物理八年级下册7.2 弹力教案设计

这是一份物理八年级下册7.2 弹力教案设计，共3页。教案主要包含了弹性与塑性，弹簧测力计等内容，欢迎下载使用。

课题
第2节 弹力
单元
七
学科
物理
年级
八
学习
目标
1、了解弹力及弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计的制成原理。
3、会画支持力和压力的示意图。
4、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
重点
难点
与弹力有关的现象在日常生活中学生经常见到，弹簧伸长与外力的关系又是制作弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计测量力，是进一步学习重力、浮力、简单机械等知识的必备技能. 对弹力的概念只要求了解它是怎样产生的，不必分析它的三要素，重点放在学会使用弹簧测力计测量力的大小，让学生边探索边思考边试着应用，为学生在今后的工作与生活中遇到新器材，需要探索其使用方法打下了重要的基础.
体现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象，从而有效地降低了学习的难度，让学生在活动中，获得知识、提升能力.
弹簧测力计制作原理、测量力的方法是本节课的重点和难点.通过探究影响弹力大小的因素，引导得出弹簧测力计的原理，从而自己制作弹簧测力计.对于弹簧测力计的使用方法及注意事项。可以引导学生阅读说明书、观察构造、练习使用、交流总结等多种学习方式，让学生始终处于学习的主体地位，培养他们的获取新知识的能力
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片并发问：用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
学生观看，感悟，思考，交流； 提出问题，激发学生的求知欲.
拓展广度，培养创新思维。
讲授新课
讲授新课
活动一: 探究物体的形变
1.活动要求: 用手对橡皮筋、弹簧、气球、橡皮泥施加力的作用，观察物体发生的变化，体会一下手的感觉.
2.交流观察到的现象和自身的感受
（学生先动手实验操作，探究完毕，学生进行交流，互相解决问题，并将不能解决的共同性问题提出来，共同讨论最后得出结论）【来
一、弹性与塑性
通过动画演示，让学生明白弹性与塑性的区别.
点拨： 形变：在外力的作用下，物体形状或体积的改变.
弹性形变：物体发生形变后，撤去外力后能完全恢复原状的形变.
二、弹簧测力计
1、利用多媒体展示图片：让学生了解实验室常用的测力计。
2、演示实验：记下弹簧竖直放置时的原长，用刻度尺和弹簧测力计分别测出拉力为1N、2N、3N时弹簧伸长的长度，并记录下来。
3、利用多媒体展示图片：简单介绍弹簧测力计的构造。
4、强调并演示弹簧测力计使用前的注意事项。
5、利用flash动画讲解如何在弹簧测力计上读数。并独立完成读数练习。
6、按要求分小组完成实验：练习使用弹簧测力计
。教师巡视指导，及时矫正错误。
7、分小组讨论总结，并在班上交流使用弹簧测力计时应该注意的几点操作要求。
8、利用多媒体展示图片：各种测力计，了解不同的测力计。
认真思考，积极举手回答问题。
认真观察演示实验，分析实验数据得出结论。
独立思考，读出弹簧测力计的示数。
小组成员积极动手，分工协作完成实验。
通过具体的例子
引导学生领会并
掌握画支持力和
压力的示意图的
方法技巧。
突破难点，加深理解。
充分发挥演示实验在教学中的作用，加深理解。
利用flash动画教学，使教学内容更直观易懂。
培养学生自主学
习、合作学习的
能力。
交流谈论，加深印象，提高学生的表达能力。
习题巩固
1. 在物理实验室中常用弹簧测力计测量力的大小, 它是利用弹簧的伸长量与受到的拉力成正比 的原理制成的. 加在它两边的力不能超过它的__量程___.
2、使用弹簧测力计不必要的是( A )
A. 弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜 B. 使用前指针要“校零”
C. 使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦
D. 拉力不得超过弹簧测力计所能承受的最大的力
3、下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ D ）
A、物体间不相互接触，也能产生弹力 B、只要两物体接触就一定会产生弹力
C、只有弹簧才能产生弹力
D、两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力
课堂小结
本堂课学到了什么?
1.弹力：物体发生弹性形变时能产生力
物体发生的弹性形变越大，产生的弹力也越大.拉力、压力等都属于弹力.
2.力的测量
工具：测力计，弹簧测力计是实验室常用的一种
原理：受到的拉力越大，弹簧伸长得越长
使用方法：观察、调零、读书
让学生分小组交流讨论后自愿举手在班上进行交流。
梳理本节课所学的知识，加深印象。同时提高学生的交流表达能
力。
板书设计
第2节 弹力
一、弹力（支持力、压力）
1、弹性：能恢复原状。
2、塑性:不能恢复原状。
作用：测量力的大小。
3、概念：发生弹性形变而产生的力。
二、弹簧测力计
制成原理：弹簧受到的拉力
越大, 伸长量越长。
使用：轻拉、看清、调零。