初中物理人教版九年级全册第5节 串、并联电路中电流的规律学案

这是一份初中物理人教版九年级全册第5节 串、并联电路中电流的规律学案，共9页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，自主预习，合作探究，精讲点拨，归纳整理，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

1. 会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。
2. 在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学探究的步骤、方法和态度。
3. 会运用串、并联电路的电流规律解决简单的问题。
【学习重点】
通过实验探究出串、并联电路中的电流规律。
【学习难点】
能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结。
【自主预习】
阅读教材，完成以下问题：
1. 探究串联电路中电流的规律：在串联电路中用电流表分别测出A、B、C三点处的电流IA、IB、IC。由IA IB IC可知，串联电路中各处电流相等.
2. 探究并联电路中电流的规律：在并联电路中用电流表分别测出A、B、C三点处的电流IA、IB、IC。由IA=IB+IC可知，并联电路中干路电流等于各支路中的 .
【合作探究】
探究一、探究串联电路中电流的规律
（1）猜想与假设
在图中，两个小灯泡L1、L2是串联在电路中的。流过A、B、C各点的电流可能存在什么关系？请做出猜想。
猜想1：流过A、B、C各点的电流可能相等.
猜想2：流过A、B、C各点的电流可能 ，C处的电流最 ，A处的电流最 .
猜想3：……
（2）设计实验
①设计实验电路。
②根据电路图连接电路，并进行测量。
③把测量数据记录在表格中，并把操作中出现的问题简明扼要地写下来。
④换上另外两个规格不同的小灯泡，再次测量各点的电流，看看是否还有同样的关系。
（3）进行实验
①测出A点的电流并记录；②测出B点的电流并记录；③测出C点的电流并记录。
（4）分析与论证
串联电路中A、B、C三点的电流是 的，即IA IB IC
（5）实验结论
串联电路中的电流处处 。即 I I1 I2 …… =In
（6）交流与讨论
①探究串联电路的电流规律时，为了简化操作，可以在A、B、C三点各接一个 .
②换用不同规格的灯泡再做几次的目的：是为了避免特殊性，使得出的结论具有 。
③同一次实验过程中每个小灯泡的亮度可能不同，甚至有的小灯泡不亮，但这不能说明各处电流不相等，可能是由于各灯泡的 不同造成的.
【例题1】下列说法中正确的是（ ）
A．在串联电路中，电流表的位置越靠近电源正极，测得的电流越大
B．电流表既可以串联在电路中，也可以并联在电路中使用
C．两灯泡串联时，即使发光时亮度不同，通过它们的电流也是相同的
D．分别用电流表的两个量程测量同一个用电器的电流，所测电流的大小不相同
【例题2】如图是“探究串联电路的电流规律”的实验电路图。
（1）实验中，选择两个小灯泡的规格最好是______（选填“相同”或“不同”）；
（2）连接电路时开关要______，连好后检查电路是否连接正确，闭合开关前要进行______；
电流表的位置
A
B
C
电流I/A
0.3
0.3
1.5

