初中化学人教版九年级下册第八单元 金属和金属材料实验活动 4 金属的物理性质和某些化学性质教学设计

这是一份初中化学人教版九年级下册第八单元 金属和金属材料实验活动 4 金属的物理性质和某些化学性质教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，导入新课，交流回答，得出结论，设计实验等内容，欢迎下载使用。


九年级的学生已初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性 的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的最好办法。因此，在实验中，可增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，将学习的主动权交给学生，采用实验活动的方式，让学生充分发挥自己的潜能，去探究、交流和思考，从而完成对 金属化学性质的认识从具体到抽象，从感性到理性的转变，使学生更直观地掌握金属的物理性质和化学性质。

【教学目标】
1.知识与技能
(1)通过观察、刻画、触摸等方式认识金属的物理性质。
(2)初步掌握金属化学性质的实验操作。
2.过程与方法
(1)初步学会运用实验自主探究的方法获得信息。
(2)通过让学生设计实验方案去探究金属的导电性，金属的活动性顺序，培养学生的实验设计能力，进一步提高 学生动手操作能力和科学探究能力。
3.情感态度与价值观
(1)通过实验探究，让学生参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的兴趣。
(2)进一步激发学生乐于探究的情感和发扬互助合作的团队精神。
【教学重点】
金属的化学性质。
【教学难点】
实验方案的设计。
【教学准备】
试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴、镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片（或白铜 片）、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、小灯泡、导线、电池、小刀。

【导入新课】
同学们，之前我们学习了金属的物理性质和化学性质，可能你们觉得有点抽象，现在我们在实验室，你们可以按照我说的过程去探究金属的物理性质和化学性质，从而感受化学实验的乐趣。
【观察】
每个实验桌上有镁条、铝片、铁片、铜片，教师带领学生观察这些金属的颜色和光泽。
【交流回答】
镁为银白色金属，纯铁为银白色金属光泽，铜片具有紫红色金属光泽，铝具有银白色金属光泽。
【刻画】
采取相互刻画的方法，比较铜片和铝片、铜片和黄铜片（或白铜片）的硬度。
【交流回答】
铜片比铝片硬度大（根据实际情况来），黄铜片硬度比铜片大。
【得出结论】
不同金属的硬度不一样，其实不同型号的铜、铝硬度也不一样，这两个没法比较，黄铜片为铜的合金，证明合金的硬度大于组成它的纯金属。
【设计实验】
（1）导电性:将金属铜（或铝）接入电路中，如果灯泡能亮就证明金属有导电性；
（2）导热性:剪一段金属，加热一端，如果另一端也能感受到变热，证明金属有导热性；
（3）延展性:在空气中持续对铁丝加热至红炽，并在两端用镊子轻拉，铁丝明显伸长，则证明金属有延展性。
【过渡】
现在大家对金属的物理性质有了更直观的认识，接着让我们来探究金属的化学性质。
【实验】
用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。
【交流回答】
紫红色的铜片逐渐变黑。
【实验】
向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片，然后分别加入5mL稀盐酸（或稀硫酸），观察现象。
【交流回答】
镁条、铝片、锌粒、铁片表面均有气泡产生，铜片表面无明显现象，镁、铝表面的气泡比锌粒、铁片表面的气泡多 一些。可判断生成的气体为氢气。
【设计实验】
综上可以得出金属活动性Fe > Cu > Ag。
【课堂小结】
今天大家的表现都很不错，实验探究的积极性很高，进一步巩固了大家对金属的物理性质和化学性质的认识。
【布置作业】
完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质
一、金属的物理性质
二、金属的化学性质
本节课以学生自主实验为主，教师在旁指点辅导，要求学生规范地操作，难度不大，但注意事项多，同时要注意 药品安全，教师应引导学生设计实验，再由学生操作，最后由学生总结实验探究收获和体会。