初中生物人教版 (新课标)七年级下册第四单元 生物圈中的人第一章 人的由来第二节 人的生殖第三课时教学设计

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级下册第四单元 生物圈中的人第一章 人的由来第二节 人的生殖第三课时教学设计，共3页。
课题
第二节 人的生殖——“试管婴儿”技术
教学目标
（一）知识方面
1、描述人的生殖过程。
2、描述“试管婴儿”技术的原理和基本过程。
3、说明“试管婴儿”技术的应用范围。
（二）能力方面
1、利用已有知识对生物学现象进行分析和科学判断。
2、读图并获取信息。
3、对知识进行提炼和概括。
（三）情感态度价值观方面
1、认同科学技术为人类服务。
2、树立健康生活，适龄生育的观念。
教学重难点
重点：“试管婴儿”技术的原理和基本过程。
难点：“试管婴儿”技术的原理和基本过程。
教学过程
导入：
生殖系统有着精巧的设计，但是也有可能出现问题，有10-15%的育龄夫妇患有不孕症。
提问：不孕症是什么？
不孕症的病因分析：
1.播放人类生殖和早期发育过程视频
2.通过流程图的形式概括人类生殖和早期发育过程并要求学生分析生殖过程哪些步骤出问题可能会导致不孕。
3.分别讲解由于男方和女方的因素导致不孕的原因。
第一代“试管婴儿”技术：
1.介绍“试管婴儿”技术及其发明者，引发学生思考什么是“试管婴儿”。
2.回顾女性生殖器官的主要结构和正常生殖经历的主要过程。让输卵管堵塞导致不孕的原因可视化。
3.介绍第一代“试管婴儿”技术的具体操作。
（包括播放早期胚胎分裂过程视频）
4.提出问题：为什么第一代“试管婴儿”技术可以辅助输卵管堵塞导致的不孕者实现生殖？
5.通过比较自然受孕和第一代“试管婴儿”技术流程图总结：“试管婴儿”技术将发生在输卵管中的受精作用移到了体外发生，用试管代替了输卵管的作用。
6.总结得出第一代“试管婴儿”技术的医学专业名称。
7.判断第一代“试管婴儿”技术的适用范围。
第二代“试管婴儿”技术：
1.第一代“试管婴儿”技术无法解决对于少精和弱精引起的不孕，引出第二代“试管婴儿”技术。
2.通过对比的方式来展现第一代和第二代“试管婴儿”技术的差别，得出第二代“试管婴儿”的医学专业名称。
（包括播放显微注射技术的动图）
3.判断第二代“试管婴儿”技术的适用范围，并引发思考，什么情况下应该使用第二代“试管婴儿”技术。
4.通过比较自然生殖过程和两种辅助生殖过程得出辅助生殖技术对于精子的天然筛选不足，特别是第二代“试管婴儿”技术可能有更大的健康隐患。
第三代“试管婴儿”技术：
1.由大量“试管婴儿”出生，以及“试管婴儿”技术可能带来安全隐患引出第三代“试管婴儿”技术。
2.介绍典型的遗传疾病21三体综合征和血友病，说明遗传物质检查的重要意义。
3.介绍第三代“试管婴儿”技术与前两代技术的异同。
（含播放胚胎移植前遗传学筛查）
“试管婴儿”技术的真实案例：
1.播放“试管婴儿”过程真实案例，概括“试管婴儿”技术的成功率和耗时等信息。
2.介绍“试管婴儿”之父获得诺贝尔奖的事实。
课堂小结：
1.对“试管婴儿”技术中的人为操作进行总结，推测“试管婴儿”技术成功率不是非常高的原因。
2.明确技术只是辅助手段，同学们（未来）更应该做的是健康生活，适龄生育。