（3）上表是某位同学实验中的一组数据：指出上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是______，造成错误的原因可能是______；
（4）改正错误后得到串联电路的电流规律是______；
（5）你认为这个实验的设计中的问题是______。
探究二、并联电路电流的规律
（1）猜想与假设
在图中，两个小灯泡L1、L2是并联在电路中的。流过A、B、C各点的电流可能存在什么关系？请做出猜想。
猜想1：流过A、B、C各点的电流可能 .
猜想2：流过A、B、C各点的电流可能 ，A处的电流等于B、C处的电流 .
猜想3：……
（2）设计实验
①设计实验电路。
②根据电路图连接电路，并进行测量。
③把测量数据记录在表格中，并把操作中出现的问题简明扼要地写下来。
④换上另外两个规格不同的小灯泡，再次测量各点的电流，看看是否还有同样的关系。
（3）进行实验
①测出A处（干路）的电流并记录；②测出B处（L2支路）的电流并记录；③测出C处（L1支路）的电流并记录；
（4）分析与论证
干路中的电流等于两条支路中的电流 。数学表达式： __________
（5）实验结论
并联电路干路中的电流等于各支路中的电流 。数学表达式： __________
（6）交流与反思
①为了简化操作，还可以在A、B两点各接一个开关，把电流表接在 点，如图所示.
只闭合S、S1时，电流表测通过 的电流；只闭合S、S2时，电流表测通过 的电流；三个开关都闭合时，电流表测 电流.
②并联电路中各支路中的电流 （选填“一定”、“不一定”）相等。当并联的两个小灯泡规格相同时，支路中的电流 ；当并联的两个小灯泡规格不同时，支路中的电流 .
【例题3】下列说法中正确的是（ ）
A．串联电路各处的电流也可能不相等
B．通过两灯的电流相等，则两灯一定是串联的
C．并联电路中各支路中的电流一定相等
D．并联电路中干路中的电流一定大于任一支路中的电流
【例题4】在探究并联电路电流规律的实验中，图是实验的电路图。
（1）要测量干路电流，电流表应连在______处（选填图中的A、B、C）；
（2）下表是小亮在实验中用两盏规格相同的小灯泡测得的实验数据：由实验数据小亮得出的结论是：在并联电路中，干路电流等于各支路中电流之和，且各支路的电流相等，请指出小亮的探究过程的两点不妥之处：①____________________； ②____________________。
（3）请你们给他们提出下一步实验操作的建议：______。
【精讲点拨】
1. 从理论上分析，导体中的电流是自由电荷定向移动形成的，经过电路中各个部分的电荷不会无缘无故的消失，也不会无缘无故的增加，所以单位时间内经过串联电路各处的电荷一样多，也就是说串联电路中电流处处相等.
2. 用类比法理解并联电路电流的规律：电流和水流相似，以水流为例，从干渠里流出来的水分支后，由于每一条支路中的水流都是从干渠里流出来的，所以每一条支路中的水流都比干渠里的水流小。同理，在并联电路中，每一条支路中的电流都比干路中的电流小，所以并联电路有分流的特点.
【归纳整理】
第5节 串、并联电路中电流的规律
【课堂练习】
1. 两个灯串联在电路中，其中灯L1较亮，L2比较暗，则通过两者的电流（ ）
A．通过L1的电流大 B．通过L2的电流大
C．通过两者电流相同 D．无法比较
2. 如图1所示的电路，闭合开关S后，下列说法正确的是（ ）
A．L1、L2两灯泡并联 B．通过L1灯的电流大于L2灯的电流
C．开关S只能控制L2 D．若 L1灯丝烧断，L2灯无法正常发光
图1 图2
3. 图2中两灯泡L1、L2在盒内的连接方式未知。开关闭合后两灯均发光，电流表读数为0.9A；若把L1取下，L2仍发光，电流表读数变为0.3A，以下判断正确的是（ ）
A．L1和L2是并联的 B．L1和L2是串联的
C．通过L1的电流是0.3A D．通过L2的电流是0.6A
4．两个相同电器连接后接入同一电路中，测得通过它们的电流相等，则（ ）
A．它们一定是串联 B．它们一定是并联
C．它们可能是串联也可能是并联 D．不能确定
5. 小明根据如图所示的甲、乙两电路图做“探究串联电路和并联电路的电流关系”实验时，闭合开关后，得到：
（1）图甲中a处电流为0.22A，b处电流为0.22A，则c处的电流为______ A；
（2）图乙中a处电流为0.22A，b处电流为0.22A，则c处的电流为______ A.
6. 如图所示的实验电路，闭合开关S后，小灯泡L1、L2的电流分别是0.2A、0.3A，电流表A、A1的示数分别是（ ）
A．0.5A，0.2A B．0.5A，0.3A C．0.2A，0.3A D．0.3A，0.2A
7．用下列电路探究电路的电流规律时，电流表A1、A2的示数如图所示，则流过灯泡L1、L2的电流分别是（ ）
A．0.7A 0.4A B．0.3A 0.4A C．0.14A 0.26A D．0.7A 1.3A
8. 如图是“探究串联电路中电流的特点”的实验电路图：
电流表的位置
电流表示数I/A
A处
0.2
B处
0.2
C处
1.0
（1）实验中，应选择两个规格_________的小灯泡；
（2）检查电路连接无误后，进行实验。下表为小华记录的一组实验数据，其中____处的数据有明显错误，造成错误的原因是_______；
（3）小华纠正错误后，根据该组实验数据就得出，串联电路中各处的电流_______；
（4）小华的实验步骤存在不足之处是_________。
9. 下列是探究并联电路电流规律的实验。
（1）为防止损坏电流表，在不能事先估计电流大小的情况下，应先进行______，以正确选择电流表或电流表的量程；
（2）小方连接的部分电路如图所示，请你将电路连接完整；
（3）小方更换不同的电源进行了三次实验，记录的数据见下表。
分析实验数据，小方得出结论：①干路中的电流等于___________；②通过两条支路的电流_______。为了验证结论②是否正确，可以__________，再进行实验。
10. 如图甲所示电路中，电流表A1与A2指针指示的位置均为图乙，求：
（1）电流表A1的读数是多少；
（2）电流表A2的读数是多少；
（3）通过灯L1电流是多少？
【课后反思】本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？A点电流IA/A
B点电流IB/A
C点电流IC/A
灯泡L1、L2串联



灯泡L3、L4串联



A点电流IA/A
B点电流IB/A
C点电流IC/A
灯泡L1、L2并联



灯泡L3、L4并联



A点电流IA
B点电流IB
C点电流IC
0.16A
0.16A
0.32A
串联电路
并联电路
电流规律
电流处处相等
干路电流等于各支路电流之和
表达式
I＝I1＝I2
I＝I1＋I2
实验次序
L1支路电流I1/A
L2支路电流I2/A
干路电流I/A
1
0.1
0.1
0.2
2
0.3
0.3
0.6
3
0.4
0.4
0.8