人教版八年级下册11.2 功率教案设计

这是一份人教版八年级下册11.2 功率教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学策略，教学资源准备等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与技能
1．知道功率. 能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式P=W/t及其单位.
2．能结合生活中的实例说明功率的含义.
3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小.
（二）过程与方法
1．经历探究功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤.
2．通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值.
（三）情感态度与价值观
1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力.
2．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.
二、教学重点
1、知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。
2、能应用功率的定义式进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
三、教学难点
1、能应用功率的定义式进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
四、教学策略
与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量. 教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫. 类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成，它的大小为单位时间，内所做的功.
五、教学资源准备
多媒体课件、磅秤、秒表、刻度尺等.
教学过程
复习引入
设问：建筑工地上要把几百块砖送到楼顶，无论是人工搬运，还是用起重机搬运，我们对砖做的功都是相同的。然而，人工搬运需要几小时？如果用起重机搬运，几分钟就可以完成？看来做功有快慢之分，怎样表示做功的快慢呢？
新课教学
1、提出问题并展示图片：人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？
2、追问并展示图片：他们爬相同的楼时，做功相等吗？做功的快慢一样吗？
3、小组合作学习：当做功的多少和做功所用的时间都不同时如何比较物体做功的快慢？
4、引导学生得出：单位时间内所做的功多的物体做功快。
１W的物理意义：表示在物体１s的时间内做功1J
问：功率的单位为什么用瓦特呢？
介绍瓦特生平： 瓦特 James Watt 1736-1819 瓦特为蒸汽机的推广、使用做出了不可磨灭的重要贡献.有力的推动了社会的前进.恩格斯在《自然辨证法》中这样写道:“蒸汽机是第一个真正国际性的发明…瓦特给它加上了一个分离的冷凝器，这就使蒸汽机在原则上达到了现在的水平.”后人为了纪念这位伟大的英国发明家，把功率的单位定为“瓦特”.
社会各方面的功率值：
蓝鲸游动功率可达350千瓦
小轿车可达66千瓦
载货汽车为99千瓦
东风内燃机车 2646千瓦

一些常见机器设备的功率
知识拓展
计算功率的另一公式：
P=FV (1Ｗ＝1Ｎ×1m/s)
F表示物体受的力，V表示物体的运动速度. 适用条件：F与v在同一条直线上.
变形：w=pt t=w/p
P= Fv 的应用：
想一想：
为什么汽车上坡时，司机经常用换挡的方法减小速度？
解答：发动机的功率一般是一定的（保持不变），牵引力的大小和运动速度成反比.减少车辆的速度就会使车辆的牵引力增大；反之，增大车辆的速度就会使车辆的牵引力减小.
例题：
建筑工地上，水泥板质量为0.7t，起重机在15S内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少？
分析： P=w/t —— W=Gh —— G=mg
解：起重机拉力与物体重力相等， F=G=mg=0.7×10³kg×10N/kg=7×10³N
物体在拉力的方向上移动的距离S=4m，所以起重机所做的功是：W=FS=7000N×4m=280000J， 起重机提升水泥板的功率是 P= w/t = 280000J / 15S =1.9×10³W.
课堂小结
1.物理意义: 功率是表示物体做功快慢的物理量.
2.定义: 单位时间内所做的功叫做功率.
3.功率的表达式：功率 ＝ 做功 / 时间
4.公式：p=w/t p=Fv
习题巩固
人的平均功率
70瓦
马的平均功率
350瓦
五羊125型摩托车
7350瓦
桑塔纳小轿车
66千瓦
解放CA141货车
99千瓦
东风4型内燃机车
2646千瓦
韶山型电力机车
4.2兆瓦
万吨级远洋货轮
7—23兆瓦