写上面的统计表.
根据统计表中数据，用量角器在圆中画出各个扇形.

（3）在各个扇形上，标出相应名称和百分比.
（4）写出扇形统计图简明标题，并注明数据来源.
四、课堂小结.
1.扇形统计图有哪些特点？
2.制作扇形统计图的关键是什么？
3.举例说明制作扇形统计图的一般步骤.
根据列举的第2次--6次人口普查数据，你对我国人口总数及每10万人中具有各类文化程度的人数情况有清楚的了解吗？
显然，这种表达方式不好，比较冗长，繁琐.
列出统计表、统计图，能使信息显得更清晰、更直观.
从这个统计表中，可以清楚的看出全国人口总数以及增加情况.
从这个统计表中，可以更清晰的看出我国公民具有的各类文化程度以及变化情况.
此扇形统计图，清楚的反映出1982年我国具有的各类文化程度人数在总人数中的占比.
扇形统计图特点：
用扇形的面积表示各个部分在总体中所占的百分比.
显示每组数据相对于总数的大小.
在扇形统计图中：
扇形圆心角度数＝该统计项目占总体的百分比×360°
板书设计
7.2 统计图的选用(1)
扇形统计图的特点： 例题1：
制作扇形统计图的关键点：
制作扇形统计图一般步骤：
4.扇形圆心角度数＝该统计项目占总体的百分比×360°
教学后记